教研组工作计划新.doc

20092010学年第二学期工作计划 机加专业组新的学期即将开始，我们机加专业组的工作紧紧围绕学校、教科研对学科教研组的计划安排来开展。本学期内，继续以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为切入点，以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，积极推广“分层教学”，培养学生综合素质，加大课程改革力度，开展形式多样的教学活动。在此，制定如下计划：一、继续加强小组建设，努力提升教师素质教研组是学校教师队伍的最基层组织和团队，加强教研组的建设，是学校整体提高办学水平和教育质量的关键。本学期，我们继续将“分享、传承、励练”作为小组的教研理念，通过系列活动，增强能力、提升素质、锻炼队伍。1、注重教师基础知识的积累和自身能力的建设使全体教师的业务素质与专业技能提高到一个新层次，为更好地投入教学积蓄力量。通过自学、培训等方式，鼓励所有专业教师都拿到相关技能证书，安排部分因学生就业生源减少、相对富余的教师到企业进行顶岗锻炼，加大锻炼的监督与考评，确保锻炼扎实有效。在抓好常规教学的基础上，加大听、评课力度，增加业务学习与研究的时间，使教师的综合素质得到“质”的提升。2、加强教师教学业务能力和教育教学方法的培养进一步加强我组教师队伍建设，增强业务能力，掌握适合我校学生的教学方法。首先要求我组新老教师有过硬的课堂教学基本功，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，知识的传授做到通俗易懂。找到适合自己的、适合所教学生的好的教学方法。组织多种形式的有针对性、专业性的教师培训以及教学方法交流活动，鼓励教师外出学习，学习新的知识内容，争取能胜任更多门课程的教学任务，根据教师个人特长和爱好，明确专人定向培养工种，促进“双师型”教师队伍建设，提高“双师型”教师的比例。3、加强教研组的凝聚力“成功靠自己，完美靠合作”，教研组的佳绩和成功不是单凭某个教师、某个方面的成功来支撑的。要提高教学、教研的整体质量，要充分发挥集体优势，强化教师的参与意识，让合作、互补成为每一位教师专业提高的必由之路。对于每一个教学难点、重点要做到“共同讨论”让每个教师都能真正参与这活动，让全体教师在民主、平等、合作、互补的基础上，紧扣教学、教研的需要，抓住重点问题、疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧进行释疑解惑，使全体教师在积极交流中获得共识、在深入探讨中深化认识并不断丰富和创新自己的教学策略，最终实现教研方案最佳化、教研过程最优化、教研成果最大化，真正促进教师专业成长，让集体备课更富吸引力、生命力，让教研组更有凝聚力。二、加强落实各项常规教学工作1、制定教学计划，规划实施方案随着近几年来就业形势和学校办学方针的改变，结合学生的实际情况。我组在本学期教学计划的制定中一定要充分体现“分层教学”、“以学生为本”。根据学校对学生的培养目标，以及今后我校学生毕业后的就业去向，结合专业课程特点，制定教学计划。为保证计划的顺利实施，达到预期的教学效果，制定计划充分考虑到一下几点：（1）我组承担我校机加专业的主要课程“机械制图”，制定计划时，要充分考虑“分层教学”，根据学生的层次不同，分层制定方案，对于高中生，教学知识面要广，要深，初中生适当缩减；对于成绩好的学生难度要适当提高、要求也要提高，在同一个班级里，通过习题分层以提高全班成绩。避免以往单一计划导致 “会的不想听、不会的听不懂”等现象。（2）对于其他专业课程，制定计划时要充分考虑该课程的难易程度，考虑学完该课程学生需要掌握的程度。避免以往专业课太难，学生根本听不懂等现象。（3）注重教学计划的具体实施，制定计划时，就要考虑完成计划的时间、效果，以及应对由于其他活动影响计划正常实施的措施等。2、协助教务处做好“三查”工作，及时批改作业本学年，在保证教案规范性的前提下，教案要体现先学后教，分层教学，当堂训练，突出教学目标，突破重难点的教学新理念，定期和不定期对教师教案进行检查，开学初强调教案规范性、学期中检查教案进度以及教学反思的撰写量、学期末检查教案进度及复习计划等。教案要从时间上、内容上以及学生掌握程度上与教学计划相结合。对于作业的批改要做到及时，“作业本”尽量做到统一要求，全收全改。提倡面批，作业中出现的个别知识性错误要当面指导学生订正，带共性的知识点错误要集中统一订正，以起到写作业的效果。3、做好每月示范课的组织工作组织好组内研讨示范课，按照学校教务处和教科处的考核要求，有序组织公开课，选好一老一新配对开课的老师，结合教学实际确立研究课的问题和目的，精心备课，保证公开课、示范课质量，抓好听课出勤率，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。4、充分发挥晚自习的作用为了加强教学管理，提高教学质量，增强校园的学习氛围，充分发挥晚自习的作用。本学期，我组教师将认真对待每一个晚自习，在保证不迟到不早退的前提下，自习期间帮助学生解决作业中的问题，并进行个别辅导，保障分层教学的顺利进行，将晚自习效果发挥到最佳。5、认真做好期末考试出题和评卷任务认真做好期末考等阶段考试的命题工作，做到准确、无误。根据我校实际情况，为保证平时课堂教学效果，让学生养成好好学习的习惯，本学期考试总成绩将平时表现考虑进去。同时认真参加我校教研室组织的调研、期末教学情况调查，并及时进行分析和反馈。6、专业类兴趣小组训练工作上学期，我组承担CAD兴趣小组训练工作，取得了一定成绩。本学期，我们将继续开展好这一工作。同时要求指导教师上的辅导课，要认真备课，有实质内容，有记录；按时组织学生开展活动，作好课前点到工作，确保学生全员参与。促进我校各类课外兴趣小组能不断健康深入发展7、其它相关工作。积极配合其他处室完成学校布置的其他相关工作。三、积极开展教研活动本学期的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决教学过程中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强多媒体教学的实效性，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。具体活动安排如下:1、加大集体备课的力度在新一轮的课程改革实施中，本学期要加大集体备课力度，使集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点。我们组计划在课程改革的同时也在各年级，各学科实施集体备课。使之成为我组学科教研的基本形式，提高教师备课能力和上课水平的有效途径，大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。现将集体备课实施意见制定如下：分学科、分年级制定集体备课计划，做到：个人初备集体研讨修正教案课后交流与反思。2、完善新老教师“结对”工作本学期继续新老教师“结对”，达到共同进步成长，将定期对“结对”师徒进行考核，新教师批改作业、教案准备、课堂教学效率的提高等将与成为“结对”活动是否见成效的重要一项。老教师要不断对新教师进行听课、教案及作业批改的检查，根据自己所带新教师的实际情况“量身裁衣”，制订相应的新教师培养计划。新教师多参与班级管理，处理问题要因人而宜、因事而宜，努力做到能管、会管、多管；在教学中应努力提高自己的业务能力，与老教师多听课、多交流，虚心听取老教师意见；平时注意自己的言谈举止，树立自己的良好形象；加强业务、学法指导，给自己压担子，不计较，形成自己独特的教学风格，不断提高教育教学的实际水平。3、加强多媒体教学的实效性运用多媒体教学课件进行教学，给沉闷的传统教学课堂带来了一次革命，也带来了耳目一新的感受。同时，也给教师带来了压力和动力。教师的活动将不在像以前那样，单凭一张嘴、一只粉笔、一块黑板、制图工具或加上简单的电教手段完成，而是综合运用多种媒体技术。这样，对我组教师的多媒体运用综合素质也提出了更高的要求：要求我组教师不仅要熟练掌握计算机，尤其是多媒体的使用，而且还要能够运用多媒体手段设计和实施教学，科学地选择和编辑教学课件，指导学生运用多媒体进行学习等等，同时，还要利用学校现有的条件（资源较为短缺），充分利用多媒体教学与传统教学有机结合，使多媒体教学发挥更大、更好的作用。4、积极推进课程改革随着上一学期课程改革的起步，在本学期一定要加大课程改革的力度，以课程改革为切入口，推动学校教学整体改革，是学校发展的需要。我们对于职业教育的思想观念、制度环境、体制结构、办学机制和培养模式还不能很好地适应形势的要求，还停留在以往传统的教学模式上。从教材上看，目前所用的专业教材也仍是停留在传统教材的模式上，部分教材和教学内容不能适应、远远滞后于现实社会日新月异高速发展的新知识、新技术；从教法上看，基本上延续着传统的教学模式（讲授法，满堂灌），没有很大改变，培养技能型人才的教学目标没有落实到位；从用人单位的需要看，学生培养的水平与质量都还存在较大的差距。以上问题，有教育的问题，教学的问题，教材的问题，技能训练的问题等等。教学质量是学校生存和发展的生命线，课程改革是教学改革“牵一发而动全身”的关键所在，课程体系是教学的基础、支柱，也是重点、难点，必须从现实需要和长远发展的战略高度，下大决心、花大力气，有计划、有步骤地积极推进，从中办出学校的特色。5、坚持开展听、评课活动本学期继续坚持开展听课、评课活动，把听课评课活动作为课堂教学改革的重点。活动过程中，我组努力做到合理安排、精心组织、认真听课、深入研讨、及时反馈。尤其是评课环节，学生真切中肯的评语、相关学科教师开阔的视角、本专业教师具体深入的探讨和其他领导的指导，把每一次评课都变成了教育理念、教学方法的研讨会，使我组所有场教师深受启发。四、积极推广分层教学分层教学，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。分层教学是这一学期学校教学工作的重点，之前学校根据学生的学习成绩进行了分班，没有取得应用的教学效果，所以，要实行真正意义上的分层教学，必须从教学的各个环节进行分层。1、学生分层对学生进行分层是实施分层教学的第一步，也是最关键的一步。面对一个新的班级的学生，当我们接到手之后，首先应该全面、深入地了解学生，研究学生，分析每个学生的现有成绩、学习态度、学习习惯、学习能力等等，学生作为整个教学活动的主体，由于其能力、兴趣、动机、学习方法的差异，接受教学信息的情况也就有所不同，因此对其层次单纯地以成绩为依据分类，偏差较大，我们应从以下两个方面考虑：（1）思想品德素质：理想信念、道德习惯，合作精神，责任意识，意志品质等。（2）文化智能素质：学习态度，学习习惯、学习能力，知识结构等。综合以上信息对学生进行分类，在分类的基础上编成A（优良型）、B（达标型）、C（困难型）三个层次。在学生分层中，教师、家长、学生都要建立起对教学的乐观主义态度和坚定的信心，正确对待这种分组方式，防止优等生骄傲自满、中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。要做到学生自我分层与教师分层相结合，最好还要获得家长的赞同和支持。另外学生分层是相对的，不是绝对的，不同学科分层情况应该各不相同，要把学生分层当作是教师了解学情、学生了解自我的的重要形式。 2、教师分层将学生分层建组是一种形式，不是我们的真正目的，教师要根据不同层次学生的实际水平指定不同层次的教学目标，目标的指定要有利于激发学生的学习兴趣，对不同类型的学生予以不同的要求。对困难学生要求是：低起点、多练习、小步子、渐上升。对达标型的学生的要求是“多比较、多激励、多变化、多反馈。对优良型的学生的要求是超前、超标、超常。目标的制定，要有利于激励学生的学习，在隔一段时间后，一定要根据学生的发展情况实行阶段性调节，升“进”退“降”、有进有出、有上有下。使学生始终处于对其发展具有最佳影响力的层次上，从而增强学生学习的动机信心，提高学习的主动性和积极性。3、教学目标与内容标层（教学计划、教学目标）教学目标分层目标分层是实施分层教学的保证。而课堂教学内容分层是分层教学中的重要环节。在各层学生确定了自己的学习目标并自主学习之后，教师针对不同层次学生的不同情况，有针对性地分层指导。（1）分层教学要做到“下要保底，上不封顶”，要充分发挥学生在课堂上学习积极性，要尽量克服学生在课堂中听不懂，无事可做的现象，防止学生对学习不感兴趣，导致学习成绩严重底下。分层教学，要“低起点”，对学生基础差、理解能力接受能力差的困难生，在课堂上要重点给予一定的帮助，对这些学生应以模仿性学习为主，通过简单模仿“举三反一”的方法，让学生从中找出规律。而基础好的学生应以创造性学习为主，启发举一反三，培养发散思维，让他们在质疑解惑中发展思维，培养能力。（2）分层练习。分层练习就是根据不同层次的学生的实际水平确定不同的习题要求。每次的练习设计要遵循由浅入深，能者多劳的原则，兼顾到每一层次的学生，使学生在解题中的思维处于高度兴奋和积极探索状态之中，我们建议在编制习题时，要根据学生的实际水平分出必做题、选做题、附加题。要必做题要求每个层次的学生必须独立完成，选做题要积极争取完成，附加题属于拓展、探究、加深的习题供尖子生选用。（3）分层辅导。分层辅导是分层教学至关重要的一环，要防止学生“吃不饱”与“吃不了”的现象产生，对于各类型的学生，除在课堂上分层施教外，在课外还要作适当的辅导。对于优良型学生，要选择具有启发性、拓展