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班主任培训课件计划 邢台市第十五中学82018年班主任培训计划 一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。 所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。 为此，以教育部关于加强中小学班主任工作的意见和中小学班主任工作规定为指导，结合我校班主任队伍现状，有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。 二、领导机构组长:刘庆山副组长:马会林成员:杨春稳李素娟李君 三、培训目标 1、长远目标:透过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。 2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。 完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。 四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。 五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。 每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。 六、培训资料: (一)常规培训资料(专家讲座): 1、班主任常规工作及基本要求。 2、文昌中学学生的规范教育资料应有哪些?途径如何? 3、文昌中学应如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质? 4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。 5、如何上好班会课。 6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。 7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。 8、学生工作个案分析与指导。 (二)专题培训的资料(观看视频): 1、新时期初中班主任工作新思路、新资料、新策略。 2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。 3、班级文化建设。 4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。 5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。 6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。 7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。 七、培训措施: 1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。 2、每学期要写一份培训学习。 3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。 7xx年邢台市第十五中学班主任培训计划为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践潜力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案。 一、培训工作领导小组组长:刘庆山副组长:马会林成员:杨春稳李素娟李君 二、培训原则以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，透过学习-实践-反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍。 三、培训目标与任务 (一)透过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的潜力得到明显提高; (二)建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，构成长效机制。 凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应理解不少于30学时的专题培训; (三)透过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批礼貌班级、特色班级、德育模范班级; (四)将班主任培训资料纳入教师校本培训资料之内，并将其作为班主任学期考核的重要资料。 四、培训对象 (一)在职班主任; (二)班主任后备教师。 五、培训资料和培训方式 (一)培训资料。 根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训资料。 培训资料主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。 (二)培训方式。 以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。 具体包括: 1、专题讲座:邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课; 2、班主任论坛:受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。 3、访问考察:外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析; 4、技能学习:初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范; 5、校本培训:透过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。 六、组织管理与考核培训工作领导小组负责审定，学生科(班主任培训办公室)具体制定并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训资料，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。 凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以思考。 七、工作要求 (一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。 学生科(班主任培训办公室)应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。 (二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。 学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。 同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。 (三)加强研究，用心探索，进一步推进我校班主任队伍建设。 学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作潜力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。 邢台市第十五中学xx5年班主任培训计划 一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实中小学教师职业道德规范，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研潜力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。 二、培训目标: 1、透过培训，帮忙班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。 2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。 3、进一步明确班主任的职责和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。 三、培训措施: 1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住选拔、培训、激励这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。 本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。 2、实现“两个”转变。 (1)、思想观念的转变。 采取各种形式从培训的好处、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的用心性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。 使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。 (2)、育人观念的转变。 随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。 在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，透过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。 3、做到“三个”结合。 (1)、校本培训与教育教学实践相结合。 开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。 首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理潜力为中心，培训资料的重点是提高班主任德育潜力和管理艺术。 (2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。 做到“两结合”:学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”:落实主题，落实人员，落实时间。 促进校本教研的发展。 (3)、校本培训与专家引领相结合。 透过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。 主要形式有:一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。 邢台市第十五中学xx6年班主任培训计划在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量构成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。 ;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。 所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。 由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育主角，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作潜力上和教育艺术上应到达必须的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。 班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，务必不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的潜力才能更好地指导实践。 为全面提高我校班主任队伍的素质和潜力，进一步加强和改善我校的德育工作，特制定本计划。 一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新潜力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高. 二、培训目标1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。 在xx年12月底之前，全体班主任完成培训学习的资料培训任务。 透过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的潜力。 2.提高我校班主任工作专业化水平，构成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制。 建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并构成长效机制。 4.进一步推进校本培训的发展。 根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。 透过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展. 三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。 四、培训原则1.针对性原则。 针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训资料。 培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。 2.实效性原则。 坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。 3.创新性原则。 用心创新培训资料、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 4.灵活性原则。 采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训资料根据我校班主任工作的实际需要，培训资料主要包括:班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。 六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合。 集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。 2.实验研究与相互探讨相结合。 即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互