2019-2020年四年级科学上册 正电与负电教案 首师大版.doc

2019-2020年四年级科学上册 正电与负电教案 首师大版教学设计：电和我们的生活有着密切的关系。学习一些基本的电的知识，有利于提高学生的自我保护意识和生活质量。本课是本单元的起始课。本课主要是指导学生认识电的种类和性质。通过学生自主的实验活动，训练和培养学生的观察能力、实验能力、归纳开阔能力。教学目标：知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。会做两种电相互作用的实验。初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相斥、异种电相吸”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力。体会自然事物之间是由联系的。教学重点：知道同种电相斥、异种电相吸的规律。教学难点：会做两种电相互作用的实验。教学准备：材料教学过程：教学环节教师活动媒体学生活动导入新课教师提问：什么相互摩擦之后可以吸引轻小的物体？你能做个实验吗？补充演示试验：用丝绸摩擦过的玻璃棒吸引碎纸屑。把充气的气球在衣服上摩擦，使气球粘在衣服上。 讲述：物体相互摩擦之后可以吸引轻小的物体，我们就说物体带电了。那么各种物体带的电都一样吗？试着推理学生回答激发学生兴趣发展学生推理能力学习新课谈话：带同种电的物体相互接近，会发生什么现象呢？我们来做个实验：用摩擦后的两根玻璃棒（或橡胶棒）相互接近组织学生讨论：用摩擦后的两根玻璃棒接近会发生什么现象呢？用摩擦后的两根橡胶棒接近会发生什么现象呢？小结：指导学生进行实验1的活动。认识同种带电体之间的相互作用。学生汇报实验结果。实验2的教学提问：用丝绸摩擦过的玻璃棒接近用毛皮摩擦过得橡胶棒，观察会发生什么现象？组织推测和试验学生汇报自己的实验结果。小结：学生推想实验现象，并进行实验寻找证据。“活动”的教学组织学生交流自己带来的物体。指导学生进行自主实验，并督促学生做好记录。学生分组实验填写记录汇报实验结果教学反思学生通过对本课的学习，知道了什么是正电，什么是负电。在实验中学表现的特别积极，能够认真的去研究，由此也能体现出学生学习科学是需要兴趣的，教师应该多给学生一些自主的机会，让他们在探究中去成长。板书设计： 8 正电与负电 同种电相互排斥，异种电相互吸引附送：2019-2020年四年级科学上册 正电和负电教案 首师大版一、本课教学目标1、 知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、 会做两种电相互作用的实验。3、 初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力。4、 体会自然事物之间是有联系的。二、本课教学重点难点本课教学难点：1、 知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、 会做两种电相互作用的实验。三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是电与生活单元的起始课，主要指导学生认识电的种类和性质。四、学生的学习基础与认知能力学生虽然在生活中经常接触电，但对电的知识很匮乏，尤其是安全用电的知识。五、教学设计思想本课主要是指导学生认识电的种类和性质。通过学生自主的实验活动，训练和培养学生的观察能力、实验能力、归纳概括能力。六、教学媒体： 教学准备：玻璃棒，橡胶棒，塑料尺，丝绸，毛皮，支架，细线，塑料梳子，塑料笔杆，气球等。七、课时安排：1第1课时：一、教学目标1、知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、会做两种电相互作用的实验。3、初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力。4、体会自然事物之间是有联系的。二、本课时重难点教学难点：1、 知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、 会做两种电相互作用的实验。三、媒体准备：课件教学准备：玻璃棒，橡胶棒，塑料尺，丝绸，毛皮，支架，细线，塑料梳子，塑料笔杆，气球等。四、教学过程媒体使用说明教师活动学生活动教学设计意图复备课1、 用梳子反复梳头发，让学生观察头发现象；反复摩擦气球让学生观察气球在手中现象2、 你能说出这是什么现象吗？3、 解释：物体经过摩擦，能够吸引轻小的东西，我们就说物体带了电。4、 用丝绸摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑5、 解释：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。6、 用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。7、 提问：两根玻璃棒带电相同吗？8、 用毛皮分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。9、 提问：两根玻璃棒带电相同吗？10、 小结：两根同样的玻璃棒，用相同的东西摩擦后，带电是相同的。11、 实验：用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。将这两根玻璃棒相互靠近，让学生观察现象。用毛皮分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。将这两根玻璃棒相互靠近，让学生观察现象。12、 小结：两根玻璃棒带电相同，相互推开，说明带两种电的物体相互排斥。13、 实验：用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦玻璃棒，使两根玻璃棒带电。将这两根玻璃棒相互靠近，让学生观察现象。14、 小结：两根玻璃棒相互吸引，说明两根玻璃棒带电是不同的。带异种电的物体相互吸引。15、 总结：自然界中存在两种电。用丝绸摩擦物体产生的电叫正电，用“+”表示；用毛皮摩擦物体产生的电叫负电，用“”表示；同种电互相排斥，异种电相互吸引。16、 实验：检验梳子、铅笔、橡皮、圆珠笔等与丝绸、毛皮摩擦后带电是正电还是负电，将结果填入书上表格。17、 作业：阅读书33页。观察，发现，分析、交流、讨论观察，发现，分析、交流、讨论学生分组实验，观察、讨论、汇报结果学生分组实验，观察、讨论、汇报结果学生分组实验，填写实验记录，汇报实验结果。激发学习兴趣。发展学生推理能力。指导学生进行实验，认识同种电和异种电体之间的相互关系。发展学生的逻辑思维能力。验证正电和负电五、板书设计1、 物体经过摩擦，能够吸引轻小的东西，我们就说物体带了电。2、 用摩擦