化学人教版九年级上册物质构成奥秘复习.doc

2017年中考化学专题复习教案物质的构成奥秘知识板块明光三中 丰安学第一课时物质的组成与构成复习课教案 一、教学目标 1知识与技能（）了解元素、原子、分子和离子的区别和联系，弄清宏观和微观含义；（）学会分别从宏观和微观的角度解释物理变化和化学变化；（）掌握物质的分类，了解单质、化合物、混合物的区别。过程与方法（）学会运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁；（）学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。情感态度价值观（）体会物质构成的奥秘，确立“结构决定性质”的辩证唯物主义思想；（）发展学生勤于思考、严谨求实的科学精神。二、教学方法： 问题教学、分组协作学习、归纳总结三、教学思路与设计学生对物质的认识是从看得见、摸得着的宏观物质开始的。在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。虽然在物理中已学习了分子、原子，但对于什么情况是“组成”，什么情况下谈“构成”，一直混淆不清，虽然只有一字之差，但却属不同的使用范畴，加上物理中对此知识并没有强调，以至于有的学生由于思维定势的缘故，一年下来都不能记住，所以此部分知识的复习归纳非常重要。由于微观内容比较枯燥，抽象，为了激发学生的学习激情，本节课采用了归纳复习的方法直接引入课题，一是让学生明确学习目的，二是把原本零散的知识系统化，一目了然；然后借助于猜谜、拼纸片的形式驱使学生在脑海中建构知识、加深记忆，培养学生的抽象思维能力，并通过相关习题加以巩固，从而增强学生的实际应用与归纳知识的能力。四、教学过程探究活动（引入）（复习）元素，原子、分子、离子之间的区别和联系，并构建知识网络。（生）回忆旧知识，分清微观和宏观概念，理顺关系。（根据学生回答投影归纳）由图可知：物质的基本组成是元素。元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。有些物质是由分子直接构成的，如水、蔗糖等；有些物质是由原子直接构成的，如铁、氖气、碳等；有些物质是由离子直接构成的，如氯化钠、氯化钾等。分子是由原子构成的。原子和离子之间可以通过得失电子相互转化。元素属于宏观概念，只讲种类，不讲个数；分子、原子和离子属于微观概念，既讲种类又讲个数。设计意图：回忆是将所学的知识不断提取和再现。通过复习把所学的知识系统化、条理化，可以帮助学生查漏补缺，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和板块。（猜谜）化学谜语（各打一元素）（）值不值钱全在加两点（）金属之冠。（）黄金被盗（）水上作业用大写字母、和小写字母、可以写成的元素有。（ 生 ） 兴趣盎然，积极思考不断翻书。设计意图：培养想象力，激发学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用。探究活动（师）以原子为切入口，复习元素与原子，原子与离子，原子和分子的比较（生）归纳总结原子：质子数核电荷数核外电子数离子：质子数核电荷数核外电子数设计意图：知识需要反复巩固，通过归纳从而使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力。通过归纳、综合的方法能够调动学生的积极性、主动性和创造性，帮助学生掌握学科的思想体系和知识体系，总结内在的规律，使学生能够在复习阶段对相关知识点做到融会贯通、举一反三、触类旁通。（出示例题）例：（ 南通市中考第 题）下图形象地表示了氯化钠的形成过程。下列相关叙述中不正确的是（）钠原子易失去一个电子，氯原子易得到一个电子钠离子和氯离子属于不同种元素氯化钠是直接由离子构成的化合物钠离子和钠原子有相似的化学性质（实战演练）略（生）思考作答设计意图：把所学知识迁移运用，解释相关的问题，培养学生分析和解决问题的能力。探究活动（提问）回顾前面所学的知识，用分子的观点解释一下水的电解与水的蒸发有什么不同呢？（生）观看动画模拟，在教师的引导下思考作答。（引入物理变化和化学变化）设计意图：从分子本身是否变化来认识区分物理变化和化学变化，这不仅使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且能更深层次的对微观概念严密性、深刻性的理解。（巩固练习）略探究活动（学生活动）老师介绍：每位同学的桌面上有写着不同元素和数字的纸片，请同学们根据题目的要求拼砌出答案。由分子构成的纯净物由两种分子构成的混合物由同种元素组成的物质由原子构成的纯净物一种氧化物（生）两人为一小组，讨论拼砌不同种答案。（师）巡视，并及时纠正学生错误（生）到讲台前展示自己的答案，汇报本组拼砌结果，并给出多种方案。设计意图：创设探究情境，通过分组讨论，激起学生合作探究的热情。五、教学反思这节课的内容很抽象，也很难理解，如果用陈旧的教学模式授课，将会枯燥无味，而猜谜、拼纸片等方式的引入，活跃了课堂的气氛，激发了学生主动参与的热情，让学生在合作中体验到了成功的乐趣；习题的巩固，培养了他们归纳应用的能力。在今后的课堂教学中应多采用这样的模式，这就需要老师课前多花心思，认真备课。课堂教学是动态的，需要教师根据课堂上的具体情况适时调整教学的方法，以期教学目标能更好的达成。设问质疑、呈示目标的方式巧妙地通过提问将元素、原子、分子、离子的概念直接引入，在比较、区别、归纳的前提下，将学生学到的零散知识构建为整体的知识板块，有助于学生对所学知识的理解，明确本节课学习的目的。而互动交流环节，给了学生一个明确的学习目标、使学生在克服小小困难的同时享受到了成功的喜悦，使知识环环相扣，步步深入。 随后相关习题的设计，又进一步巩固概念。最后的分组实验采用比较、联想等方法使学生的思维活跃起来，认真思考，广泛参与，最终使学生的学科思维得到锻炼，使同学们在活动与探究过程中，真正体验到了学习的快乐。第二课时 物质的分类复习教案考点说明 1.认识混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义，并学会区别物质的类别。2.学会判断酸、碱、盐等各类化合物。3.理解判断有机物和无机物的依据；组成中含碳元素的为有机物，组成中不含碳元素的化合物为无机物，但要注意像CO、CO2、CaCO3这些物质，虽然含碳元素，但由于性质和结构和无机物相似，但仍属于无机物。知识整理经典例题 例1，现有C、H、O、Na、Cu、S六种元素，从中选出相关元素组成下列类别物质的化学式：（每一类各写两例）单质_ 酸_ 碱_盐_ 氧化物_ 有机物_【分析】上述六种元素的两种或几种元素可形成多种氧化物、酸、碱、盐、有机物、单质，书写时要正确把握各类物质的特征和概念，正确写出化学式。【答案】O2、Cu；H2SO4、H2CO3；NaOH、Cu(OH)2；Na2CO3、CuSO4；H2O、Na2O；CH4、C2H5OH例2，下面是物质分类图，请将“氧化物”、“化合物”、“单质”、“纯净物”、“盐”等名词填写在适当的方框中：【分析】该题要求能非常清楚理解物质分类的依据，要注意纯净物和混合物是依据物质种类区别即一种物质组成的为纯净物，不同物质组成的为混合物；而单质和化合物是依据纯净物中元素种类来确定的，即同种元素组成的纯净物为单质，不同种元素组成的纯净物为化合物；氧化物为两种元素组成化合物，酸、碱、盐也属于化合物。【答案】混合物；纯净物；化合物；单质；氧化物；盐例3，化学来自于生活，用于生活，下表是生活中常用物质溶液的PH值及主要成分的化学式：编号名称食醋白酒白糖水石灰水纯碱溶液主要成分CH3COOHC2H5OHC12H22O11Ca(OH)2Na2CO3溶液PH3771110试回答：将上表中主要成分进行分类（填序号，下同）：属于酸的是_；属于碱的是_；属于盐的是_；属于有机物的是_。当有人被蚊虫（释放一种酸性物质）叮咬后，为减轻疼痛，可在伤处涂_。用久的铝壶内有水垢（主要成分为CaCO3、Mg(OH)2可用_少量多次清除。【分析】这是集物质分类和性质的一道非常现实生活问题的习题，要求理解酸、碱、盐、有机物的分类依据，来区别它们，并理解各类物质的性质，即酸和碱起中和反应，CaCO3、Mg(OH)2可与酸类物质反应。【答案】、；或；自主检测一、选择题：（每题只有一项符合题意） 1.某含氧化合物含m种元素，另一氧化物含n种元素，则m和n的关系为（ ）A、mn B、mn C、mn D、无法确定 2.某物质经分析只有一种元素，该物质不可能是（ ）A、单质 B、化合物 C、纯净物 D、由分子构成的物质 3.包裹松花蛋的泥灰料的配料中，含纯碱、草木灰（主要成分为碳酸钾）、食盐、生石灰等，不属于盐类的是（ ） A、纯碱 B、食盐 C、碳酸钾 D、生石灰 4.金属钛（Ti）是航空、宇航等方面的重要原料，在生产钛的过程中，可用镁和四氯化钛（TiCl4）在加热条件下制取，则四氯化钛属于（ ） A、金属 B、化合物 C、混合物 D、氧化物 5.科学家用计算机模拟后确认，60个N原子结合成N60分子，下列关于N60的叙述正确的是（ ） A、N60是一种新型化合物 B、N60和N2性质完全相同 C、一个N60分子中有30个N2分子 D、N60和N2混合形成的是混合物 6.在MgO、CuO、CaO、SO2；C、Fe、S、P；ZnCl2、BaCO3、HNO3、NaNO3三组物质中，每组各有一种物质在分类与组内其它物质不同，这三种物质分别是（ ） A、CuO、Fe、S、ZnCl2 B、SO2、Fe、HNO3 C、CaO、C、BaCO3、HNO3 D、SO2、S、NaNO3 7.下列各组物质的化学式、名称（或俗名）和分类三者不相等的是（ ） A、CaO、生石灰、氧化物 B、CH4、沼气、有机物 C、Na2CO3、纯碱、碱 D、CH3COOH、醋酸、有机物 8.公共场所安放的“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两类垃圾箱，其中可以回收的垃圾，如：废弃的旧铜丝、废钢铁、铝制易拉罐等，根据物质的分类它们属于（ ） A、有毒的 B、单质 C、氧化物 D、金属或合金二、填空题： 9.填表：（物质类别填写单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物等）物质名称干冰苛性钠水银沼气化学式FeSO4H2CO3类 别10.有下列四组物质，每组均有一种与其它物质所属类别不同，请在下面的横线上填写这种物质的名称： 食醋、牛奶、加碘盐、水；冰、干冰、氧化铁、铜绿；蛋白质、油脂、维生素、煤气；纯碱、烧碱、食盐、石灰石（主要成分）_11.进入21世纪，全球拥有化合物已超过2000万种，其中部分物质由碳、氢、氧、钠中某些元素组成，请用上述元素，按要求各写出一种常见物质的化学式： 用于炼铁的气体且有可燃性的氧化物_；“汽水”“雪碧”中含有的一种酸_；能溶解蛋白质、油脂、纸张的工业原料的碱_；家庭中常用作洗涤剂的纯碱是_；可造人工雨雾的一种氧化物是_；“西气东输”工程中将要输送的有机物是_。答案：1、B 2、B 3、D 4、B 5、D 6、B 7、C 8、D9、硫酸亚铁盐、CO2氧化物、碳酸酸、NaOH碱、Hg单质、CH4有机物10、水、铜绿、煤气、烧碱11、CO、H2CO3、NaOH、Na2CO3、CO2、CH4第三课时 物质的分类复习教案知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。教学方法：讲解、讨论、练习。教学内容：化学用语的意义及运用教学过程引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。一、元素符号请写出元素符号 钾 氯 铜 镁1、书写：一大二小2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答）2、怎样表示 “2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习1.用化学符号填空空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素 ；人体内含量最多的金属元素 ；2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( )A Cl B O C Fe D N3. 元素的种类决定于元素的_或_；二、离子符号1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写如Cu 2+ CO32- H+ OH-2、意义 :（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子_3.确定某种微粒是原子还是离子，依据_和_。如：a)若质子数 核外电子数，为_如_、_、_、_等；b)若质子数 = 核外电子数，为_如_、_、_、_等；c)若质子数 核外电子数，为_如_、_、_、_等4.硫酸钠溶液中的阳离子是 阴离子是5.酸溶液中一定含 离子，碱溶液中一定含 离子6.氯化钠是由 离子和 离子构成三、化合价1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。 如2、意义 :表示某元素在化合物里所显的正负价数规律：金属元素一般显 价，非金属元素一般显 价，在单质里元素显 价。3、元素的化学性质及元素的化合价主要决定于原子的_；讨论：你发现化合价与离子符号的异同了吗？练习：请写出相应的化学符号或名称：2个硫原子 2个亚铁离子； ；2个碳酸根离子-2价的硫元素；+1的铵根铜元素氯酸钾中氯元素的化合价 ：4、上海汽车纯电动概念车E1将在北京车展上与公众首次见面零排放的E1搭载了性能安全的磷酸铁锂电池系统磷酸铁锂的化学式为LiFePO4（其中磷为+5价，锂为+1价）则铁的化合价是（ ）A+3 B +2 C+3或+2 D05根据化合价由高到低的顺序，在KClO3、HClO2、HC1O、_、NaCl的排列中，横线上应填入下列物质四、化学式写出下列物质的化学式： 水 二氧化碳 甲烷1.定义：化学式是指用和说一说：你从化学式 CH4 中能获取的信息有？2、化学式的意义：（1）从微观角度讲，表示 ； 。（2）从宏观角度讲，表示 ； 。3、化学式的书写（1）单质的化学式O2 H2 N2 O3；Cu Fe He Ne C P S（2）化合物的化学式 书写规则：正价前负价后化合价标上头先约简后交叉代数和等于零如：氧化铝 硫酸 氢氧化钙4.有关化学式的计算 如：CH4（1）求相对分子质量（2）求分子中原子个数比（3）求各元素质量比（4）求元素质量分数2、你会读吗？Na2S KCl Fe(OH)2 H2SO3 KMnO4Na2SO4 KClO3 Fe(OH)3 H2SO4 K2MnO4归纳：化学符号周围数字的意义 a R + 练习：1、下列符号中数字“2”表示的含义不同,2O N2 2Cl2 H3PO4 2Fe3+ SO42-表示原子个数的是 ；表示离子个数的是 ；表示分子个数的是 ；表示元素化合价的是 ；表示离子所带电荷的是 ；表示1个分子中原子个数的是 。22011邵阳 2011年5月，邵阳公安局查处某生猪生产基地使用“瘦肉精”。“瘦肉精”是违禁添加剂，化学式C12H19Cl3N2O，下列有关“瘦肉精”的说法中错误的是 （ ）A瘦肉精分子中含有氮分子 B瘦肉精中质量分数最大的是碳元素C每个瘦肉精分子由37个原子构成 D瘦肉精由碳、氢、氯、氧、氮五种元素组成五、化学方程式 1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。2、让学生通过讨论回答：从化学方程式2H2O 通电2H2+ O2 中可以获取哪些信息？通过学生的回答归纳出化学方程式的意义：（1）表示反应物和生成物以及反应条件（2）表示反应物，生成物各物质间的质量比（3）表示反应物，生成物各物质间的粒子个数比3、化学方程式的书写原则；（1）以客观事实为基础 （2）遵守质量守恒定律4.书写步骤（1）写（2）（3）注 （4）标 （5）查列举一些错误的化学方程式让学生归纳书写化学方程式的常见问题。1下列化学方程式书写正确的是（ ） A电解水：2H2O =2H2+ O2 B氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应： 2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2+ Na2SO4 C乙醇在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O D用高锰酸钾加热制氧气：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO4 + O22施工建设中，常利用点燃铝和氧化铁(Fe2O3)的混合物反应时放出大量的热进行焊接铁轨中的缝隙，并生成氧化铝和熔融状态下的铁。反应的化学方程式为，反应过程中_能转化为热能。3、现有两瓶大小相同且用玻璃片盖上的无色气体，一瓶为SO2， 另一瓶为H2S，将两瓶气体口对口放置，抽出玻璃片(此时两瓶相通)， 可观察到瓶壁逐渐有黄色固体单质和水珠附着，请回答：1) 用分子的有关知识解释上述现象_2) 写出该反应的化学方程式_4.写出下列反应的化学方程式：（1）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气_。（2）“长径三号”火箭用液氢和液氧做燃料，其燃烧反应是_。（3）剧烈运动血液中产生了较多乳酸（C3H6O3 ），使人肌肉酸痛，经过一段时间放松，由于乳酸与吸入的氧气反应，生成二氧化碳和水，酸痛感