三年级上语文教案20第六颗钻石人教版.doc

三年级上语文教案-20第六颗钻石人教版教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。 知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。教具：多媒体课件 学具：纸折的五星 教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”3、板书课题，齐读。师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zun）组什么词？真不错。 二、阅读课文、讨论释疑。（一）、初读课文，整体感知。1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。 2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。 3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。 （二）、明确要求，落实目标。1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？ 3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。 （三）、抓住重点，品析感悟。1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2、勾出两人谈话的句子，练读。（1）、抽读。（纠正字音） （2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。（3）、引读：四个引读问题： 钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。（5）、齐读。三、联系实际、深化认识。1、理解“人大都是心地善良的”。师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。 生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。2、联系实际举出事例。（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容 （3）、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。 四、总结谈话，拓展练习。师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。 五、课后拓展。 任意选择一个题目进行练习：1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。板书：20 第六颗钻石人大都是心地善良的学会尊重理解宽容教学要求1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。教学难点通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。教学课时一课时教学过程一、由阅读提示导入新课二、指导学生自学课文1、自学词句，认识生字。2、带着提示的要求朗读课文。三、学生自学汇报1、汇报朗读情况。2、文章讲了一个怎样的故事？3、汇报自学的词句。4、从这篇课文中都体会到了什么？5、学生质疑。四、读懂课文1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：（1）失业者“总在柜台前溜达”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连串的动作表明什么？（2）失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的？（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？2、学生结合思考题，读书解疑五、填补空白1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。3、学生汇报小组学习情况。六、课文小结说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。可以结合课文内