2019-2020学年教科版 科学四年级上册第三单元测试卷B卷

2019-2020学年教科版科学四年级上册第三单元测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 我们在（ ）场合中应该高声说话。A小组讨论B向全班发言C阅览室D餐厅2 . 关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A人说话是靠舌头振动发声的B声音在不同介质中的传播速度相同C一切发声物体都在振动D只要物体在振动，我们人耳就能听到声音3 . 下列哪个盛水杯子的音高最高？（ ）A（满杯）BCD4 . 当上课铃声响起，小朋友们从各处跑向自己的教室，这说明声音的传播方向是朝着（ ）的。A一个方向B前后方向C左右方向D四面八方5 . 声音不能在其中传播的是（ ）。A气体B液体C真空6 . 月球上没有传播声音的（ ），所以在月球上人不能直接听到对方说话的声音。A空气B真空C水7 . 下列叙述错误的是（ ）。A声音可以在空气中传播B声音可以在固体中传播C声音可以在海水中传播D声音可以在任何条件下传播8 . “伏罂而听”的故事中，声音是借助于（ ）传入侦察兵的耳朵。(多选)A土地B空气C坛子9 . 将下列材料分别放入同一个发声罐中，用同样的力气摇晃，声音最大的是（ ）。A几粒小纸团B几颗玻璃球C几块橡皮泥10 . 用筷子分别敲击三个杯子的杯口，下列（ ）杯发出的声音最高。A. B. C.11 . 声音在不同的物质中传播的速度是不同的，下面说法正确的是（ ）。A声音在木头中传播的速度比在空气中快B声音在木头中传播的速度比在空气中慢C声音在木头中传播的速度和在空气中一样快12 . 用嘴向装有水的瓶口水平方向吹气，我们听到了声音，是因为（ ）。A水振动发声B空气振动发声C瓶子振动发声二、填空题13 . 声音有_和_不同。_大，声音大；_小，声音小。物体振动越快，声音越_；振动越慢，声音越_。14 . 可以减少噪声的方法有：_、_、_、_等。15 . 把耳朵贴着钢轨，能及早听到远处驶来的火车的声音，这说明_比气体传声快。16 . 外耳道有（_）的作用。17 . 伸出桌面的尺子的长度越长，声音就（_）。18 . 声音的高低可以用_来描述。声音是以_的形式传播的。19 . 把耳朵贴在桌面上，能听到用手轻轻挠桌底或桌腿的声音，这说明声音能在_中传播。20 . 说话声是由_产生的，琴声是由_产生的，风声是由_产生的，流水声是_由产生的。21 . 把一只耳朵紧贴在桌面上，用手敲击桌面另一端，你可以听到敲声，同时也会感到桌面在_，这个声音是通过_传过来的。三、判断题22 . 当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。（_）23 . 声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的速度最快。 （_）24 . “哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（_）25 . 声音的高低与物体振动幅度大小有关。（_）26 . 在水中是可以传播声音的。 （_）27 . 敲一下锣，在一段时间内我们还能听到锣的响声，是因为锣还没有停止振动。（_）28 . 噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（_）29 . 古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为固体传播声音的效果比气体好。（_）30 . “咪”“发”两个音阶中，两个音调一样。（_）31 . 我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（_）四、连线题32 . 请把耳朵的结构和它的功能用直线连接起来。耳道传递振动到内耳听小骨传递声波到中耳鼓膜将听觉信息传递到大脑听觉神经将声波转化为振动耳蜗将振动转化为听觉信号五、简答题33 . 我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备来通话，你知道这是什么原因吗？六、实验题34 . 某班同学要做“探索尺子的音高变化”实验。(1)研究的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？(2)下面是该小组的实验记录表，请填写下表。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低4厘米8厘米较高12厘米较慢16厘米注：振动的快慢用“快”“较快”“慢”“较慢”表示，声音的高低用“高”“较高”“低”“较低表示。(3)实验结论：。实验：探究声音能否在液体中传播35 . 正确的实验步骤是（1）（_） （2）（_） （3）（_）（4）（_）A、将装着闹钟的密封塑料袋浸没在有水的水桶里。B、将耳朵紧贴水桶仔细听，然后把耳朵移离水桶10厘米左右再仔细听，记录实验现象，得出实验结论。C、准备薄塑料袋、闹钟、水桶、水。D、把发出响声的闹钟放进塑料袋后密封。36 . 实验结论是（ ）。A声音能在液体中传播B声音不能在液体中传播七、综合题37 . 按顺序敲打粗细不同的钢管，在声音最低的钢管下面画“”。（ ）（ ）（ ）（ ）38 . 在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复上述步骤。（3）比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张桌子紧挨时（_）（_）两张桌子有小缝时（_）（_）第 9 页 共 9 页参考