创建高效课堂促进教师专业化研究课题评审书

is one of the practical form of values. The so-called values refers to the objective things are of no value and the value of fundamental perspective. Different values, peoples behaviour, attitudes, ways are different. People-oriented focus on human value and reality, we need the broadest masses as values. Adhere to people-oriented values, is to make the economy more development, improve democracy, cultural prosperity, and live a happier; is deeply concerned that human development and human values, development of social and human development of rational unified, insisted in the material civilization, political civilization and spiritual civilization in the overall advancement of Socialist civilization to a higher level. Also want to see that persons value is not only meet your needs, also is to meet the needs of others and the community. Adhere to people-oriented, to strongly advocate every community member, serve others, beneficial to the community of people. The so-called Outlook, attitude is on the record, including who, how to create a record of achievements, how to evaluate performance, and so on. What values, what kind of Outlook. Adhere to people-oriented Outlook, is on the premise of respecting the interests and power of people, creating a popular, warm hearts, steady heart performance, creating serve for one officer, the benefit of achievements, and overall construction of well-off society and promoting the all-round development of peoples performance. Achievement evaluation in both economic accomplishments, take another look at the effectiveness of social progress; changes in both urban and rural change; both hard environment to strengthen and take another look at the soft environment improvement momentum of development at present, depending on the potential for sustainable development. Leave people to talk about values are worthless and leave people to talk about Outlook is not what the performance. 4. people responded to the starting point of the question, and replied to questions point. Man is the sum of social relationships. We cannot leave the chichuanyongdu, housing, tourism and entertainment, entertaining, and even certain political, economic, cultural and social environment, and so on. Due to human needs, all walks of life will come into being. People create for their survival, and continue enjoying the results of the construction. Colorful in the transformation of the people of the world, community vitality in the creation of man. Therefore, any work we do, the starting point is human, what are people. Us speed up development, the core of which is to meet the needs of people, including survival needs, emotional needs and self-actualization needs. It should be noted that people are not machines, not the slave of an object, not to be controlled. People have their own personality, has its own personality, has its own dignity. Person in need of care, you need to understand, need to meet. It is said that in the agricultural society, people plant; in industrial society, man is an animal; the information society, return编号： 基础教育科学“十二五”规划课题申 报 评 审 书课题名称：创建高效课堂促进教师专业化发展研究课题主持人： 刘爱红 所在单位：化德县第三小学 研究周期： 2012年9月始2015年3月止填 报 说 明1、基础教育科学“十二五”规划课题者均需填写本申报评审书2、填写前，请查阅我区基础教育科学“十二五”规划课题管理细则的有关部门规定，填写内容要实事求是，表达要严谨明了。3、封面左上角“编号”栏，封面中间“课题类别”栏，申报者均无须填写，待课题评审结束后由市教育科学规划领导小组办公室填写。4、“课题研究人员基本信息”中，“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5、申报评审书打印或复印时一律A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。申报评审书一式三份（至少一份为原件）。一、 课题研究人员基本信息课题负责人姓名刘爱红性别女出生年月1963.3民族满族专业职称中学高级行政职务副校长研究专长师资培养最后学历专科学位联系电话工作单位化德县第三小学Email通讯地址内蒙古化德县第三小学邮编近五年来的研究成就其它课题完成情况参与内蒙古自治区教育科学规划课题信息技术与中小学学科教学整合研究的子课题信息技术与拼音教学整合研究已结题。论文论著出版情况课题组其他成员姓名工 作 单 位专业技术职务研究专长课题组中的分工赵子萍化德县第三小学中学高级语文教学组织协调刘占河化德县第三小学中学高级数学教学子课题负责人温喜平化德县第三小学小学高级数学教学子课题负责人王丽萍化德县第三小学小学高级语文教学子课题负责人王 燕化德县第三小学小学高级英语教学收集、整理文字材料课题组成员近五年来的研究成 果课题组成员参与内蒙古自治区教育科学规划课题信息技术与中小学学科教学整合研究的子课题信息技术与拼音教学整合研究已结题。王燕初探小学英语实施分层教学的策略在市英语教学研讨会交流。王丽萍浅谈现代教育技术在小学语文教学中的作用。二、课题研究设计与论证（一）课题的核心概念及其界定1.核心概念界定对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成，立足点是“面向学生的发展”。 提高个体研究水平，增强整体研究能力，其最终目的是促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，提升教育质量。对“教学模式”的界定“教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程，从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。一种教学模式由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。教学模式是教学理论在某个具体领域的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。对“教师专业化发展”的界定教师的专业素质可作如下界定：教师的专业素质是教师在其专业活动中表现出来的直接决定其专业活动效果的教育品质的总和，是教师教育理念、教育知识、教育能力、教育情意有机结合的统一体，是教师素质结构的核心成份，是教师专业化程度高低的主要标志。教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。2.理论依据（1）素质教育理论。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，素质教育必须面向全体学生:一方面必须使每个学生在原有基础上得到应有的发展;另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面,达到规定的合格标准。构建高效课堂教学方式，从根本上说，就是教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造性，发挥学生的自主能动性。把学习的主动权交给学生，在教育教学过程中要善于激发和调动学生学习的积极性，要教会学生学习，要让学生有自主学习的时间和空间，使学生“学会学习”、“学会研究”、“学会关心”、“学会负责”、“学会做人”。这为构建高效的课堂教学方式提供了丰富的理论支撑。(2)现代教育理论。现代课程理论认为，课程是一个过程，但不是教师向学生传递其所知道的过程，而是师生一起探索其所不知道的过程；新课程不仅是文本课程，更是一个体验的过程，是学生获取知识的自我建构的过程。探究新的教学方式，旨在一切为了学生发展的宗旨而进行的，让学生主体性的发展贯穿于学生自我决定、自我选择、自我监控、自我评价反思等整个学习的自主过程，全方位提高学生的综合素质。（3）建构主义学习理论。学习是学生主动建构的过程。学生不是简单被动地接受，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程是学生自我生成的过程，这种生成是他人无法替代的，是由内向外生长，而不是由外向内灌输。在实验过程中，就要注重学生积极参与、主动发展的过程；注重提供丰富的学习资源、激发兴趣；注重创设情境、发展能力；注重自主探究、合作学习等，其理论根据都是建构主义学习理论。（4）人本主义学习理论。人本主义倡导的学习原则：在学与教的关系上，应该置学生于教学的主体地位，以学生的学为中心组织教学；在教学目标上，要以教会学生学习为主，而不是以传授知识为主。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外同一研究领域现状：1.国外高效课堂教学研究领域现状：在1972年美国的乔依斯与威尔的当代西方教学模式、赞可夫的教学发展理论、布鲁纳的学科结构理论及发现法、罗杰斯的人本主义教学理论、美国兰布德、布莱克伍德等提出的探索性教学模式及保加利亚洛扎洛夫创立的开放性教学模式中，对高效课堂教学理论研究都有涉及。特别是前苏联教学论专家巴班斯基的教学优选法理论，为世界范围内课堂教学实践的有效改进，以取得高效率的课堂教学，提供了宝贵的理论解释和指导。2.国内高效课堂教学研究领域现状：在基础教育课程改革纲要倡导课堂教学要体现出“自主性、探究性与合作性”的高质量、高层次的学习方式，促进学生成为时代所需的高素质的创新人才的指导下，各地对高效课堂教学也有所研究，其中以上海为最突出。特别是对有效教学的理论研究为高效教学的研究打下了基础，如孔企平教授在新课程理念与小学教学课程改革一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允漷在有效教学策略的构建中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述。此外，钟启泉教授在教师之友中对有效教学的背景、核心思想和教学理念也作了简单的论述。在实践领域，我们内蒙古扎兰屯民族小学在具体的课堂教学过程中不断探索、不断思考、不断总结，已经取得了较丰富的教学经验，这为本课题的研究提供了重要的材料。3.在教学理论的发展中，从过去的教师中心、学科中心到活动中心、学生中心的发展，从以教师为主体到以学生为主体的教学思想的演变，这将在具体的高效课堂教学中体现出来。创建高效课堂教学结构既是顺应理论发展需要，又是高效教育实践中教学的需要。研究价值：1.理论价值。探索高效课堂教学是一个涉及面较大的综合性课题。在目前教学理论界对该方面的研究还较为薄弱的状况下，我们开展这项研究，有利于发展和丰富高效教学的理论，同时为探索高效课堂教学的理论研究提供了实证性资料。2.实践价值。新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对学生提出了更高、更新、更全面的素质培养的目标，而这些目标的实现主阵地在课堂。因此，这一课题的研究将有利于进一步提高教师的教学素养，更新教师的教学观念，规范和优化教师的教学行为，促进教师的专业化发展；将有利于推进课程改革，重构课堂、重建教学，不断提高课堂教学效率；将有利于进一步减轻学生学习负担，做到高质量、轻负担，在最大程度上开发学生的潜能，使学生得到全面和谐的发展。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究的目标：1.通过本课题的研究，各学科探索出适合本学科特点和我校实际的高效课堂教学模式和课堂评价体系。2.通过本课题的研究，探索出有效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。3.通过本课题研究，增强教师的教研意识，促使老师们加强学习和交流，打造一支爱学习、会研究的教师队伍。4.通过实践与研究探索一套科学民主高效的、以学生发展为中心的课堂教学模式，促进教师的教和学生的学，使师生和谐的共同发展。5.通过理论与实践的研究，大面积提高教和学的效率，提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展，树立起课堂教学的品牌。研究的内容：本课题旨在研究提高课堂教学实效性的教学策略，以促进学生的全面、可持续性发展。在课堂教学中将逐步建立符合新课程改革的学生观、教学观、质量观与评价观，创设基于师生平等交往的民主、互动、合作的教学关系。既有理论的研究，更有在理论的指导下对现行的课堂教学现状进行调查和分析，并在此基础上探讨合理而可行的提高课堂教学实效性、有推广价值的教学策略。研究预计用三年的时间，分三个阶段完成。（一）准备阶段-制定高效课堂教学方式研究方案。（2012年9月2012年12月）1.确定课题，课题组成员集中学习，开展研读活动，加深对高效课堂的认识，提高自身业务理论水平。2.成立课题组，制定课题计划，成立课题领导小组、课题实施小组，协调分工，明确职责。（二）实施阶段-高效课堂教学实践（2013年3月2014年12月）1.根据课题实验方案认真开展课题实验研究和探索。2.每位教师根据制定的教学发展计划、改进措施和对策，研究高效课堂教学案例，在日常教学中进行自我整改，并作好改进记录。3.聚焦课堂教学，形成高效课堂的教学模式。每位教师要从教学实践中积极探索和研究高效课堂的有效模式。在此过程中，课题组骨干人员要精心组织听、评课活动以及课堂教学实录的分析研究，通过优秀教学设计、研究课、优质课、优秀论文、优秀课件和优秀课题的评选活动，不断总结推广高效课堂的教学模式。（三）总结阶段总结和推广高效课堂阶段成果。（2014年12月2015年9月）1.围绕高效课堂教学方式，组织不同层次老师的课堂教学研究活动，让高效课堂教学模式走进每一位老师心中，不同层次的教师在此活动中都有收获。2.各教研组织开展专题性、系列性的集体备课活动，结合课堂改进行动计划进行讨论、点评和完善。3.考核教师的课堂教学。组织听课组，对每位教师的课堂教学进行观摩展示，推进高效的课堂教学向更深层次发展。4.收集实验研究资料、数据，进行分析整理，撰写出实验研究全过程的报告、总结；全面总结研究成果，展示研究成果；同时做好课题的验收工作。研究的重点：通过教学观念的转变和教学方式的转变，探索出适合各学科特点的高效课堂教学模式，从而提高教学效率和质量。改变学生的学习方式，提高学生学习能力，促进学生全面发展，以研促教，加快教师专业成长，从而实现自身和学校的共同发展。（四）研究的思路、过程与方法1.研究思路：以课堂教学效率为研究对象以“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”为改革策略，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作等方式，促进学校建立健全校本研修机制，不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力，逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式。2.研究过程与方法：（1）文献研究法。通过查找、收集、分析、综合有关提高课堂教学效率及构建校本教研互助协作体系的科研文献材料，获得所需利用的信息。（2）调查研究法。通过问卷、访谈、测量研究等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关问题、现状及课堂教学效率的提高幅度的资料。（3）行动研究法。在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响的有目的地观察，记录实验对象的变化，深入开展课题研究。创设校本研究互助协作体系，运作它，检查体系运作对课堂教学效率的提高程度，从而获知体系的性能。（4）经验总结法：每个教师做到课课有反思，有交流。定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文，汇报，互动等多种方法总结经验，逐步形成成果。3.研究的途径：（1）学校领导高度重视课题研究，成立课题研究的管理机构，制定规章制度，提供课题研究的一切资源，形成个体研究与集体研究相结合。（2）课堂是课题研究的主阵地，教师通过反思课堂、研究课堂、延伸课堂探索创建高效课堂从而促进教师专业发展。（五）主要观点与可能的创新之处主要观点：通过研究高效课堂转变了教师的教学方式和学生的学习方式，促进教师专业化发展，新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高了课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定了坚实的基础。创新之处：本研究与其他研究最大不同在于以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，逐步探索形成有序高效的课堂教学模式。（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果学习心得、研讨课例课题开题报告、实施方案、研讨课例、网上专题学习空间、课堂教学评价表撰写学习小结、学习心得、研讨课教学设计、教学反思、课堂录像、开题报告、课题实施方案、优秀教学设计、教学反思、制作各种课型的教学实况录象资料、课题研究相关学习资料第一阶段：初步探索实践（2012年12月2013年7月）刘爱红教师教案集、教学论文、课堂教学课例、学生成长汇报、各学科课堂教学模式优秀教案集、课题研究论文集、课堂教学实录实验班教师教案及教学反思、教师教学论文、各种课型的教学实况录象资料、教师学习资料、实验班纵向对比数据资料、横向对比数据资料、说明课堂教学效果的相关资料、各学科总结的课堂教学模式教师教学论文、各种课堂教学活动的教学实况录象资料、专题学习资料、研讨会资料、各学科修改完善后的高效课堂教学模式 第二阶段：深入实践阶段（2013年8月2014年12月）全面实施阶段刘爱红最终成果高效课堂教学模式、教师、学生各类获奖促进教师专业化发展学生综合素质提高、切实减轻学生过重的课业负担经验交流材料、各学科课堂教学模式细节完善的相关资料、教师、学生各类获奖材料第三阶段：高效教研体系的真正建立，并有效运作。（2014年12月2015年3月30日）刘爱红（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹集、研究时间的保障等。）1.课题组核心成员精通教育教学工作，并参与本次课题研究工作。2. 目前根据课题展开了准备工作，进行调研并进行了文献搜集工作。制定高效课堂教学方式研究方案。确定课题，课题组成员集中学习，开展研读活动，加深对高效课堂的认识，提高自身业务理论水平。成立课题组，制定课题计划，成立课题领导小组、课题实施小组，协调分工，明确职责。3. 课题研究所需的保障条件（1）智力保障。邀请课改专家作讲座，邀请优秀教师来我校上示范课，配置课题研究所需的学习资料，组织部分课题组教师到外地观摩学习等。（2）制度保障。制定课题研究管理制度，制定教研激励制度。（3）物质保障。设置专项研究经费，及时配备课题研究中所需的各种教学辅助工具。三、课题主持人所属部门意见（一）课题主持人所在单位意见本单位完全了解科学规划领导小组办公室有关部门基础教育科学研究“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的申报评审书内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作，本单位愿意为该课题划拨研究经费。同意申报。 单位盖章 负责人（签字） 年 月 日（二）旗（县、市、区）教育科研部门意见单位盖章 负责人（签字） 年 月 日二、 专家评审意见专家组意见专家签字评 审 结 果不同意立项，理由如下： 1、选题不当，不适合研究 2、对国内外研究现状了解不够 3、课题设计、论证不充分 4、主持人研究水平不宜承担研究任务 5、课题组研究力量不强或分工不当 6、同类课题中简单重复专家组组长（签字）： 年 月 日三、 市教育科学研究所审核意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日主蒸汽管道和高温再热蒸汽管道分别从过热器和再热器的出口联箱的两侧引出，然后汇成一根母管，到汽轮机前再分成两根支管分别接入高压缸和中压缸左右侧主汽关断阀和再热关断阀。Now, we are in a new historical stage of all-round construction of a well-off society. In perform duties, and carried out work of process in the, we to put people as a guide principles, and a test standard, efforts from masses most hope do of things do up, from masses most care of hot problem grabbed, from masses most not satisfaction of place modified up, not make nominal of formalism, not do grandstanding of cosmetic, to seeking of style, help masses share, is people benefit. (C) the investee people is not only an idea, it is a job requirement. Philosophy through to the people-oriented thought in the work of the Office, must be clear work objectives. Party Office in the city this year remains: Advanced civil strife, local brand. The County (City) Party Committee offices and units directly under the Office to hold high the banner of first to excellence, people-oriented requirements, strengthen the construction and management of the Office towards the work a higher level. Investee 1. political participation based on conspiracy to adhere to people-oriented, will be around to promote coordinationDevelopment events, great searchings. The 16 session of the partys scientific Outlook on development, is the new Central collective leadership to the development of connotation, development essentials, further deepen the essence of development and innovation, is our partys ruling idea a leap. At present, establishing and implementing the scientific concept of development has become the partys important work. As the Office of party Committee, working party should service center, initiative to claim leadership of the decision, the current focus is to focus on promoting comprehensive, coordinated and sustainable development with more suggestions, do more research, summarized the