金台区2018届高三市一检理综生物试题分析主观题.doc

金台区2018届高三市一检理综生物试题分析（主观题）区教研室 刘小刚一、试题整体分析：二、各校平均分排名：三、题型分析：四、单题质量分析：1、单题得分率：2、单题平均分：3、单题选项统计：4、试题难度分布：五、主观性分析：第29题试题分析： 学生得分情况：平均得分3.7分左右，不是很高。1、学生答题情况：本题是必修1重点实验题，看起来不是很难，其实重点考察学生的记忆能力，分析和推理判断能力。比如第13空，学生只要记住斐林试剂和双缩脲试剂的组成成分及特殊的显色反应就可以做对。而第58空，失分最多，学生如果分析和推理判断能力不高，不能判断出A溶液和B溶液，后面题就基本全错了；如果能判断出A溶液和B溶液，而不知道蔗糖是非还原性糖，分析能力不强，同样会答错。2、后期复习策略：首先加强对考纲实验的全面复习，强化比较记忆。比如第一空，学生出错率较高。其次，要通过对课本实验试题的整合和加工，训练学生的分析和推理判断能力，单纯的记忆是得不了高分的。（卧龙寺中学 魏军利）第30题试题分析：本题是由2017年全国2卷 改编而来，考查的是光合作用和有氧呼吸的有关内容。抽样617人，均分4.37. 其中第1、第2小题及第4小题第1空考查学生的识图能力及相关基础知识，答题中暴露出学生审题不清及表达不准的问题，如题中问物质，部分学生答为结构，部分学生将“叶绿体中色素”表述为“色素（范围扩大包含了液泡中色素）”或“叶绿素（范围又缩小少了类胡萝卜素）”， 而ATP的合成原料“ADP+Pi”又只答为ADP。错误率最高的是第3、第4小题的第2空，其中第4小题的出处在必修一课本P98页最后一行，暴露了学生回归课本、挖掘课本的能力和程度不足，第3小题的改编及参考答案值得商榷，植物叶肉细胞无氧呼吸应该是酒精途径，如果将D理解为线粒体（因为题中没说D代表结构），那么答案只要答出无氧呼吸即可，但相当多学生答题仍然显示审题理解能力欠缺，题中信息“既无O2的消耗也不生成CO2”学生误解为“无O2的释放也不吸收CO2”而因此错答为“光补偿点内容”。复习建议：加紧回归课本 加强审题训练 关注表达能力 （金台高中 李卫林）第31题试题分析：本题是一道典型的遗传题，注重的是基础知识，难度适中。从学生作答情况来看，基本达到了考查的目的。第题考查了基因控制性状有关知识的识图和判断能力，稍有基础的考生基本能拿到全分。第题得分率最低，许多考生没有认真分析这3对基因决定毛色的详情，以至于回答不出3种毛色的比例（其实分析和计算都很简单）。第题考查的是细胞质遗传与细胞核遗传的关系，大多数考生不能准确作答的原因是：没有真正理解掌握减数分裂中染色体和细胞质DNA的分配特点。所以，通过这道题应让学生深刻领会孟德尔遗传定律解释的是细胞核遗传现象，而细胞质遗传则应该是母系遗传。具体得分情况大致呈正态分布：满分11分，得57分的人最多。（金台高中姚义）第32题试题分析：【原题呈现】第32题（10分）生态平衡是一种动态平衡,包括结构和功能上的稳定。图中“置位点”为生态系统所具有的某个理想状态。如图二是生态系统的能量流动图解，N1-N6表示能量数值，请据图分析回答：(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和。(2)某池塘中,早期藻类大量繁殖,食藻浮游动物大量繁殖,藻类减少,接着又引起水蚤减少。后期排入污水,加速水蚤死亡,加重污染,导致更多水蚤死亡。关于上述过程,可知早期属于反馈调节,后期属于反馈调节。(3)任何一个生态系统都有一定抵抗外界干扰、保持生态平衡的特性,该特性称。生态系统中物种丰富度越大,营养结构越复杂,该稳定性越(强、弱)。(4)近年来我国多个城市出现雾霾,甚至PM2.5爆表的现象,说明生态系统的能力是有一定限度的。（5）图二所示的生态系统中生产者对太阳能的利用率为 ，流经该生态系统的总能量为 ，蜣螂从初级消费者的通话量中获取的能量为 。能量有生产者传递给初级消费者的传递效率为 。（用N1-N6中的字母表示）答案(1)营养结构(2)负反馈 正反馈 (3)抵抗力 强(4)自我调节能力（5）N2/N1X100% N2 0 N5/N2X100%一、【考点解读】1.考纲及要求 生态系统的结构要求等级为级:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。其余部分知识要求等级为级：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。2.此题所考查的能力 本题属生态系统的结构、生态系统的能量流动以及生态系统的稳定性及调节考点，是历年高考的重点，本题平均分为4.2分左右，属于较难题。该题通过图示分析,考查了考生的理解能力、获取信息能力、探究能力。要求考生能运用生态系统相关知识，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，通过比较、分析与综合等方法能量流动等知识点做出合理的判断。二、【学情分析及对策】1、总体分析：一般32题为生态题目，本题一般为6-10分，在初期考试过程，学生得分率很低，3分左右，可能是没有复习到或学生第一次学习掌握不牢固。但是在讲解过程中，学生认为本题是最简单的题目之一；我认为最主要在于学生对于生态题目的层次把握不够，造成种群层次问题理解成群落或生态系统层次，所答非所问；答案不全造成漏答不得分。2、本次试题考生答卷中出现的主要错误、原因及对策第（1）题，失分较多的题目，考生失分的原因是没有充分理解生态系统的结构的概念，部分考生答成生产者、消费者等答案，说明在学生在学习过程中，仅仅看到树木，未见森林。在复习中一定注意本部分知识的网络构建。分清楚知识点之间的关系和联系。第（2）题，正确率较高，学生基本能从语文理解角度以及通过试题的描述判断出正负反馈的类型。问题不大。在后期教学中一定要注意多从实例入手，让学生对概念进行充分的认识。第（3）题 抵抗力稳定性 正确率不高，部分学生写成生态系统的稳定性、抵抗破坏的能力，说明学生有一定的理解，但是对于专有名词、专业术语的记忆不是很牢固。第（4）题 基本都能答出正确答案，是得分率较高的题目。第（5）题 本题重点考察生态系统的能量流动的过程以及传递效率的计算。理解能量流动的过程是本题的关键。传递效率=上一级营养级同化量/下一级营养级同化量 X100%失误一、学生搞不清楚计算公式，找不到同化量数值，说明对能量的流动理解不透彻。失误二、在计算的时候忘记 X100%。在后期教学中一定提醒学生关注细节。失误三、分解者（蜣螂）从粪便中获取的能量应该属于生产者的能量，而非初级消费者的能量。三【试题拓展及变式】拓展1：进一步考查考生对能量流动的理解。流经该生态系统的总能量为_（用N1-N6中的字母表示）由初级消费者传递给蜣螂的能量为_能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为_（用N1-N6中的字母表示）由图可知初级消费者同化的能量有两个去向：一部分在呼吸作用中以热能形式散失，一部分用于_拓展2：进一步考查考生对种群、生态系统的不同层次概念的理解。（2） 当生态系统处于相对稳定的状态时，初级消费者的种群数量一般处于_（填K或K/2）值，此时种群数量的增长速率为_（3） 生态系统具有自我调节能力的基础是_拓展4：进一步考查考生对能量流动计算掌握情况。（4）为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构若将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：4，地球可供养的人口数量是原来的_倍？（能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后两位数字）（1）N2 0 N5/N2100% 各种生命活动（2）K 0（3）负反馈调节（4）1.96（石油中学 薛安永）选作题第38题试题分析本题主要考察基因工程和动物细胞工程里的单克隆抗体的制备的相关知识，试题考察偏重基础，基本概念，满分15分，学生平均得分为6.77分。从答题情况来看主要问题有一下三点：1. 基本知识识记不清，相近概念混淆。如：目的基因与标记基因；DNA聚合酶与Taq酶；杂交瘤细胞与单克隆抗体的特点;重组质粒的组成。2专有名词识记不准。如：PCR写成TCR,RCR；Taq写成atg等。3.