人教版2020年九年级物理全一册 第3节 电阻的测量 第1课时 伏安法测电阻

人教版2020年九年级全一册 第3节 电阻的测量 第1课时 伏安法测电阻姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 电流表在接入电路前，通常要试触接线柱，其目的是（ ）A观察电流表是不是通过电流B检查电流表的是否调零C观察电流表的量程是多少D选择合适的量程如图所示，S闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故障。当将导线连接在L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在L2两端时，L1亮而L2不亮。由此可以判断（ ）A灯L1短路B灯L2短路C灯L1断路D灯L2断路3 . 一个灯泡的铭牌上标着“PZ220100”，在室温下用伏安法测得它的灯丝电阻为R1，后在正常工作时再用伏安法测得它的灯丝电阻为R2=48.4欧，发现R2比R1大10倍以上，这是由于（ ）A前一次测得的阻值必定是错的B后一次测得的阻值是错的C对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，灯丝属于这种导体D不论什么导体，都是温度越高电阻越大4 . 下列四个实验原理中，错误的是（ ）A测量运动物体平均速度的原理是B测量固体密度的原理是C伏安法测量用电器电功率的原理是P=UID伏安法测量电阻的原理是5 . 某同学用两节干电池串联起来作电源，做伏安法测电阻的实验，因不慎将电流表和电压表相互接错了，如图所示，则开关闭合后，各仪表将A电流表、电压表均被烧坯B电流表、电压表不会被烧坏C只有电流表被烧坏D只有电压表被烧坏6 . 如图所示，是一种“伏安法”测电阻的电路图，下列关于电阻Rx的测量误差及其产生原因的说法中正确的是（ ）A测量值偏大，由于电流表有内阻B测量值偏小，由于电压表有内阻C测量值偏大，由于电压表有内阻D测量值偏小，由于电流表有内阻7 . 在如图所示的电路中，为待测电阻，其阻值大约为，其他主要元件有滑动变阻器，电压表（有两个量程：，），电流表（有两个量程：，），电源（电压是）为了减小误差，要求每次测量时电表指针的偏转在满刻度的以上，那么电流表、电压表的量程应选A和B和C和D和8 . 对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量定值电阻”这两个实验，下列说法中不正确的是A他们都是采用控制变量的研究方法B两个实验中使用滑动变阻器的目的是不相同的C前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系D后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差9 . 一根导线两端的电压是3V时，导体中的电流为0.6A，如果该导体两端的电压增大2倍，则下列说法正确的是（ ）A导体中的电流和电阻都增加2倍；B导体中的电流不变，电阻增大2倍；C导体中电流增大2倍，电阻不变；D导体中的电流和电阻都不变。二、填空题10 . “伏安法”测电阻的原理是_。需要的器材有：待测电阻、电源、开关、滑动变阻器、_和_；其中，_可以改变被测电阻两端电压，多次测量求电阻的平均值，其目的是_。三、实验题11 . 小红同学手里有一个标有“3.8V”字样的小灯泡，她想知道小灯泡正常工作时的电阻，于是在学校实验室找来一些器材连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒定不变。（1）小丽测小灯泡电阻的实验原理是_。（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整（要求滑片向左移灯泡变亮），并在虚线框内画出电路图_。（3）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，她发现灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数 ，其故障原因是_。（4）故障排除后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，示数为0.38A，小灯泡正常工作时的电阻是_。（5）完成上述实验后，小丽向老师要了一个已知阻值为R0的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图丙所示的实验电路，测出了小灯泡的额定功率，请你帮她完成下列实验步骤：连接好实验电路，闭合开关S1，将开关S2拨到触点2，移动滑片，使电压表的示数为_V。保持滑片的位置不动，再将开关S2拨到触点1，读出电压表的示数为U。小灯泡额定功率的表达P额=_（用已知量和测量量表示）。12 . 现要测量一只阻值约为数百欧的电阻Rx.能提供的器材有:干电池两节、电压表(量程为0-3 V,0-15 V)、电流表(量程为0-0. 6 A,0-3 A) 、滑动变阻器R(100 2A)和电阻箱R0 (0-99995A)各一只、开关和导线若干.各组同学都提出了自己的设计方案并画出了如图所示的电路图，请将老师和学生的三段对话补充完整:对话1老师:“同学们很聪明，这三种方案中，是否都是可行的?”c组的一位同学:“a组方案不可行，因为_，不能准确测量.对话2老师:“b组同学设计的电路，如何测量出Rx的阻值呢?请b组同学汇报一下.”b组中一位同学:“将滑动变阻器滑片调至最左端，读出电压表的示数为U，再将滑片调至阻值最右端，读出电压表的示数为Ux，结合滑动变阻器的铭牌就可以得出电琴Rx的阻值为_ .”(写出Rx的计算表达式)对话3老师:“b组同学设计的电路很好!b、c两组同学设计的方案哪种方案更合理?”c组中一位同学:“我们组的实验方案更合理，因为我们的方案不仅能测量出未知电阻的阻值，而且测量结果可以比b组更准确.理由是_.”13 . 在测量阻值约为的定值电阻的实验中，小江用图甲所示的器材进行实验，电源电压保持不变(1)请在图甲中用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小（_）(2)滑动变阻器处于阻值最大处，而后闭合开关，发现电流表示数为零，电压表有示数且等于电源电压，电路的故障可能是_(3)排除故障后，改变两端的电压和电流两次测得的电阻值分别为，第三次测量时，电压表的示数为1.5V，电流表的示数如图乙所示，则= _，实验测得值应为 =_(保留一位小数)(4)小江观察到同学小伟测量的是小灯泡的电阻，当他连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭小江马上找出了他实验中两个操作不当之处：_，_；小伟同学更换灯泡并改正不当之处后，闭合开关后发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来他应进行的操作是_；A更换小灯泡B检查电路是否断路C移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光(5)下表是按正确的操作测得的数据，从表中计算出三次小灯泡的阻值不相等，其原因是_实验次数123电压UV2.03.03.8电流IA0.330.340.40电阻R6.08.89.514 . 在“测量小灯泡电阻”的实验中，丽丽准备了如下器材：两节新干电池，额定电压为2.5V的小灯泡若干，两个滑动变阻器“10，1A”、“20，2A”，开关，导线若干。（1）请你根据图甲，将图乙中的电路进行修改。（要求：只改动一根导线，滑动变阻器滑片向左移动时灯泡变亮，且导线不交叉）；（_）（2）闭合开关S，移动滑片P，小张发现小灯泡始终不亮，电流指针几乎未偏转，电压表有示数，同故障原因可能是_；A小灯泡短路B滑动变阻器短路C小灯泡断路D滑动变阻器断路（3）排除故障后，移动滑片P，依次测得6组数据如表一所示，其中第6次实验时电流表表盘如图丙，此时电路中的电流为_A；由表一中的数据可知，小张选用的滑动变阻器应是_（选填“”或“”）；表一实验次数123456电压U/V0.51.01.52.02.52.8电流I/A0.160.200.220.250.28电阻R/3.16.88.99.7（4）小张将这6组数据算得的电阻值取平均值作为小灯泡的电阻，这种数据处理方式是_（选填“合理”或“不合理”）的；（5）小张继续用图乙所示装置来探究“电流与电阻的关系”。