2019年六年级语文上册 第五单元 29《伊索寓言》两则导学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文上册 第五单元 29伊索寓言两则导学案 鲁教版五四制课文学习设想教学流程大致是：创设情绪质疑解难拓展延伸深入思考总结1、创设情绪。以学生熟悉的一则伊索寓言故事导入。激发学生探究伊索寓言的好奇心与求知欲。2、质疑解难。赫耳墨斯和雕像者：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找出相关语句。再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点。（重点体会赫耳墨斯“笑”的含义。）然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理。最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情。如果让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写？”充分调动学生的思维，培养他们有一个正确的人生处事态度。蚊子和狮子，首先请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法？”去朗读课文。对课文有了一定的了解后，一起分析蚊子的语言及动作描写，思考蚊子的性格特点。之后，再强化文字失败的教训，故设计一题“分析探讨蚊子为什么会被蜘蛛网粘住。体会从中得到的启示。”前置预习查阅资料：（1）什么是寓言？具有什么特点？（2）关于伊索寓言的资料（3）1、给加点的字注音：宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ） 凯歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ）（4） 解释词语并造句：庇护： 较量： 凯歌： 一课时学习目标知识目标：了解寓言的特点与伊索寓言。技能目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则寓言并概括寓意。情感目标：学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。重难点技能目标、情感目标课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟知识目标：了解寓言的特点与伊索寓言。技能目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则寓言并概括寓意。情感目标：学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。明确目标，抓住关键词二自主学习18分钟（一）细读课文，理清文章思路，整体感知1.赫耳墨斯和雕像者是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）2.蚊子和狮子是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写）3、选读课文，针对重点细节和你感兴趣的内容，读出观点和发现，或读出问题和质疑，列出关键词，梳理材料、思路和语言，做好表述准备。根据第 自然段，我的发现（或问题）是： （二）精读课文，尝试解决以下问题仔细品读这两则寓言，概括它们的寓意。人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 问身价 人不应爱慕虚荣 语言（对话）蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应被暂时的胜利冲昏头脑 动作、心理（三）品读课文，尝试解决以下问题赫尔墨斯和雕像者中，表现表现赫尔墨斯骄傲自大，爱慕虚荣的句子或词语有那些？在文中找出并仔细品读这些句子或词语。（四）任选一则寓言，改写成一则300字左右的故事，要求记叙生动形象。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。圈点勾画重点句，并能做好批注。三展示交流点拨升华20分钟1、展示以上自主学习内容2、观点我来谈，问题你来答。全体发言，谈发现要有理有据；提问题要恰当而具启发性，组内交流解决。各组提交有价值感兴趣但独立解决不了的话题。3、人员合理分工，选择展示内容，设计展示形式，进行展示准备。4、组长根据组员表现，结合大家意见，完成自学评价并反馈回报。一、分析提要：提示：1.“想知道” 自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大2 .蚊子和狮子 “比你强得多” 敢于挑战 吹着喇叭冲过去 勇敢善斗唱着凯歌 得意忘形蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨“不料” 至死不悟二、明确语言鉴赏的角度和方法。关注题目着眼整体把握文眼根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔；在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟1下列画线字注音全对的一组是（ ） A庇护（p） 爱慕（m） B俯视（f） 乏味（fn） C惭愧（cn） 妒忌（d） D烟囱（chung） 矗立（ch） 2根据解释，写出成语。 傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ） 原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ） 形容称心如意而自得其乐。（ ） 目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ） 3赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ） A他想知道自己在人间受不受尊重。 B他想知道人对神是否尊重。 C他想知道他在人间受到多大的尊重。 D他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。 4蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ） A有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。 B得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。 C宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。 D庆贺自己战胜狮子而奏乐。 5写出两则寓言的寓意。 赫耳墨斯和雕像者：_。 蚊子和狮子：_。 6填空。 寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的_作主人公，揭示某种深刻的道理。 赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子选自_，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家_。基础知识，当堂掌握。知识竞赛，抢答比赛。反思梳理附送：2019年六年级语文上册 第五单元 29伊索寓言两则教案 鲁教版五四制教学目标：知识与能力：了解寓言的基本特点。领会寓意。过程与方法：多角度思考，培养发散思维能力。情感态度与价值观：领会寓言所蕴含的深刻道理。不要自命不凡，妄自尊大。战胜对方要知己知彼，以己之长克敌之短。教学重点、难点1、 了解寓言，领会寓意。2、 培养发散思维能力。教学准备：查找资料：1、寓言的特点2、古希腊神话中众神的名字课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、导入：寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然便成了一个哲理，严肃认真。-严文井寓言是穿着外衣的真理。-陀罗雪维支（俄)今天，我们一起学习伊索寓言两则，看看他们分别讲了怎样的故事？蕴含着怎样的哲理？二：了解寓言及伊索寓言寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。伊索和伊索寓言： 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。三、学习赫耳墨斯和雕像者1、导入：同学们，你们知道古希腊神话中众神的名字吗？如：宙斯：天神之父，也是众神之神，地上万物的最高统治者、赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神月神、阿尔忒弥斯 波塞冬：海神，仅次于宙斯的最高统治者阿佛洛狄忒：爱和美的女神，就是人们常说的维纳斯雅典娜：主管胜利、智慧和技艺的战争女神赫耳墨斯：他主要掌管商业、交通等。传说他行走如飞，多才多艺，首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄的技术传给人类。.2、 读寓言（1）自由朗读（2）分角色朗读（3）寓言诗人拉.封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。这则寓言在结构安排上有何特色？第一段讲述故事，第二段点明寓意（4）用简洁的语言概括这则寓言的内容。故事：赫耳墨斯以为自己在人间受到很大的尊重，结果自己的雕像只是一个饶头。寓意：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人3、 说寓意合作探究分析情节，理解寓意（1）赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？ 目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。 （2）他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。 （3）后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?表明了他自命不凡、妄自尊大（4）提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？尴尬不堪，面红耳赤等寓意新探：你有什么新的见解 吗？（可从不同角度理解）如： 人要有自知之明。人要谦逊，但不等于不自信人要有勇气面对自己的价值不被人重视的人不等于没有价值4、 变情节赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。5、课堂小结第二课时蚊子和狮子一、 由学生讲述伊索寓言中故事导入二、 感知寓言1、 自读寓言2、思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。三、 理解寓意1、蚊子为什么能打败狮子？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子：冲、咬 扬长避短 狮子：抓胜2、 蚊子为什么会败给蜘蛛？ 哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？蚊子：吹、唱 骄傲自满 蜘蛛：粘败3、文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？拟人语言、动作、心理4、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了5、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？“叹息”一词蚊子“同最强大的动物都较量过”，不料被“小小的蜘蛛消灭掉”，句中的“最强大”与“小小”，“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐讽刺了胜利后骄傲自满，得意忘形的思想意识。因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。 6、哪一则成语能概括