2019-2020年二年级语文《日月潭》教学设计.doc

2019-2020年二年级语文日月潭教学设计教学目标：1.会认9个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、情景导入1.（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2.这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）3.读课题（通过课件，可以激起学生的学习兴趣。）二、整体感知1.（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要 请大家当小导游呢！）要求：（1）朗读课文，读准生字并记住它。 （2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2.检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解附近的意思。三、入境悟情1.现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么来的？2.先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3.指名填空（课件出示）。4.现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello 中国小朋友，你好！生：hello 阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。（然后介绍填空内容）师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5.朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。6.师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7.生介绍。8.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山拥碧水，明潭抱绿珠。四、细读品味（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）清晨1.现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画面、美读课文）2.讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）3.理解隐隐约约.（1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？（2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫隐隐约约。（3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）4.指导朗读（指读-师范读-指读点评-齐读-背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？-用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1.自读2.汇报交流，随机教学。（1）晴天的日月潭a.找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。b.整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、 湖面、游人、周围会怎么样？）c.交流d.课件出示阳光下的日月潭e.朗诵指导（2）雨天的日月潭a.下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）b.找好词，理解朦胧（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）c.朗读指导（）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。（）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。（三）总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。五、拓展升华.除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天）.说一说、写一写。附送：2019-2020年二年级语文春雨教学设计教学目的:1.学会7个生字和由这些字组成的生词以及熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解诗歌内容，知道春雨对植物生长有哪些益处，教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。3.能听写课后作业中的句子。4.能有感情地背诵课文。教学时间 2课时教学重点：教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。教学过程第一课时教学责任：通读课文，了解课文内容，培养学生积极参加绿化，美化祖国活动的兴趣。教学过程：一、亮责任读懂这篇诗歌，体会其中含义。二、落实责任1.告诉学生这首诗歌的四部分是什么。 第一部分：诗歌的前两行。 第二部分：从“飘在果林”至“沾湿她的衣褂”。 第三部分：从“我们顶着蒙蒙细雨”至“把祖国大地绿化”。 第四部分：从“春雨沙沙”至结束。2.教师范读，学生体会每部分意思。3.学生读第一部分，说说含义。 （春雨给人一种可爱的感觉）4.说说春雨的声音和样子各是什么样的？5.读第二部分。 问：春雨给树木、庄稼、青蛙带来什么样的变化？6.读第三部分。 问：（1）小朋友顶着春雨在干什么？ （2）他们为什么要这样做？7.齐读最后一部分。 诗的结构首尾呼应，读起来很有韵味给学生以想象的余地。 问：读了这首诗以后，你想到了什么？8.在学习课文时应理解的词语。 染绿：使柳牙变绿。 唤醒：叫醒。 蒙蒙细雨：雨点很密的小雨。结合课文插图理解。 滋润：在诗中指增加水分，使庄稼长得更快更壮。 沾湿：与“淋湿”的意思相近，体现春雨蒙蒙，细如牛毛的特点。9.反复读课文，体会诗中的含义。三、验收责任1.检查学生读课文的情况。2.春雨还给自然界带来哪些变化？第二课时教学责任：指导朗读，达到背诵的程度，学会本课中的生字及词语。教学过程：一、亮责任通过朗读课文达到背诵程度，学会本课生字新词。二、落实责任1.齐声朗读课文2.领读课文春雨/沙沙淋湿/我的帽沿飘在/果林我们顶着/蒙蒙细雨点红/桃花把祖国大地/绿化3.找学生读课文，注意语气、停顿及生字读音。4.学习生字（1）出示旧字纱消架讶换（2）用换部首方法学习新字。