语文人教版一年级上册影子教学设计、实录、再设计、反思.doc

一年级上册语文第9课影子教学设计卢龙县第三实验小学 袁君教学目标:1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“ ”和“ ”，认识两个偏旁“ ”和“ ”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位4、认识有关影子的一些现象。教学重点:认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。教具学具:多媒体课件。一、谜语导课，激发兴趣师：“孩子们，准备好了吗？”生：“准备好了”师：“上课”生：“起立，老师好！”师：“同学们好！师：“孩子们，今天袁老师给你们带来了一首小谜语，认真听，仔细看，“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停”，大家猜猜它是谁。生：影子生：是影子师：孩子们真聪明一猜就中，它呀就是影子（出示幻灯片，影子）来，我们一起读一读，注意影子的影是后鼻音，子读轻声。你再试着读一读。生：齐读“影子”师：孩子们，开动脑筋想一下，那你用什么方法记住它呢？生：“联系生活实际，影子的影，就是平时阳光照着我们，就会有影子。师：你真聪明，阳光平时照着我们，就会有影子（师把识字方法“联系生活实际”贴在黑板上）生：可以加一加，日头的日加三点水，加上东京的京，就是影子的影。师：“这可不是三点水，这是今天我们学习的“三撇儿”生齐读：三撇儿师：孩子们，看图，图上有什么？生：太阳师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。二、初读课文，自主识字，读准字音师：孩子们影子不仅调皮，而且特别的神奇和有趣，现在就让我们一起从课文中去寻找影子的神奇。遇到不认识的字要多读读拼音，请大家打开书本，做好读书姿势，自己读一遍课文，（出示PPT）注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不拖音，开始吧！生（自读课文边读边划，师巡回指导）师：有的同学不仅拼出了影子的神奇，还跟同学一起交流，其他同学要加油呀！三、精读课文，解决字义师：你找到了怎样神奇的影子生：影子有时在前有时在后生：它的神奇就像一条小黑狗。师：孩子们真棒，找到了影子的神奇。看来孩子们在寻找的同时还解决了不少生字。师：出示生字“前”，认识它吗？生：联系生活实际，老师在我的前面。生：在古诗中学过，“床前明月光”师：我们一起回忆古诗生：静夜思，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。师：我们学过的剪刀的“剪”剪去一刀（师出示“编字谜”的识字方法，贴在黑板上）看谁听的认真，可以得到聪明小星。师出示“后”生齐读：“后”师贴“前”“后”两个字师：看这两个字，你发现了什么生：是一对反义词师：为什么说它是小黑狗生：“因为它是影子”生：“因为影子是黑色的。师：王志成了不起，大拇哥送给你，掌声送给他。师：谁家养着小狗生：我师：你跟小狗感情怎么样生：很好生：我回家小狗就叫师：我们一起来模仿小狗的叫声。生：汪汪汪生：我回家小狗跟着我师：我们又认识了一个字（师出示“跟”）生：可以联系生活实际记住这个字生：跟着我生：小狗跟着我。生：可以加一加生：一个足字旁加很生：不是，是足字旁加良师板书良，和很张贴“跟”生：换一换（师张贴写字方法）生：把很字的双人旁换成足字旁就是跟。师：影子像小黑狗跟着我们，怎么记住“狗”小组讨论全班交流师：学习“反犬旁”生：加一加，“反犬旁”加句子的句。师出示“常”字生：常常跟着我生：常常陪着我生：我记住常，是共产党的“党去掉下面的“儿”换上毛巾的“巾”师：出示“着”生：是“看”生：“不对，有两个小角”师：比一比师：现在我们一起把影子的神奇读出来生齐读影子师范读影子配上动作。师生接读生个别读师：孩子们看图，星星在看影子，你们看影子在哪里？生：在后面生：太阳在前面生：影子在前面，太阳在后面。师：下面我们一起从下段中找影子的神奇（生自学边读边划）生：影子在左，影子在右生：影子常常跟着我师：看来同学们又解决了不少生字师出示“朋”生：用加一加的方法生：月加月师：月和月在一起真是一对亲密无间的好朋友师出示“友”生：换一换生“左”的工人的工，换成“又”就是友师掌声送给它师出示三幅图“它”“他”“她”小狗是“它”小女孩“她”小男孩“他”师：这是我们学的新部首，“宝盖头”影子师小黑狗，不是人，所以是“它”师：下面我们一起写今天学的生字，请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？（师板书“?”，介绍笔画名称。横斜钩：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。，师小结：孩子们，这节课大家用自己的方式找到了影子的神奇，课下可以去太阳底下找一找。 一年级上册语文第9课影子教学实录卢龙县第三实验小学 袁君教学目标:1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“ ”和“ ”，认识两个偏旁“ ”和“ ”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位4、认识有关影子的一些现象。教学重点:认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。教具学具:多媒体课件。一、谜语导课，激发兴趣师：“孩子们，准备好了吗？”生：“准备好了”师：“上课”生：“起立，老师好！”师：“同学们好！师：“孩子们，今天袁老师给你们带来了一首小谜语，认真听，仔细看，“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停”，大家猜猜它是谁。生：影子生：是影子师：孩子们真聪明一猜就中，它呀就是影子（出示幻灯片，影子）来，我们一起读一读，注意影子的影是后鼻音，子读轻声。你再试着读一读。生：齐读“影子”师：孩子们，开动脑筋想一下，那你用什么方法记住它呢？生：“联系生活实际，影子的影，就是平时阳光照着我们，就会有影子。师：你真聪明，阳光平时照着我们，就会有影子（师把识字方法“联系生活实际”贴在黑板上）生：可以加一加，日头的日加三点水，加上东京的京，就是影子的影。师：“这可不是三点水，这是今天我们学习的“三撇儿”生齐读：三撇儿师：孩子们，看图，图上有什么？生：太阳师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。二、初读课文，自主识字，读准字音师：孩子们影子不仅调皮，而且特别的神奇和有趣，现在就让我们一起从课文中去寻找影子的神奇。遇到不认识的字要多读读拼音，请大家打开书本，做好读书姿势，自己读一遍课文，（出示PPT）注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不拖音，开始吧！生（自读课文边读边划，师巡回指导）师：有的同学不仅拼出了影子的神奇，还跟同学一起交流，其他同学要加油呀！三、精读课文，解决字义师：你找到了怎样神奇的影子生：影子有时在前有时在后生：它的神奇就像一条小黑狗。师：孩子们真棒，找到了影子的神奇。看来孩子们在寻找的同时还解决了不少生字。师：出示生字“前”，认识它吗？生：联系生活实际，老师在我的前面。生：在古诗中学过，“床前明月光”师：我们一起回忆古诗生：静夜思，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。师：我们学过的剪刀的“剪”剪去一刀（师出示“编字谜”的识字方法，贴在黑板上）看谁听的认真，可以得到聪明小星。师出示“后”生齐读：“后”师贴“前”“后”两个字师：看这两个字，你发现了什么生：是一对反义词师：为什么说它是小黑狗生：“因为它是影子”生：“因为影子是黑色的。师：王志成了不起，大拇哥送给你，掌声送给他。师：谁家养着小狗生：我师：你跟小狗感情怎么样生：很好生：我回家小狗就叫师：我们一起来模仿小狗的叫声。生：汪汪汪生：我回家小狗跟着我师：我们又认识了一个字（师出示“跟”）生：可以联系生活实际记住这个字生：跟着我生：小狗跟着我。生：可以加一加生：一个足字旁加很生：不是，是足字旁加良师板书良，和很张贴“跟”生：换一换（师张贴写字方法）生：把很字的双人旁换成足字旁就是跟。师：影子像小黑狗跟着我们，怎么记住“狗”小组讨论全班交流师：学习“反犬旁”生：加一加，“反犬旁”加句子的句。师出示“常”字生：常常跟着我生：常常陪着我生：我记住常，是共产党的“党去掉下面的“儿”换上毛巾的“巾”师：出示“着”生：是“看”生：“不对，有两个小角”师：比一比师：现在我们一起把影子的神奇读出来生齐读影子师范读影子配上动作。师生接读生个别读师：孩子们看图，星星在看影子，你们看影子在哪里？生：在后面生：太阳在前面生：影子在前面，太阳在后面。师：下面我们一起从下段中找影子的神奇（生自学边读边划）生：影子在左，影子在右生：影子常常跟着我师：看来同学们又解决了不少生字师出示“朋”生：用加一加的方法生：月加月师：月和月在一起真是一对亲密无间的好朋友师出示“友”生：换一换生“左”的工人的工，换成“又”就是友师掌声送给它师出示三幅图“它”“他”“她”小狗是“它”小女孩“她”小男孩“他”师：这是我们学的新部首，“宝盖头”影子师小黑狗，不是人，所以是“它”师：下面我们一起写今天学的生字，请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？（师板书“?”，介绍笔画名称。横斜钩：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。，师小结：孩子们，这节课大家用自己的方式找到了影子的神奇，课下可以去太阳底下找一找。一年级上册语文第9课影子教学再设计卢龙县第三实验小学 袁君 教学目标:1、初读课文，感悟内容。2、会正确认读“影、前”等11个生字，掌握一些识记生字的方法。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认识反犬旁和宝盖儿。3、学会写“飞”这个生字。教学重点:认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。教具学具:多媒体课件。 第一课时一、谈话引入41、上次 你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。 玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗？2、生说，师适当引导。预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜色。3、师表扬学生。师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，就是影子。4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你能想出什么好办法 记住“影”字。预设：（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子）。 二、初读读课文，感知内容，识记生字。20(一)师范读，生练读课文，初步感知。41、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。 师范读。2、你们也想想读读吗？自由读，不认识的字圈出来，多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。生自读课文。(二)、识记生字词161、出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。（影子小黑狗，它常常跟着我，影子好朋友， 前后左右 ）生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。试试你能叫出他们的名字吗？生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了，我想请他读一读。师示范语气，生再读。指名读。师生共同指正。师适当指导朗读技巧。2、生字宝宝的朋友回家了，生字宝宝单独出来了。我们再叫叫他们的名字吧。指名读。读对了，其他学生跟读。刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大家读一次好吗？还有哪些字也是后鼻音呢？指名读“影、常”。谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前、跟”。再比较读。3、老师小时候看到“前”字就想怎么记住这个字呢？哦，这里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔画，记住了“前字。尤其这个“黑字，我小时候想的方法可有意思了。你们想听听吗？ 我把下面那四点想成了一堆大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。 你记住了哪些生字宝宝，怎样记的？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法。预设：编谜语：（两个月亮手牵手。）加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右边的部分，用足走着去跟。 编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的友：，联系生活事物：（上面的部首是宝盖儿，指房子或洞穴。里边像一条伸出舌头的蛇）。适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。）在认记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁？预设：我的前面是_,我的后面是_，我的左面是_,我的右面是_.4、辨字：出示三张图片（男、女、动物）他、她、它是我们的好朋友，到底是哪个ta呢？贴上去。小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！5创设情景，进行摘葫芦游戏，检查字音，识记生字。播放课件：同学们，葫芦娃兄弟来了，他们有了新的名字。他们的名字就写在他们身上 。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？生试读。下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。（个别读）6、师：看，葫芦娃名字的拼音帽子走了，现在如果你还能准确的叫出他的名字。那这个葫芦就是你的好朋友了。（齐读）指名摘葫芦，其他学生跟读。真是太棒了，这么快就把葫芦摘完了。三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，现在你能读好吗？试试。3哇，真棒！读得这么好了。四三、指导书写“飞”8过渡：同学们，你们看老师比划的是什么？它在干什么？（鸟在飞）1出示“飞”：大家认识它吗？ （齐读）下面我们来学习写“飞”。2请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？（师板书“?”，介绍笔画名称。横斜钩：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同？（出示卡片“九”进行比较。）3请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书写口诀练习写。 （口诀：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。顿一顿撇。右下点一点顿一顿收）一年级上册语文第9课影子教学反思卢龙县第三实验小学 袁君影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本