2019-2020年二年级上册第7课演唱《云》教案2.doc

2019-2020年二年级上册第7课演唱云教案2 教学目标：1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲云，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪。3、在音乐活动中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学奥秘的教育。 教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法。 教学重点：学唱歌曲，用连贯、柔美的声音表现歌曲。 教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 教学准备：多媒体课件、打击乐若干、蓝色卡纸、白纸、双面胶。学生自带纱巾。 教学过程：一、感受体验音乐情境播放课件，在云背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片。教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔。师：刚才我们在蓝天上都看见什么了？（生答：看到朵朵白云）师：蓝蓝的天上白云飘，多美的画面！云儿还会给我们变魔术呢，一会儿变成一块大冬瓜，一会儿变成棒棒糖，小朋友，想象一下云还能变成什么模样？（生自由回答）师：小朋友的观察可真仔细，想象力真丰富！蓝天上的朵朵白云，就好像海里飘着的帆船。帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？那请你听一首歌，它会告诉我们答案的。二、学唱歌曲云1、播放动画Flash云，欣赏完后教师提问：云里面装的是什么？小雨点有什么用啊？学生回答，对能细心聆听，并且回答正确的给予奖励。2、师：这首歌的歌名叫云，今天我们就来学唱这首歌，老师想为小朋友先演唱一遍，我邀请小朋友用拍手、点手心的方法为老师伴奏，好吗？（课件出示谱例，教师有表情的、有带动性地范唱，小朋友用拍手为老师伴奏，唱完后再次和学生一起温习三四拍的拍号名称和节拍特点。）3、师：白云轻悠悠的飘，小朋友来让我们有感情的、轻声的把歌词一起朗读一遍。（生齐读歌词）4、用听唱法学唱第一段歌词（学生唱完后，教师在“好像”和结束音地方的正确范唱，及时纠错。）5、学生自学第二段歌词，发现有错误，教师及时纠正。6、完整的跟钢琴演唱一遍。7、师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动) 7、分男女生合作演唱。（男生唱，女生拍手、点手心，然后再交换。）8、请一学生独唱，其余学生拍手伴奏。（教师钢琴伴奏）三、音乐拓展活动师：学习了这首旋律优美的歌曲，我们也想和成为一朵美丽的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友让我们动起来，加入到你喜欢的音乐活动中去吧！课件出示音乐活动的要求：1、舞动纱巾表演云。2、撕纸表演：形态各异的云。3、用打击乐为云伴奏。四、教师小结，律动出教室：谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课！我们和小白云成为了好朋友，小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。在云的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室。附送：2019-2020年二年级上册第7课演唱云教案3 教学目标：情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。 过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践中感受、表现音乐。 知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。 教学重点：感受歌曲形象，表现歌曲情境。 教学难点：歌曲演唱中的一字多音和音准。 教学过程：设计意图一、 聆听云伴奏音乐 1、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。 2、讨论： (1)出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？(海上风暴片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？(3)再听音乐，你满意吗？为什么？(歌曲伴奏) 2、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 。(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 。(3)自由模拟“云飘”律动 。以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、 歌曲学习 1、录音范唱教师范唱。 2、看方格谱尝试按节奏念歌词。 3、学唱歌词第一段。 随机指导：A、一字多音及音准 C、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。 5、完整演唱歌曲。 6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演： 分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。 挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。 四、 课外拓展 1、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？” 2