2019-2020年一年级语文下册 聪明的华佗1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 聪明的华佗1教案 人教版教学目标：1.通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。2.继续学习“结合上下文理解词句”的方发，培养学生理解句子的能力。教学重点：1.结合上下文理解词句的方法。2.理解三，四两个自然段的词句和段落内容。教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。放录像，当学生看到两只羊“头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶”的画面时，定住影像，提问：“怎么才能将它们分开呢？”学生各抒己见之后，老师说：“从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。”二、初读课文，整体感知。1.请同学自己小声读课文。 要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。 思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。2.指明读课文，并回答问题。3.质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。 过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。三、细学课文。1.学习第一自然段。指名读 想：从这段中你知道了什么？ 理解：有名去世 问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。 谁愿意试着读一读。齐读 过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。2.学习第二自然段。 轻声读 思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？ 理解：分开-拉开 过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用“-”画下来。3.学习第三自然段。（1）分小组学习讨论。（2）小组汇报学习的结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。（3）再次放录像。 问：通过两只羊打架的样子说明什么？ 板书：斗得凶 问：“凶”可以换什么词？（厉害）（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来 指名读男生读（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？ 板书：硬拉不行 理解：硬拉 问：为什么硬拉不行？ 过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。4.学习第四自然段。（1）指名读。想：这段有几句话？（2）读第一句话。 想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？ 板书：采拿晃（3）读第二句话。 问：羊看到青草怎么做的？ 理解：争着去吃（4）读第四句话。 问：结果怎样？ 小组讨论：“引开”与“应拉”有什么不同？（5）读全段。（6）填空练习。 华佗采来（）的青草，两只手（）拿了一把，在两只面前（）。两只羊看到青草都争着去吃。两只（）的羊被华佗（）。（7）指导背诵。 这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。记住这个顺序就能很快地背下来。 试背男生背齐背 过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医生怎样做的呢？齐读第5自然段。5.学习第五自然段。 齐读，指名回答问题6.为什么课题是“聪明的华佗？”四、有语气地朗读。附送：2019-2020年一年级语文下册 聪明的华佗教案 人教版教学目标：1学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。2正确、流利地朗读课文。3懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。教学过程:第一课时一、揭示课题，导入新课。1今天，我们学习新课聪明的华佗。2华佗长大后成了我国著名的医学家。二、指导看图，了解图意。1出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。你看，图上的小华佗在干什么？4华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。1轻声自由读课文。（1）借助拼音读课文，读准字音。（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2检查自学。（1）认读生字。（2）指名分段读课文。（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）四、分段细读，理解课文内容。1通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2学习第一段。（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。（3）理解“学徒”。3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“?”画出写两只羊打架的句子。（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“?”画出有关的句子。4小组反馈学习结果。（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？看图，指名读第四自然段。找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”。）华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？这段主要讲了什么？指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。5学习第五段。（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？（3）用高兴的语气再读一读。五、总结全文，加深理解。你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？六、朗读全文。第二课时一、复习。1朗读课文。2认读生字新词。二、小组内互学本课生字。如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，分开的分。三、班内交流，重点指导。“角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。例如：拿：合?手四、指导书写。这：先