语文人教版二年级上册坐井观天教案..docx

13 坐井观天教学目标：1理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2能够朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。 3初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。 教学重点、难点：重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备：课件、小青蛙、小鸟的图片。教学过程一、组织教学，师生问好！二、谈话导入。 同学们，今天老师带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，可以吗? 今天，我们就来学习一篇新课，出示课题：（板书）坐井观天 首先，我们来复习上节课我们上过的生字（出示生字）师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么？请同学们看看是什么事，帮忙解决一下，一起学习课文。3、 新授（一）听读课文；指导学生初读课文，大概理解内容。（二）出示第一自然段，齐读第1自然段。1、同学们，青蛙坐在什么地方？（教师板书：井里）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？ 什么地方是井沿？（教师板书：井沿）（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。3、 师问：现在同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢？（三）齐读课文第2-7自然段。问：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、 出示它们的第一次对话。（第2、3自然段）（1）青蛙问小鸟什么了？（你从哪儿来呀！）（2）小鸟是怎么回答的？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。）（4）找学生来读一读对话。2、出示它们的第二次对话。（第4、5自然段）（1）齐读第4、5自然段。（2）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） （3）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。（4）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：天 井口那么大 （5）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） （6）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？”弄错：是搞错的意思。无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，无边无际”。（在本课是形容天很大，没有边际。）3、出示学习第三次对话。（第6、7自然段）（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙为什么笑了？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。A准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。B你看到了什么？ C青蛙坐在井里，它会看到什么？ D青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是“坐井观天“。（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）4、想一想、说一说（启发学生展开丰富的想象） 如果青蛙真的从井底跳出来会看到什么？会说些什么？（课件出示拓展题）（组织学生说一说）再集体讲评。 看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。5、 让学生齐读课文，理解课文的意思。6、 找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读，课文表演。4、 课后总结。 同学们，学习完课文，你喜欢那只小动物啊！老师希