幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思).doc

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思) 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_大班语言活动咕咚来了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏咕咚来了， 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看咕咚来了教案吧。 活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。活动目标1. 欣赏咕咚来了。2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。5. 能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。活动准备故事咕咚来了光碟一张小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片活动流程：兴趣导入欣赏故事理解故事（就故事内容提问）观看故事视频（加深故事理解）角色表演活动过程：一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）二、听讲故事咕咚来了1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。）三、讨论1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。四、幼儿观看故事视频1.教师播放故事咕咚来了的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么？3.教师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延伸：走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。教学反思在这次游戏活动咕咚来了中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机