十复式条形统计图.3.doc

北新小学数学学科教案五年级第十单元课题：复式条形统计图 第1课时授课日期月 日总第（）教案教学目标1、在具体的统计活动中认识复式条形统计图，根据收集整理的数据填写复式条形统计图，对图中的信息提出简单问题并加以解决。2、在认识,填写,分析复式统计图的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。3、通过学习进一步体会统计图与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点认识复式条形统计图，进一步理解统计方法教学难点认识复式条形统计图，进一步理解统计方法教具学具粉红色、深红色水彩笔各一支。教学程序思考调整一、 先学提纲：1四年级时我们学过的单式条形统计图能反映（ ）个内容，在书第110页的例题1中出现的复式条形统计图能反映（ ）个内容，因而在复式统计图中增加（ ）加以区分。如例2中淡蓝色直条表示（ ）的温度，深蓝色直条表示（ ）的温度。2根据例2完成例2下面的表格后回答下面的问题3比较条形复式统计图与复式统计表，条形复式统计图有哪些优点？你从图中还知道些什么？二、交流共享：1、今天我们继续学习有关的统计知识。下面拿出“先学提纲”和数学书，大家组内先交流一下收获，不懂的问题提出来和同伴研究一下，如果组内不能解决的递交老师。2、学生小组交流，教师倾听。3、探究提纲1：（1）研究提纲1时，出示桂林市的单式统计图。提问：这是什么统计图？仔细观察，它由哪几部分组成？从这幅统计图中，你可以知道哪些信息？（2）出示例2的统计图图示部分。（在原来的图上变化而成）让学生观察。提问：（1）这幅条形统计图发生了什么变化？还能用刚才的标题吗？（改标题为2003年北京市、桂林市各季度平均气温统计图）（3）（指图）看这幅图，你能很快分清楚北京市和桂林市的气温吗？你有什么好的建议？（用不同的颜色表示）出示图例，并着色。（4）现在你能分清楚哪个代表北京市？哪个代表桂林市的吗？（指名说一说）揭题：像这样的统计图叫做复式条形统计图。想一想我们以前学过的统计图还可以叫什么？（单式条形统计图）4、探究提纲2：从这幅统计图中你能看出北京市四个季度的平均气温分别是多少吗？桂林市的呢？看图说说每个城市2003年各季度的平均气温。学生自由发言。5、提出要求：你能把这两个城市各季度平均气温填在下面的统计表中吗？首先填写制表日期。学生各自填写，教师提醒学生有次序核对数据。6、回答教材提出的问题 （1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？先看第一季度：（根据学生发言依次板书） 11-1=10（） 23-20=3（） 28-24=4（） 16-6=10（）想一想，哪个季度平均气温相差最小？ （2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？ 桂林市呢？ 引导看图，想一想我们还需要两个两个的比较吗？你有什么更好的方法？（最大和最小进行比较） （3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？ 强调是变化特点。 （4） 回答这个问题，看统计图方便？还是看统计表方便？统计图更加直观，便于比较。 （5）你从图上还知道些什么？ 如北京市2003年的四个季度中，哪个季度的平均气温最高，哪个季度的平均气温最低；整体来看，哪个城市的全年平均气温高一些，是多少摄氏度等。7、探究提纲3。教师归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富。三、反馈完善1、出示试一试：谈话：请同学们先认真观察这张表，说说能知道些什么？怎样用条形图来统计各兴趣小组的人数，一起看电脑组的图例。（1）说说每种颜色的直条代表分别是哪个年级。你怎么知道的？提醒学生还要标上数据。（2）指导画书法组的条形统计图。（先确定画到哪儿，再涂色、标数据。（3）学生照样子完成复式条形统计图。 首先确定每组各年级数据的直条高度，方法可以量出中轴上每格的高度再把1 格大体等分成5 份，并由此画出代表相应人数边框，其次在直条上按年级涂上不同的颜色。（4）与表中的数据进行核对。（5）作业展示。2、完成“练一练”（1）仔细观察统计图，读一读题目要求。（2）谁来说说“污染指数”含义。（3）分组讨论，说说两个城市的空气质量情况。学生回答