文教路小学3月7日听课反馈.doc

文教路小学3月7日听课反馈科学学科听课反馈课题：国旗怎样升上去授课老师：胡晓兰胡晓兰是一位年轻，有上进心的老师，能认真备课，肯钻研教材，在课堂教学中贯穿了新的理念，能放手让学生动手做实验，让学生通过实验来理解定滑轮、动滑轮的概念和作用。能完成教学任务。但教学经验不足，发挥老师为中心的作用不够。如指导学生使用测力计，组装定滑轮、动滑轮做的不够。有些知识能否拔高，没有掌握好尺度。如动滑轮的支点及力臂等知识不要向学生介绍。这节课只要给学生讲清楚什么是定滑轮、动滑轮，定滑轮能降低工作难度，动滑轮能省力即可。评课人：陈言仁思品学科听课意见时间：2006年3月7日上午第三节班级：三（3）班执教人：王娜课题：不一样的你、我、他点评：这堂思品课教学目标明确，关注了学生的情感体验，以“活动”游戏方式，导出课文内容，体现了小学思品课“以学生为主体”合作学习的新课程理念，调动了学生的参与兴趣。教学环节相扣，主题明确。教师教态大方，语气、语调清晰动听。不足之处是：活动环节设计囿于教材，缺乏创新；提问显得宽泛，没有针对性。（如果把提问“人与人之间有什么不同？”换成“你与同桌或班上同学有什么不一样？”，可以一举两得：既可张扬学生个性，又可活跃课堂气氛，突破教学难点。）建议以后教学不要拘泥于自己的教学设计，多关注课堂上学生生成的问题，你的课堂教学会“稳”中增添“亮”色，双向双赢。评课人：秦菊兰体育学科听课反馈授课人：薛小梅 授课班级：二（3）班课题：投掷薛老师上的是二年级的一节投掷课，本课教学课堂设计充分体现了新的教育理念，以创新精神进行了教学尝试，符合现阶段教改形势。这节课，总体上有几个特点：1、薛老师在开发课程的资源上有很大的突破，老师不但开发了器材资源，还是开发了孩子的人力资源，老师一直鼓励孩子，让孩子创造玩，玩出智慧，首先孩子喜欢投，才能带入到日常生活中；2、本节课先让学生动手折飞机，这一创意较好，不同于以往的整齐划一，而是为孩子创造了民主、和谐宽松的、开放式教学环境；3、老师的基本功很好，感染了学生；4、这节课的教学目标很确切，老师的一切教学形式，措施和方式都是围绕教学目标来选择，因此我认为这节课是完成得较好的；建议：1、发放器材所占用的时间太多，显得不够紧凑； 2、在教学中，老师要善于用鼓励性的语言来调动学生的积极性； 3、分组练习时间太长，学生的练习密度较低；评课人：陈久红语文学科听课反馈（1）执教：熊国玲老师课题：人教课标版四年级万年牢万年牢一课围绕着父亲做糖葫芦这件事，写出了父亲真诚地为人、做事。教学中，执教者能较好地把握教学重点，从明确本文目的要求入手，根据出示的“阅读提示”，引导学生分组讨论，汇报交流。同时，教师注意抓住三处写“万年牢”的句子，体会其中的不同含义，在具体的描写中，让学生结合文本感受父亲“做糖葫芦的可靠”、“做买卖的实在”、“做人的认真”。作为略读课文，熊老师能注意把握教学尺度，但在实际运用中对于阅读方法的迁移运用还不够深入，如学生在回答“阅读提示2：从哪些地方看出父亲做事认真、实在”一问时，教师要尽量避免琐碎的提问（如“这么好的糖葫芦父亲是怎么做出来的”），引导学生对课文精彩片段进行阅读欣赏；再结合“阅读提示3”的交流谈感受，提升认识，升华情感，效果会更好。评课人：曲青亚语文学科听课反馈（2）执教：杨斐课题：松树和松果 杨老师执教的是一年级语文第10课松树和松果第一课时。这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。这节课，杨老师把识字教学作为重点，并重视了朗读指导，教态自然，有亲和力，基本功较好。老师通过猜谜的形式导入新课，并引导学生质疑，从孩子们提出的问题看，平时就注重了这方面能力的培养。此外，生字也教得比较扎实，采用了开火车、同桌交流、“摘松果”等形式帮助学生识记。当然，在这个环节中，没有必要平均使用力量，抓几个典型、难记的字分析一下即可，如果让学生用“如、以”等字进行扩词练习，效果会更好。讲读课文过程中，杨老师有让学生读书的意识，但指导还不够到位，如第一自然段中“高高兴兴”、“摘了一个又一个”、“每个松果”、“每个松果都那么香，那么可口”等，要避免多次齐读，应让学生在充分练读的基础上，读出自己的感受。 评课人：胡 蓉美术学科听课反馈学科：美术授课人：蔡霞点评：蔡霞是语文学科兼职美术教师，蔡老师课堂教学设计合理；课堂内容、作业步骤循序渐进，恰到好处，学生参与学习的积极性高，达到了一定的教学效果。但由于蔡霞老师不是专职美术教师，对美术知识了解的不是很透彻，学习领域的阶段目标不够明确。评课人：阮秀萍英语学科听课评课3月7日在文教路小学五年级（4）班听取了耿悦红老师的一堂英语课。这堂课的教学内容是Unit Two My favourite season B部分的Lets learn。这堂课的教学目标是掌握五个动词短语。达到听说读写四会要求，并能把这五个词汇运用天句型“Which season do you like best?”和 “Winter. I can make a snowman”之中。耿老师的专业基础比较扎实，但由于教学经历不长，教学经验不足，所以在教学设计和课堂调控方面还有待提高和改进。课堂一开始的热身和“Free talk”还是比较成功的，进展比较顺利，达到了热身和导入新课的效果。单词的呈现以“Guessing”方式进行是可取的，也得到了学生的积极响应，达到了预设效果。但在单词的操练和巩固环节有所欠缺，词汇的听、说、读、写的四会要求没有落实到位，师生之间的问答过多，但针对的学生面又不够宽，许多学生并没有得到操练的机会。课堂教学评价也应作些修改，整堂课只有对个体学生的口头评价，集体评价和激励评价没有。个人建议：为了落实教学目标，可以在操练、巩固环节做些听听做做、听听画画，快听快指，快指快说等游戏。在课堂评价方面可在老师引导学生作发散训练“What can you do in spring/summer/fall/winter?”时，组织一个组与组之间的竞赛，不但能激发学生学习词汇、理解词汇的兴趣，而且好点的同学还能适当的拓展语言。其次，在课前，老师和学生都准备一些词汇卡片等相关学具，我想在课堂上做做师生之间、生生之间的互动练习会很方便的，课堂活动形式也会更活泼、有趣，效果也会更好。 评课人：刘冬芸信息技术学科听课情况反馈授 课 人：周秋红课题：画图颜料盒【好的方面】1、作为一名新教师，周秋红老师表现了较扎实的业务功底，能够有效完成各个教学手段的实施，教学语言严谨、准确，能够形象、清楚的向学生讲解教学内容；2、能将知识点联系学生生活中喜闻乐见的事物，使知识的传授更具趣味性，使学生更容易接受抽象的知识点在教学上注意了学生的主观能动性，以“画气球”为主线，使知识点得到衍生和扩展，学生在兴趣的推动下，积极完成实践操作，巩固所学；【不足和建议】缺乏板书设计；教师主要通过讲解来完成新知识的传授，由于知识点比较抽象，学生们光听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点，而且可以通过自制剪贴纸的形式对气球的绘制进行讲解，学生更容易接受。评课人：王 康数学学科听课反馈执教者：罗文静 课 题：植树问题 年 级：四年级点评：植树问题这个内容对一般学生来说虽然有一定的难度，但罗老师在教学此课时，较准确地把握了教学的难易程度，始终把教学理念定位于努力放飞学生的思维，让学生走进生活，让生活走进课堂，教学效果比较好。具体地说，本节课的教学有以下特色： 一、创设情境“新”。在学生生活的周围，具有植树问题本质特征的事件很多，罗老师能从学生真实的生活中挖掘素材，选择了小朋友表演节目，每两个小朋友之间牵着一根彩带这个素材，引入植树问题的学习，达到了 “平凡中见新奇”的效果。二、教学过程“实”。 教学过程的设计符合学生的情感，结合教学实际，大胆更改增加