积累美,创造美4.doc

一、【习作鉴赏】我为自己画个像我是马巷中心小学的一名学生，身高1.40米，我的许多同学都很胖，而我却很瘦，我正为这个身材而烦恼呢！正是我身体轻盈，所以跑步非常快，在班上数一数二呢！我的偶像是奥运会冠军刘翔，希望有一天，我也能像刘翔那样站在领奖台上，为国争光！我有一双明亮的眼睛，像两颗黑钻石，闪烁着乖巧、机灵、智慧的光！我最喜欢我的耳朵了，因为它长得像孙悟空的一双顺风耳，大着呢！别人说悄悄话我可听得一清二楚。我不像其他小朋友那样爱吃饭，我特爱挑食。有一次，妈妈煮好了晚餐，我看了一下，哎，又不是我喜欢吃的。我就说：“我不饿，妈妈你先吃。”妈妈说：“你不吃，怎么长高呀？”我回答：“呀，我怎么忘了，不吃饭怎能长高呢？”妈妈说：“你能那样想就对了。”我就硬着坐下来慢慢啃，心想：“男子汉大丈夫，应该把吃饭当成一种任务来完成，而且要坚决完成！”但是转眼又一想：“要是这时有客人来了就好了，这样妈妈肯定要多加几道美味佳肴，那我就可以”正当我在想，就听到妈妈好像在和谁在谈话，不一会儿舅舅走进来了，我一看到舅舅就说：“舅舅你怎么才来呀，我等你等到花儿都谢了。”舅舅笑着说：“是不是又想吃好吃的，你看舅舅给你带来什么？”我一看：“哇，是烤鸭，那正是我梦寐以求的。”我高呼“舅舅万岁”！舅舅笑得合不拢嘴。妈妈也忙着去煮美味，我和爸爸、舅舅开始进食了，我迫不及待地吃了起来，整个晚上，我是吃得津津有味，吃得入了迷，吃得仿佛到了仙境，赞！ 我虽然挑食，长得瘦，但我爱运动，篮球就是我的强项之一。哈，说到篮球，因为我跑得快，机灵，所以总是比别人多抢到球，所以我灌篮机会多。有一次，三个人要和我比，但还是一直让我抢到球，我一次又一次扔向篮框，可惜他们人多，防守严，球总是没进。后来又来了两个人，正好三比三，比较公平，最后还是我们这一组赢了。不错，要有一个强壮的身体，才会有耐力，这样长跑才能坚持到终点，我一定会努力的。我给自己画个像我是一个十一岁的小女孩，矮矮的个子，瘦瘦的身材，像黑宝石一样亮晶晶的眼睛，不生气时，脸上常带着美丽、温和的笑容，可惜的是，我的心情总是像六月的天气，说变就变，而我的可爱的笑容随着我的心情忽来忽去。我非常爱生气，所以同学们都把我叫做生气鬼。那是一个炎热的下午，我和妹妹在家里做作业。妹妹的作业很少，很快就做完了。妹妹觉得很口渴，就拿起水来喝，一不小心把一滴水滴到我的作业上。我看了非常生气，妹妹看我这么生气，就急忙向我说：对不起，我不是故意的。可我不领情，就拿起一杯水倒在妹妹的作业上，妹妹看了，就大声哭起来。妈妈回来后就打了我的手好几下。我不但爱生气，还很爱哭。那一次，我和妹妹在玩蒙眼抓人的游戏。在玩的时候，我的手一不小心撞到墙角，破了一点儿皮，没有流血，我的眼泪就不禁自主地流下来，接着放声大哭起来。在厨房煮饭的妈妈听见我的哭声，就马上走过来问我为什么哭，我就边哭边说：我的手撞到墙上了。妈妈看了我的手，说：你哭有什么用，难道哭就能让你的手不疼吗？是呀，从现在起，为了让我变得可爱些，我要改掉爱生气这个坏毛病，为了坚强，我要改掉爱哭这个缺点，请大家监督我吧。点评：对外貌的描写应该抓住自己与众不同的地方，也就是自己的特点，让人家看到你的描写后，能想象出你的样子请同学们谈一谈，这两篇文章写得好不好，好在哪里，不好在哪里。二、朗读、背诵与交流由学生自由朗读或背诵摘抄的优美词句，并且谈一谈摘抄它的原因。三、作文结尾常用的方法一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途2、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”二、写人记叙文的结尾7、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！8、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！9、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！10、议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？11、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写