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新课改需要教师有五种意识新课改的人文性，进一步呼唤教师要注重学生的身心健康。在教学、生活中学会尊重学生，进入学生的世界，与学生呼吸与共，是学生成长的关键。那么，教师如何才能适应新课改的这些需要呢？一、呵护童心意识著名科学家杨振宁曾说：每个人在小时都有好奇心，如果一个人的好奇心未泯灭，他长大后就可能成为一个有创造性的人。这句话为世人树枝，也被一位位科学家的成长所证实。生物进化论的发现者达尔文，从小就有着广泛的兴趣和爱好。他对“生物为什么一代要比一代强”产生了兴趣，被老师和家长视为平庸；爱迪生小时常问“2+2为什么会等于4”之类的问题；牛顿因为有了“苹果为什么不飞上天”的疑问而被人耻笑。可这些连简单的问题都弄不清的“糊涂虫”，最后都成为一个个世界著名的科学家。可见，教师善待童心，就是在培养一个又一个创新人才。二、发现意识发现一种学法，就培养了一个具有独创精神的学生。我们承认学生个个不同，但却时时刻刻在用同一种学习方法要求着不同的学生。教育家魏书生教育学生：解决一个问题有一百个办法。我们能不能在学习上有一百个学生，就能鼓励学生用一百种办法来学习呢？不同的个性、不同的方法是创造新事物的前提。教师在教学中要善于发现不同学生的不同学法，引导学生运用独创的学法习得知识，学习就会变得更加有趣，学生个性的培养，特长的发展也就更具现实性。三、环境意识创设一种和谐的教育环境，就为创新人才的成长提供了的一方土。孟母三迁的故事就说明了环境对人的教育作用。学校是学生成长的摇篮，教师能否为学生的成长创造一个宽松的环境，使之自学是乐意的，上课、活动是舒心的，师生交往是愉悦的，才能使学生产生创新思维。四、自我更新意识经济知识的年代，教师必须具有超前的眼光、渊博的知识、才能在培养下一代合格人才的岗位上高瞻远瞩。如果教师思想落后、知识陈旧，那么培养出的人才就不能适应未来社会。为此，教师必须做到教到老学到老。只有做到只是“天天学，日日新”，使自己知识常新、思想长信，才能为祖国的腾飞培养出合格的新人。五、空间意识给学生留下一个空间，就留给了学生一片飞翔的蓝天。教师似乎都觉得只有把学生的一切时间都安排满了，学生照着自己的设想做了，才会出成绩。其实，这与役使一头头听话的黄牛没有什么两样。所以，留给学生一个自由的空间，就是给了学生一方自由创新的广阔蓝天。现代教育心理学研究表明：“只有当学生每天按照自己的意愿使用5至7个小时的自由空间才有可能培养聪明的全面的人”。可想而知，没有自由空间的学生会是什么样子。为此，
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