论职业院校的专业文化建设.doc

论职业院校的专业文化建设摘要：从专业文化建设的思路入手，概述专业文化建设要整体规划、系统整合和科学运作，才能使其能量得到充分发挥。从而引导出专业文化建设塑造着整个职业院校教育教学管理制度及渗透在职业素质养成过程中，最后得出专业文化建设与实施要成立专门机构、增强教师专业归属感，规范教师专业行为，引领教师做专业文化的执行者、明确学生发展目标，激发专业学习兴趣，引导学生做专业文化的践行者、加强校企合作，拓展基地功能，营造专业文化氛围、推进课程改革，以项目教学为抓手，强化专业文化建设以达到专业文化引领作用，提升专业内涵和实力。关键词：职业院校； 专业文化； 建设专业文化可界定为“在特定时期内专业本身所具有的价值观念，知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和”1。专业文化的核心是该专业师生同化的价值取向、行为准则和共同的作风。专业文化具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性，能够形成一种良好的专业教育氛围，能驱使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力2。为此，积极借鉴现代企业文化，寻求符合职业教育规律、具有专业特征和时代精神的专业文化建设成为职业院校引领专业发展的必由之路。那么，专业文化建设如何规划与实施呢？一、专业文化建设的思路总体规划专业文化建设是绝非一朝一夕可以完成的，需要在专业定位准确、专业发展目标明确、专业设施条件完善、专业常态管理规范等基础上，根据学校专业历史的积淀和经济建设社会发展的要求进行总体规划，并做到长期坚持，积极推进，才能逐步形成。专业文化建设包括专业核心价值观的提炼、师生专业行为总纲及专业行为细则的确定。学校要通过开展各种活动，使专业师生统一专业思想，逐步对专业核心价值观认识趋同，学校要制定考核管理办法、奖惩制度等保障专业师生遵循行为总纲的有关措施，使专业师生的行为受到规范、约束和强化，以逐步形成学校所期望的专业行为习惯。系统整合专业文化建设，必须在专业核心价值观的指导下对组织结构的调整、师生专业行为习惯的养成、规章制度的完善、师资培养工程的导入、实训基地的建设、校企合作的推进等方面进行全面统筹、有序推进，不能零星地、孤立地、随心所欲地实施。这样，专业文化建设才能形成全局“一盘棋”，才能使其能量得到充分发挥，才能真正引领专业发展。做文化才能形成文化，职业院校在专业建设具备一定的水平后，借鉴历史积淀、瞄准未来发展，对专业文化进行整体规划、系统整合和科学运作，只要能长期坚持、不断完善，随着量的积累，必然会有质的变化。二、专业文化建设的主要内容承载整个职业院校教育教学管理制度的专业文化环境的塑造（1）构建专业的实践环境。首先从专业技术发展史来显示由该技术所形成的各个发展阶段的特征，以及建立在新知识、新技术、新设备、新工艺基础上的发展趋势，并在专业教育教学过程中，所彰显的潜移默化的渗透、示范、导向、暗示的长时间的教育作用。其次可以与校园文化建设结合起来，在学校宣传栏、道路两旁、走廊等处张贴各种宣传标语，营造一种专业文化环境的氛围；再次在学校的理实一体化的教室和实习车间内，把工艺流程、加工顺序、操作要领、安全规程、注意事项、管理制度等制成图表悬挂在显著位置，以时刻提醒参加学习的学生，使他们深切认识专业的性质及内涵。（2）在创建实训基地的同时，其专业文化环境应具有行业或企业的企业精神。这种企业或行业的企业精神应具有代表本地区及周边地区先进的并与国际接轨的现代企业特点相适应的企业精神。他不但代表行业的先进科学技术水平，而且也代表职业院校的教育教学管理水平。因此，职业院校在创建现代企业式的实习工厂的同时，也要主动把现代企业的企业文化与企业精神，作为职业院校教育教学中的一个课题，在课程改革的活动中，作为一个项目，去构建和谐的并融入于实习实训基地的现代的企业精神。只有这样，才能从根本上改变传统的教育教学模式，更新陈旧的教育教学的手段、方法，从而，最终提高职业教育教育教学水平。（3）专业文化环境的建设，而就其基本的实训基地建设，以及依托于该基础之上的管理制度的层面上来看，又包含学校或企业参与的实训基地建设的全过程，着重于学校实训基地的有关制度、操作规程、安全文明生产要求，以及对实验实习场所采用的先进的5S管理模式3。学校在创建实训基地的时候，一方面与供货商要达成协议，让教师和学生参与到机器设备的安装调试和试运行的全过程中，从而提高教师们掌握新技术、新工艺、新设备的水平，激发学生学习专业技能的热情，为今后的技术技能教育打下一定的基础；另一方面，要主动邀请本地区相关的企业，也参与到实训基地建设中，针对机器设备的安装、调试和试运行的各个环节，特别是与现代企业相适应的环境设计与布置，让他们承担相关的技术指导工作，并且还要根据企业技术的更新改造的情况，定期对教师们进行新技术、新工艺、新设备的培训。这样，可以带动学校的专业文化建设往现代的企业方向健康发展。制度建设是职业院校的灵魂，在职业院校的实训基地的创建和管理中，除了传统的针对实习训练的有关制度、操作规程、安全文明生产要求，还要在实习基地的管理中，提倡和采用5S管理模式，模拟企业的现场环境，进行仿真管理。这种管理模式的实行，其意义是十分巨大的。就其学校管理的形态，以及对受教育者的行为、心理素养等的培养，都是比较适合的，是值得推广的。渗透在整个职业院校教育教学过程中的职业素质养成4（1）敬业精神。职业教育培养学生的职业道德，首先要培养爱岗敬业的职业精神。“职”是岗位，是一种分工，更是一种职责，要恪尽职守；“业”是一种行业，更是一种事业，一种功业；敬业是职业精神的集中体现，也是职业道德的基本要求。（2）诚信教育。诚实守信是一个人的立身之本，无论从事何种职业，诚信都是一种基本的职业道德，因此，职业教育应将诚信教育作为专业文化建设的一项重要内容。（3）团队合作精神。团队合作精神是现代企业员工必备的素质，也是对现代职业人的基本要求。在专业文化建设中加强团队合作精神的培养，可增强专业内全体成员的合作精神，增强专业的凝聚力，减少内耗，提高工作效率，降低专业建设成本。同时，学生在这种合作氛围中也能得到良好的熏陶，形成善于团队合作的素质，提高团队合作的能力。三、专业文化建设实施与举措成立专门专业文化建设机构在专业文化建设，要成立专门专业文化建设领导小组，学校主要领导任组长来督促完成，并进行宣传发动、问卷调查、师生访谈、分析等工作，经过反复研究论证，最终确立专业核心价值观，制定专业师生行动总纲，并依据行动总纲制定了专业师生行为准则。增强教师专业归属感，规范教师专业行为，引领教师做专业文化的执行者专业文化建设的目标和理念，只有成为教师的共识，经过教师的反复实践，才能逐渐形成行为习惯，才有可能用文化的方式展现出来，形成个人内在的品质和群体文化，最终通过教师的言传身教，以熏陶和感染学生。如有计划选派专业教师参加各类国内外培训，每年暑期安排部分专业教师到企业锻炼，定期邀请省内外职教专家、企业家、高校教授等来校讲学，以开拓教师视野、提高教师境界；成立各专业名师工作室，为专业建设献计献策，为课程改革添砖加瓦，为校企合作、教科研、产学研助推力量。学校通过表彰奖励、优先评聘职称、优先安排各类培训等强化手段，进一步引领教师专业成长，让教师能从主观上提升自己，从根本上增强自己对专业的归属感。明确学生发展目标，激发专业学习兴趣，引导学生做专业文化的践行者让学生认同专业核心价值观，自觉遵守专业行动总纲，并逐步养成良好的专业习惯，是专业文化建设的归属，也是专业文化建设的关键5。通过“听、看、问、行动、反思”，让每一个学生明确自己的角色定位，激发其专业学习兴趣，找到自己专业成长的动力，并进而成为专业文化的自觉践行者。“听”就是通过入学前的专业入门教育、职业指导课教学、校外专家讲座、校友事迹报告等，增进对所学专业的了解，产生对专业的热爱，让学生明确专业素养发展目标和专业学习目标。“看”就是通过认识实习，让学生走进校内外实训基地，切身感受职业岗位的工作情境，学校还定期录播学校新闻，在每个班设有“专业角”，在实习车间开设许多的专业知识栏，让学生多渠道接受专业讯息，以激发学生专业学习兴趣，强化学生对“崇尚技艺，能文能武”这一专业核心价值观的认同。“问”就是利用学校设置的有关学生咨询机构、校园网和教师博客，学生通过口头、书面、发帖、电子邮件等形式，随时随地向教师求教，以获得职业生涯设计指导、专业学习解惑、专业动态咨询。“行动”就是在专业学习的过程中，对照专业行动总纲和专业学习行为规范的要求，不断调整和约束自己的行为，并逐步养成符合专业行动总纲要求的专业行为习惯。“反思”就是通过评价、专业观摩活动、辩论会、主题班会等，促进学生经常对照专业行动总纲和专业行为规范的要求，思考自己在专业学习过程中的不足和不良行为习惯，从而产生知过思改的愿望，以达不断矫正的目的。加强校企合作，拓展基地功能，营造专业文化氛围（1）精心布置实训基地，营造良好育人环境实训基地的硬件和环境尽可能贴近生产实际，营造真实的生产情境，使学生在实践操作的过程中，体会职业岗位的标准和要求，以缩短就业时的适应期。车间内明识安全操作规程、设备管理制度、实践操作要求、优秀企业和优秀师生的图片简介、学生实践成果的展示等等，以此潜移默化地熏陶学生稳固专业思想、激发专业学习热情、产生专业学习的动力。（2）明确师生工作流程，规范师生的操作过程职业院校要加强学生过程性评价，培养操作规范化。首先，对实训基地的每一个岗位，制定教师一日工作流程；其次，通过学习、交流、技能比武、技能达标等，规范教师的操作；第三，将设备的每一步操作过程，拍成图片，配以精当的文字，张贴在设备旁，和产品零件图、生产工艺卡片等一起做成生产看板；最后，加大对学生实训过程的考核和评价比重，彻实提高职业院校学生动手能力的培养。通过以上举措，营造“崇尚技艺，能文能武”的实际专业文化氛围，促进师生对专业行为的反思和不断改进实践。（3）加强校企合作工作，强化师生对专业文化的认同6产教结合是职业教育发展的必由之路，也是促进专业发展的催化剂。实训基地建设离不开企业的参与，通过产教结合，既可以提高师生的实战能力，更能吸收到企业文化的精髓。推进课程改革，以项目教学为抓手，强化专业文化建设在专业课程改革中，要大力推行了专业课的“项目教学”，积极采用任务驱动法组织教学。在推行项目教学过程中，尤为重视通过各个环节对学生专业行为习惯的培养。教师在组织教学中要科学选题，合理组织学生学习小组，悉心指导学生学习小组研究制定项目实施方案及付诸实施，有效组织学生总结评价，注重教师总结评价。在项目教学中要采用全过程动态评价模式，既有中间任务的阶段评价，又有项目结果的总体评价；既有知识、能力的评价，又有过程、方法、态度的评价；既注重知识、能力获得的评价，又注重学生情感体验、身心发展的评价。完成每个任务都要由学生进行自评、学生学习小组互评和教师考评。此外，教师要求和指导学生在参与项目教学的过程中，做到边行动边反思，以不断改进专业行为习惯。通过小组合作学习提升了学生团队合作的意识，通过项目研究设计及项目实施提高了学生独立思考的品质，通过各小组之间的竞争和教师的有效评价增强了学生创优创新的精神7。总之，专业文化建设对教师的专业发展和学生的专业成长有着强烈的指向功能，对专业发展有着显著的引领作用。通过建设专业文化，引领专业建设，不断提升专业内涵和实力，打造出自己的品牌专业，是职业院校得以持续健康发展的强大动力。参考文献：1朱发仁，傅新民.高职院校职业本位的专业文化建设初探J.职教论坛，2007（01X）：51-53。2陆迎真.校企合作开展校园专业文化建设策略研究J.湖北广播电视大学学报，2009年第29卷第12期：22-23。3马长昊.浅谈现代企业的“5S”管理模式J. 山西财经大学学报，2009（S2):104。4王卫霞.专业思想教育在教学过程中的渗透J.常州信息职业技术学院学报，2002年第1卷第1期：86-87。5周茂冬.论高职院校办学特色的形成J.职业教育研究，2008（11）：8-9。6曹孙志，谭学君.高职院校校园文化建设的价值分析与对策J.职业技术教育，2008（23）：77-78。7郑益仙，朱建芳，胡俊波.五年制高职专业文化建设的问题与对策J.职业教育研究，2009（6）：24-26。Dissertation of specialized cultural reconstruction in professional collegesAbstract: Obtains from the specialized cultural reconstructions mentality, the outline specialized cultural reconstruction wants the corporate planning, the system conformity and the science operation, can enable its energy to obtain the full display. Thus guides the specialized cultural reconstruction to mold the entire professional colleges and universities education teaching management system and the seepage, in the professional quality fosters in the process, finally obtains the specialized cultural reconstruction and the implementation must establish the Specialized agency, strengthen the teacher specialized sense of belonging, the standard teacher specialized behavior, eagerly anticipates the pe