八年级语文上册第四单元第14课白杨礼赞课件新人教版2.ppt

白杨礼赞茅盾 礼赞是什么意思 以崇敬的心情称赞表扬 茅盾 1896 1981 原名沈德鸿 字雁冰 浙江省桐乡县人 茅盾是笔名 著名作家 社会活动家 担任 小说月报 主编 并与郑振铎 叶圣陶等发起组织文学研究会 著有长篇小说 子夜 短篇小说 林家铺子 春蚕 散文 白杨礼赞 等 作者简介 背景介绍 本文写于1941年3月 1940年前后 延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下 团结一致 顽强战斗 多次粉碎敌伪的 扫荡 这一年 茅盾应朱德同志之邀来到延安 他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神 从根据地人民身上看到中华民族远大的前途 当他在西北高原上看到 参天耸立 不折不挠地对抗着西北风 的白杨树时 他似乎找到了一种感情的寄托 对白杨产生了特殊的情感 他把对中国共产党 对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了 白杨礼赞 应运而生 第一课时 1 掌握本课的生字词 会读 会写 理解成语意思 2 总体上把握课文内容 理清课文层次 把握文章线索 1 给红色字注音 各2分 24分 婆娑 楠木 秀颀 虬枝 无边无垠 开垦 坦荡如砥 毡子 恹恹欲睡 主宰 旁逸斜出 倦怠 预习检测 2 解释词语 各3分 共21分 1 坦荡如砥 妙手偶得 伟岸 秀颀 婆娑 6 主宰 7 无边无垠 3 根据解释填词语 各5分 30分 1 纵横驰骋 冲杀突击 树枝从树干旁边斜伸出来 暗暗地不知不觉地生长 精神不好 困倦的样子 视力所及的范围 6 像龙一样盘曲的枝条 自学指导一 初读课文 理清思路 整体把握 1 以自己喜欢的方式阅读课文 划分本文结构层次 2 本文题为 白杨礼赞 全文哪些句子和段落是直接对 白杨 进行 礼赞 的 1 以自己喜欢的方式阅读课文 划分本文结构层次 全文可分为五部分 第一部分 直抒对白杨树的崇敬 赞美之情 第二部分 描写黄土高原的景色 交代白杨树生长的自然环境 第三部分 具体描绘白杨树形象 突出其不平凡 第四部分 揭示白杨树的象征意义 点明主题 第五部分 以白杨树与楠木对比 表明鲜明的爱憎 再次赞美白杨树 2 本文题为 白杨礼赞 全文哪些句子和段落是直接对 白杨 进行 礼赞 的 第一段 白杨树实在是不平凡的 我赞美白杨树 第四段 那就是白杨树 西北极普通的一种树 然而实在是不平凡的一种树 第六段 这就是白杨树 然而决不是平凡的树 第八段 我赞美白杨树 因为 第九段 我要高声赞美白杨树 本文的抒情线索 赞美白杨树的 不平凡 自学指导二 合作探究 研读课文一 二部分 听读第一 二部分 思考 1 开头第一段在全文中起什么作用 2 从二 三段中 找出表现以下内容的词句 黄土高原的特点 见到黄土高原时的感觉 见到白杨树时的情绪变化 3 第二部分写高原的目的是什么 1 开头第一段在全文中起什么作用 开门见山 点明文章主旨 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调 记叙文开头的作用 为下文埋下伏笔 作铺垫 设置悬念 激发读者阅读兴趣 开篇点题 总领全文 引起下文 起线索作用 抒发情感 奠定文章的感情基调 2 从二 三段中 找出表现以下内容的词句 黄土高原的特点 见到黄土高原时的感觉 见到白杨树时的情绪变化 特点 是黄绿交错的一条大毡子 无边无垠 坦荡如砥 感觉 雄壮 伟大 单调 情绪 恹恹欲睡 惊奇地叫了一声 3 第二部分写高原的目的是什么 环境之美 描写黄土高原的壮美景色 交代白杨树的生长环境 烘托白杨树的不平凡 第一课时小结 白杨礼赞 开头描绘了白杨树生长的环境 雄伟壮阔的黄土高原 宛如并肩的远山的连峰 给人以壮美之感 但西北之行所见的白杨树究竟是一种怎样的树 作者为何要赞美它 且听下回分解 第二课时 1 反复朗读 体味作者感情 理解白杨树的象征意义 2 学习本文的象征手法 并能加以运用 自学指导一 研读第三部分 大声朗读第三部分 读后思考 1 作者选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征 2 文章是从哪些角度来描写白杨树的 3 作者认为白杨树的性格特征是什么 请用文中词语回答 力争上游 2 文章是从哪些角度来描写白杨树的 作者分别从干 枝 叶 皮四个方面描写白杨树的特点 干 突出白杨树的直枝 突出它的直而紧靠叶 突出它的向上皮 点明它 微微泛出淡青色 形神之美 这段文字共7句话 请你用 划分层次并概括层意 1234567第一层 总写白杨树外形特征第二层 从干 枝 叶 皮四个方面具体刻画白杨树形象第三层 点出白杨树的性格特征 3 作者认为白杨树的性格特征是什么 请用文中词语回答 文中用 倔强挺立 总写了白杨树的性格特点 并用 参天耸立 不折不挠 等词语加以深化 突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格 自学指导二 研读第四 五部分 1 自由朗读 勾画出第7段中作者赞美白杨树的词语 2 第7段前面四句用了什么写作手法 请具体分析 3 第七段连用四个反问句 这一组反问句的意思是怎么逐步加深的 4 第五部分作者将白杨树与楠木对比 目的何在 伟岸 正直 朴质 严肃 温和 坚强不屈 挺拔 2 第7段前面四句用了什么写作手法 请具体分析 先抑后扬 两个 没有 和 算不得书中的好女子 似乎要否定白杨树的美 这是先抑 但是 伟丈夫 笔锋一转 则是变抑为扬 否定的是 好女子 肯定了 伟丈夫 两次一对比跟更突出了白杨树与众树的不同 3 第七段连用四个反问句 这一组反问句的意思是怎么逐步加深的 第一句由树及人 启发人们深思不应该只觉得它是树 为下文做铺垫 后面三个 难道 由浅入深地写出了白杨树的象征意义 不想到 不联想到 不更远一点想到 一层深一层地揭示了白杨树的象征意义 第二句从白杨树的性格出发 点明白杨树至少象征着朴质 严肃 坚强不屈的北方农民 第三句从白杨树 傲然挺立 的形象出发 象征在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵 第四句从白杨树 靠近团结 力争上游 的品质出发 象征在总过共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 气势充沛 酣畅淋漓 感情得到升华 象征之美 什么是象征 它与比喻有什么区别 象征手法是根据事物之间的某种联系 借助某人某物的具体形象 象征体 以表现某种抽象的概念 思想和情感 它可以使文章立意高远 含蓄深刻 恰当地运用象征手法 可以某些比较抽象的精神品质 化为具体的可以感知的形象 从而给读者留下深刻的印象 赋予文章以深意 从而给读者留下咀嚼回味的余地 4 第五部分作者将白杨树与楠木对比 目的何在 作者之所以在此写楠木 其实是把楠木和白杨树对比 再次强调白杨树的不平凡 表明作者鲜明的爱憎之情 歌颂抗日军民 呼应开头 本课小结 本文以白杨树的 不平凡 为抒情线索 采用象征手法 抓住白杨树的外形特征 借白杨树的不平凡的形象 赞美在中国共产党饿领导下坚持抗战的北方农民 歌颂他们质朴 坚强和力求上进的精神 抒发作者对他们的崇敬和歌颂的感情 拓展探究 请运用联想与想象 说说下列事物的象征意义 仿写抒情句 1 当你在茫茫的竹林 深林 雪原 高原 走过 难道 难道 难道 难道 2 我赞美莲花 菊花 梅花 就因为它不但 尤其 3 让那些 人们去赞美 的牡丹 去鄙视这 的莲花 我要高声赞美莲花 结语 同学们 一篇优秀的散文 就如一幅无形的画 又恰似一首读不尽的诗 茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界 白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵 今天 你们都是祖国的小白杨 愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长 1 文段选自写的散文 白杨礼赞 礼赞 的意思是 文中 坦荡如砥 的 砥 的读音是 倔强 的 强 的读音是 4分 2 简要分析第 自然段划线部分 那是力争上游的一种树 微微泛出淡青色 的结构特点 3分 3 第 自然段与第 自然段能否对调 请结合句中相关词语作简要分析 3分 4 对上面文段内容的解读 正确的一项是 3分 A 第 段对黄