上海教师资格证心理学复习题.doc

心理学复习试题（1）一、 单选题1 心理现象分为（ ）A心理过程和心理特征 B认知过程和心理特征C注意过程和心理特征 D意志过程和心理特征2 心理学是研究及其规律的科学。A行为 B客观现实 C心理现象 D抽象思维3 心理是人脑对客观现实的。A客观反映 B想象 C记忆 D主观反映4 心理过程包括。A认识过程、行为过程、知觉过程 B认识过程、感觉过程、知觉过程C认识过程、情感过程、意志过程 D情感过程、意志过程、记忆过程5个性心理是通过在实践的基础上形成和发展起来的。A认识过程 B情感过程 C意志过程 D心理过程6（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行组织研究A普通心理学 B发展心理学 C理论心理学 D生理心理学7（ ）在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律A社会心理学 B应用心理学 C发展心理学 D比较心理学8是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象的一般规律。 是研究个体心理发生、发展规律的心理学分支。 是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的心理学分支。A普通心理学 B社会心理学 C发展心理学 D实验心理学 E生理心理学 F比较心理学9自然实验法的优点是。A减少人为性，提高真实性 B减少人为性，降低真实性 C提高人为性，增加真实性 D提高人为性，降低真实性10在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法称为。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C跨文化研究 D定性研究11被誉为近代心理学第一人或心理学之父。A弗洛伊德 B华生 C冯特 D马斯洛12（ ）年，冯特在德国的莱比锡大学的第一个心理实验室被界定为心理学的开始。A1789 B1879 C1798 D189713精神动力学派的创始人是。A冯特 B弗洛伊德 C华生 D马斯洛14被称为“心理学界的第一大势力”。被称为“心理学界的第二大势力”。被称为“心理学界的第三大势力”。A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知主义学派15心理学的认知学派强调研究人类的。A认知过程 B行为 C思维活动 D潜能16心理学的行为主义学派强调研究人类的。A认知过程 B行为 C思维活动 D潜能17行为主义学派产生的标志是1914年美国心理学家（ ）出版了行为：比较心理学导论一书，由此，他被称为行为主义的创始人。A罗杰斯 B华生 C弗洛伊德 D马斯洛18刚能够引起差别感觉的刺激间最小差异的强度称为。A差别感受性 B绝对感受性 C差别阈限 D绝对阈限19衡量感受器感受性的指标是。A反应时间 B阈限 C适宜刺激 D感受能力20“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的现象。A反应 B对比 C适应 D刺激21（ ）理论认为每一种符号每一种形式都有相应的摸板进行匹配。A原型匹配理论 B多水平信息加工认知模型理论 C模板匹配理论 D特征分析理论22（ ）理论认为对象识别不是一一对应关系，而是通过近似匹配的手段进行识别。A原型匹配理论 B多水平信息加工认知模型理论C模板匹配理论 D特征分析理论23代表一类符号的基本成分的一种抽象形式被称为（ ）A摸板 B原型 C特征 D摸板24在认知加工理论中，代表一种用来实现某种特殊功能的简单装置叫做（ ）。A特征探测器 B小鬼 C原型 D摸板25注意是一种（ ）。A心理过程 B感知活动 C心理状态 D既是心理过程又是心理状态26有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是（ ）。A无意注意 B稳定注意 C有意注意 D定向注意27主动把注意从一个对象转移到另一个对象，这反映的是注意的（ ）品质。A广度 B分配 C转移 D稳定性28多动症儿童的行为反映出他们的注意（ ）过度。A广度 B分配 C转移 D稳定性29信息的保持时间不超过2秒的记忆称为（ ）。A感觉记忆 B情绪记忆 C短时记忆 D长时记忆30短时记忆的信息如果加以组织，记忆的容量可以扩大到（ ）。A32 B52 C72 D9231短时记忆指的是信息保持时间（ ）的记忆。A不超过2秒 B不超过1分钟 C超过1分钟 D不超过5秒32不需要意志努力的记忆被称为（ ）。A无意记忆 B有意记忆 C内隐记忆 D外显记忆33研究记忆的间接测量方式主要的是指（ ）。A内隐记忆 B再现 C再认 D遗忘曲线34认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘的（ ）。A消退说 B干扰说 C抑制说 D疲劳说35根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘的规律是（ ）。A先快后慢 B先慢后快 C匀速递减 D快速减少36有意识思维也就是（ ），它强调思维过程有严密的逻辑推导，并采用一定的思维策略。A综合思维 B抽象思维 C分析思维 D逻辑思维37人们运用已获得的知识经验，按已有的方案或程序解决问题，被称为（ ）。A有意识思维 B形象思维 C分析思维 D受制思维38一个人能在别人司空见惯的事物上看出不同寻常的现象，这反映的是（ ）。A直觉思维 B创造思维 C发散性思维 D无意识思维39（ ）是最基本的思维活动。A分析 B综合 C分类 D类似40问题解决含有准备期、潜伏期、（ ）、验证期四个阶段。A决策期 B解决期 C明朗期 D试验期41以下哪一个不是影响问题解决的因素（ ）。 A问题呈现的方式 B定势 C问题难度 D动机的作用42以下哪一个不是个性倾向性的内容（ ）。A需要 B能力 C态度 D理想43大脑皮层中心（ ）与性格可能有一定关系。A顶叶 B额叶 C颞叶 D枕叶44（ ）和情绪的变化有密切的关系。A交感神经系统 B副交感神经系统 C植物性神经系统45以不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉为特征的气质类型是（ ）。A胆汁质 B黏液质 C多血质 D抑郁质46以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特征的气质类型是（ ）。A胆汁质 B黏液质 C多血质 D抑郁质47人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（ ）。A信念 B兴趣 C性格 D能力48信念属于（ ）。A个性心理特征 B个性倾向性 C心理过程 D性格49以下哪项对于性格的理解是不正确的？（ ）A性格是对现实态度的个性特征 B行为方式中可以反映出人的性格特点C性格受社会的影响 D性格是多变的50以下哪项不是性格的态度特征？（ ）A对别人、对集体社会态度的性格特征 B对生活态度的特征C对劳动和工作态度的特征 D对自己态度的特征51情绪对人的身心稳定而持久的影响即形成（ ）。A稳定的情绪 B情感 C心境 D性格情绪52有些人善于发现问题，有些人对问题熟视无睹，这是（ ）的表现。A性格的理智特征 B性格的情绪特征 C性格的意志特征 D性格的态度特征53以下哪一项是快乐原则（ ）。A本我 B自我 C超我54（ ）是心理能的储存地。A本我 B自我 C超我55（ ）是人格中最高的监督和惩罚系统。A本我 B自我 C超我56（ ）是人格中的心理成分。A本我 B自我 C超我57个性发展阶段理论是（ ）提出来的。A弗洛伊德 B埃里克森 C荣格 D阿德勒58解决基本信任能对基本不信任的危机所需的品质是（ ）。A能力 B意志 C爱 D希望59最高级的需要是（ ）。A生理需要 B安全需要 C尊重需要 D自我实现的需要60（ ）把人分成“狂”、“狷”和“中行”三种类型。A孟子 B孔子 C老子 D庄子61（ ）认为里比多的流动方向决定人格类型。A谢尔顿 B荣格 C威特金 D霍兰德62（ ）是建造人格大厦的砖石。A个人特质 B表面特质 C共同特质 D根源特质63（ ）认为内外向和情绪性是两个互相垂直的人格纬度。A艾森克 B埃里克森 C卡特尔 D奥尔波特64罗夏墨迹测验属于（ ）。A投射测验 B自陈测验 C能力测验 D智力测验65创造力的核心要素是（ ）。A聚合思维 B直觉思维 C创造性思维 D抽象思维66美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（ ）。A二因素论 B群因素论 C三元智力理论 D多元智力理论67为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的教学方法是（ ）。A发现法 B头脑风暴法 C掌握法 D先行组织者68MMPI人格测验共有（ ）个临床量表。A15 B26 C10 D3269智力年龄的概念由（ ）提出，后经由（ ）修正，并提出智力商数的概念。A推孟，比纳 B比纳，西蒙 C比纳，推孟 D比纳，韦克斯勒70针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（ ）。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究71在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究72将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（ ）。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究73揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（ ）。A华生 B加德纳 C皮亚杰 D斯腾伯格74（ ）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。A同化 B顺化 C平衡化 D自动化75在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（ ）。A皮亚杰 B加德纳 C斯腾伯格 D戴斯76乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。A强化学说 B先天决定论 C相互作用论 D循序渐进论77如果以信息加工的方式来表述心理过程，则其中（ ）相当于信息的识别。A感觉 B记忆 C注意 D知觉78信息传达到（ ），才会产生清晰的感觉经验。A感觉神经元 B网络结构 C感觉投射中枢 D神经中枢79（ ）是信息进入心理活动的主要入口。A神经中枢 B感觉投射中枢 C神经传导通路 D感受器二、多选题1心理学分为（ ）。A理论心理学 B普通心理学 C发展心理学 D应用心理学 E实验心理学 F社会心理学2下列属于理论心理学的是（ ）。A教育心理学 B普通心理学 C生理心理学 D比较心理学 E实验心理学 F社会心理学3下列属于应用心理学的是（ ）。A教育心理学 B咨询心理学 C管理心理学 D消费心理学 E法律心理学 F社会心理学4以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（ ）。A心理学学科性质 B心理学方法论 C身心问题 D学习心理机制 E心理生理基础 F心理起源问题5（ ）决定了心理学的自然科学性质。A心理学的研究对象 B心理学的历史渊源C心理学的研究方法 D人的社会属性6（ ）基本原理是心理学研究的根本指导思想。A辩证唯物主义 B形而上学 C历史唯物主义 D唯物主义7观察法可分为（ ）。A参与观察与非参与观察 B现场观察与情景观察 C长期观察与短期观察 D情景观察与控制观察 E全面观察与重点观察8观察法要有效，就要特别注意（ ）。 A观察时间尽可能长 B有明确的观察目的 C随时记录D尽可能利用现代化手段 E每次观察时间不宜过长9实验法分为（ ）。A实验室实验法 B情景实验法 C自然实验法10自然实验法的要点是（ ）。A提高真实性 B减少人为性 C主动获取所需信息 11调查法可分为（ ）。A一般调查与特殊调查 B一般调查与专题调查C事实调查与征询意见调查 D结构调查与非结构调查12调查法的缺点是（ ）。A难以在短时间内获得有关调查对象的第一手资料B封闭性问题限制被调查者选择答案的范围C被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息D问题的措词很不容易确定13一般研究方法主要包括（ ）技术和手段。A实验和研究设计法 B抽样法 C对数据的统计处理法 D逻辑思维推理法14冯特对心理学的历史功绩主要有（ ）。A心理学的独立 B实验心理学的创立 C出版生理心理学一书 D建立心理学专业队伍15弗洛伊德后期理论包括（ ）。A潜意识理论 B梦的解释 C泛性论 D本能学说 E人格理论16弗洛伊德认为具有两极的本能是（ ）。 A发展本能 B生本能 C死本能 D安全本能17在20世纪20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（ ）。A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派18行为主义在心理发展中的贡献主要是（ ）。A引入了客观和精确的研究方法 B清除了长久以来唯心主义对心理学研究的不良影响 C机械还原论的痕迹19认知心理学的兴起与（ ）发展密切相关。A现代信息处理技术 B生物技术 C计算机技术20用来解释符号识别的理论主要有（ ）。A原型匹配理论 B多水平信息加工认知模型理论C模型匹配理论 D特征分析理论21属于“群魔殿”系统的小鬼是（ ）。A映象小鬼 B特征小鬼 C分析小鬼 D决策小鬼22对符号信息的加工方式有（ ）。A自下而上的加工 B平行加工 C自上而下的加工 D两极加工23影响自上而下的信息加工方式的因素有（ ）。A对知觉对象的知识的指导 B符号的结构特征 C过去经验与期望 D上下文的含义背景24注意主要有（ ）心理活动的功能。A保持 B选择 C监督 D调节25引起无意注意的条件有（ ）A刺激本身的特点 B有意志努力 C人的需要 D人的情感26以下（ ）是与注意有关的信息加工方式。A特征分析加工 B控制加工 C多水平加工 D自动加工27词语逻辑记忆是以（ ）为记忆内容的。A抽象思维活动 B技巧 C语言符号 D表象28在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形式主要有（ ）。A表象编码 B逻辑编码 C形式编码 D语义骗马29下面（ ）是以表象方式编码的。A情绪记忆 B运动记忆 C语词逻辑记忆 D形象记忆30以下（ ）现象反映了遗忘在量上的规律。A前摄抑制 B遗忘曲线 C倒摄抑制 D系列位置效应31前摄抑制、倒摄抑制效果受（ ）等因素的影响。A学习时间的安排 B材料内容的相似程度 C学习情景 D学习的巩固程度32遗忘中质的规律表现为遗忘的（ ）。A位置效应 B选择性 C重构性 D艾宾浩斯遗忘曲线33衡量创造能力的指标有（ ）。A原创性 B流畅性 C特异性 D灵活性34问题解决的方式主要包括（ ）。A尝试错误 B顿悟 C类比问题 D启发式方法35兴趣的品质包括（ ）。A广阔性 B持久性 C针对性 D倾向性 E趣味性36理想包括（ ）成分。A职业理想 B生活理想 C社会政治理想 D道德理想37神经过程（ ）的人知觉广度大。A强 B弱 C灵活 D不灵活38性格的意志特征包括（ ）。A自觉性 B持久性 C果断性 D自制力 E坚定性39荣格认为人格分为（ ）。A意识 B前意识 C个人潜意识 D集体潜意识40特质分为（ ）。A个人特质 B集体特质 C共同特质 D特异特质41根据被试反应，投射测验主要分为（ ）。A表达法 B选排法 C构造法 D分割法 E完成法 F联想法42在主题统觉测验中，分析被试心理需要时，应注意心理需要在不同故事中的（ ）。A出现频率 B表现程度 C和某图画的独特关系 D时间长短43气质的动力特征主要表现在心理活动的（ ）方面。A强度 B持久性 C速度 D灵活性44柏尔曼的气质激素理论把人分为（ ）类型。A性腺型 B甲状腺型 C肾上腺型 D脑下垂体型45西方心理学中，一般认为智力是（ ）。A个体学习的能力 B智力测验所测的能力 C个体适应环境的能力 D个体抽象思维能力46发展的主要内涵是（ ）。A发展是有顺序的、不可逆的 B能够保持相当长时间的变化 C使个体产生更有适应性、更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变化47儿童心理发展的特征是（ ）。A连续性和阶段性 B定向性和顺序性 C不平衡性 D差异性 E波动性48心理发展主要有哪些方面（ ）。A认知 B语言 C情绪 D社会性 E个性49横向比较研究的缺点是（ ）。 A经济节省 B对不同年龄的儿童分别取样比较 C一致性效应 D很难控制影响发展的因素50纵向跟踪研究的缺点是（ ）。A投入较大 B揭示心理发展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应51皮亚杰理论的基本观点是（ ）。A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D存在着相互独立的七种智力52传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（ ）。A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境53语言的构造包括三个部分（ ）。A语音 B语法 C语句 D语义 E字形54语言的发展包括以下阶段（ ）。A牙牙语阶段 B单词语阶段 C双语或三词组合阶段 D完整句阶段55语言能够影响人的（ ）。A人际交往 B认知 C自我调节行为 D社会化56自我意识包括以下阶段（ ）。A自我认识 B自我评价 C自我监督 D自我控制57发展往往对个体行为的（ ）方面产生影响。A效率 B复杂程度 C适应性 D组织性58皮亚杰认为人的动作可以分为两类（ ）。A主体动作 B个别动作 C外显动作 D动作系统或认知格式59皮亚杰认为人的知识结构有（ ）组成.A语言知识 B主体经验 C逻辑数学知识 D关于客体的知识60认知结构的元素是主体作用于客体的（ ）。A动作 B逻辑 C语言 D运算61皮亚杰理论主要由（ ）组成A双项建构论 B逻辑决定论 C结构建构论 D认知发生论62作为主体的“我”包括（ ）。A关于自我价值的评价 B关于自身力量的感觉 C自我独特性 D自我稳定性63斯腾伯格认为应从（ ）方面分析一个人的智力。A经验 B成分 C实践 D情景64前运算阶段的儿童主要有（ ）的特征。A认知上自我中心 B“半逻辑”水平 C表象性思维 D符号特征的大发展65下面（ ）不属于人的心理活动的基本过程。A感觉 B情绪 C记忆 D思维 E个性 F知觉 G行为66阈下刺激对后继刺激的加工可能（ ）。A有易化作用 B不起作用 C阻碍作用 D不一定起作用67心理学的具体研究方法有（ ）。A观察法 B实验法 C调查法 D内省法68心理学的发展趋势表现为（ ）的趋势。A综合化 B本土化 C实用化 D跨学科69（ ）是科学的三大特征。A客观性 B深刻性 C可验证性 D系统性70实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究（ ）的关系和变化规律。A自变量 B无关变量 C客观变量 D因变量71，心理学的发展历史可分为（ ）。A孕育阶段 B转折阶段 C确立阶段 D成熟阶段72心理学研究的基本原则有（ ）。A客观性原则 B系统性原则 C伦理性原则 D发展性原则73精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括（ ）。A潜意识理论 B梦的解释 C泛性论 D本能学说74弗洛伊德把人的心理分为（ ）。A意识 B前意识 C潜意识 D后意识75弗洛伊德把人格分为（ ）。A本我 B自我 C忘我 D超我76注意的基本品质有（ ）。A注意的稳定性 B注意的指向性 C注意的分配 D注意的转移77影响注意品质的因素主要有（ ）。A神经系统的特点 B后天的训练 C兴趣 D记忆力78记忆按保持时间长短可以分为（ ）。A感觉记忆 B情绪记忆 C短时记忆 D长时记忆79感受器的重要功能是（ ）。A加工信息 B收集信号 C能量转换 D识别信号80（ ）是知觉组织的重要表现形式。A注意 B守恒 C区分图形与背景 D识别信息81自动加工的加工方式是（ ）。A依赖大量注意资源 B不需要大量注意资源 C应用灵活 D加工模式难以改变82思维按运行方向的不同可以分为（ ）。A受制思维 B动作思维 C发散性思维 D聚敛性思维83思维是大脑对客观事物（ ）的反映。A直接的 B概括的 C具体的 D间接的84思维按赖以进行的载体划分，可以分为（ ）。A受制思维 B动作思维 C形象思维 D语词逻辑思维85影响问题解决的因素有（ ）。A动机 B定势 C功能固着 D问题呈现的方式86人们用来调节觉醒水平的手段有（ ）。A体育运动 B睡觉 C吃饭 D逛街87个性心理特征主要有（ ）。A能力 B信念 C气质 D性格88下面（ ）是影响阈值变化的因素。A时间 B刺激性质 C神经系统状态 D情绪89性格的结构可以分为（ ）。A现实态度特征 B能力特征 C意志特征 D情绪特征90影响个性心理发展的因素有（ ）。A生物性因素 B自然环境因素 C社会文化因素 D社会实践91瑞士心理学家荣格提出将人格分为（ ）。A内向型 B理智型 C外向型 D情绪型92气质的类型有（ ）。A胆汁质 B黏液质 C多血质 D抑郁质93心理测验的信度可以分为（ ）。A再测信度 B关联信度 C等值信度 D分半信度94知觉加工主要包括（ ）。A整合感觉信息 B加工信息的组成部分 C赋予加工对象以意义 D对信息进行选择95儿童依恋的类型大致有（ ）。A安全依恋 B焦虑回避型依恋 C焦虑矛盾型依恋 D焦虑不安型依恋96皮亚杰认为儿童认知发展的阶段可分为（ ）。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 E逻辑运算阶段三、判断题1心理学是研究人的行为的科学。2心理是人脑的机能，是人内在心理活动的反映。3在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。4生活中明知“可望而不可及”，却难以走出情感困扰，反映了情感是心理活动的基础。5心理过程是在个性心理特征基础上形成和发展起来的，反过来又影响个性心理特征的形成和发展。6理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。7应用心理学在广度上对心理学在各社会领域中的基本理论问题进行研究。8心理学属于自然科学不属于社会科学。9心理学是对人进行研究，而人是社会性的，所以心理学具有社会科学性质。10辩证唯物主义和哲学为心理学提供了依据。11心理学成为一门独立学科，从哲学中脱离出来，得益于哲学本身发展。12用观察法进行心理学研究时，一有观察机会，观察时间应尽可能长。13在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。14用观察法研究心理现象时不可借助仪器。15通过对个案研究，来把握总体情况，是调查法。16调查法就是任意从总体中抽取一定的样本，通过对样本的研究来推论总体的情况。17调查法的研究对象可来源于支援者。18调查法中只有保证总体中的每一个人被抽到的机会相等，才能使抽样情况代表总体情况。19内省法是依靠对自己或他人的意识经历，来寻找心理学问题的答案。20在心理学作为一门独立科学从哲学中脱离出来的过程中，亚里斯多德起有奠基作用。211879年德国人冯特在德国莱比锡大学出版了世界上第一本应用心理学，标志着心理学诞生。22人本主义心理学主张以任何人作为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。23精神分析的兴起被称为第一次革命。24人本主义的兴起被称为第二次革命。25感觉登录的信息往往具有守恒性。26知觉的对象包括图形和背景。27在“群魔殿”模型中，前一类小鬼的活动取决于后一类小鬼的活动。28认知小鬼的任务是发现映象小鬼传来的原始映象具有归自己监视的特征，则作出反应。29在“群魔殿”系统中，每一种小鬼的活动都可以独立进行，而不受其他小鬼活动的影响。30自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。31在自上而下的信息加工过程中，环境真正控制着加工过程，使加工的结果更精确。32必须借助经验和知识的帮助才可以完成对信息自下而上的加工。33无论使用自上而下的加工方式，还是自下而上的加工方式，几乎都可以识别所有符号。34注意选择使得只有一小部分事件被感知而进入大脑。35注意是人的一种独立的基本心理过程。36注意总和特定的心理活动同时存在。37注意这种心理资源是很有限的。38如果没有了注意，人就不可能有效地适应环境，人的心理活动也就失去了方向。39有意注意就是有预定目的的注意。40无意注意的引发与人自身的状态无关。41刺激物与周围环境中其他事物的差异很容易引起有意注意。42刺激物的强度变化和相对运动都容易引起无意注意。43与个人状态有关的刺激通常较易引起有意注意。44老师提高嗓门说话是为了引起孩子们的有意注意。45有意注意中强调必须主动地服从一定的活动任务。46有意注意和无意注意都受人的意识的自觉调节和支配。47有意注意和无意注意都可以使人自由地选择、维持、转移心理活动的内容和方向。48有意注意和无意注意一样，都是先天的，但在后天可以逐渐发展。49注意的基本品质特点之一是注意的广度。50注意的稳定性是先天就具有的，意志努力和训练对于提高稳定性没有作用。51一旦走神，能马上通过自主调节回到原来的活动，说明注意转移的品质较好。52注意品质与一个人的后天训练有关，但起决定作用的还是人的先天素质。53神经系统兴奋与抑制相互转换的灵活性越高，说明注意的稳定性品质越差，注意转移品质越好。54声音、节奏、色彩等感官刺激不需要意志努力就可能维持注意。55注意力越能频繁地从一种活动转向另一种活动，越能提高心理活动的效率和质量。56注意品质的训练与培养必须以儿童的承受力为前提。57由于与物种生存有关，对未知事物的好奇和探究愿望是一种先天具备的能力，根本不需要后天的培养。58要培养良好的注意品质，必须要学会如何保护对事物的兴趣。59个体在从事多项任务时，可能会出现注意资源的短缺，但不是每一个个体都会有这种情况的，这与个体本身特点有很大关系。60自动加工必然会受资源量的限制。61自动加工虽然可以节约注意资源，但却不能提高信息加工的速度。62控制加工既可以同时进行多项作业，又可以随时应对环境变化。63自动加工的学习训练对于学生的学习来说，要比控制加工的训练好得多。64语词逻辑记忆是一种人类所特有的记忆形式。65任何记忆系统中信息保持的时间都不可能长达终生。66有意记忆是一种有意志努力参与的记忆，与无意记忆相对应。67儿童的无意记忆能力要比有意记忆能力强得多。68意义记忆即逻辑记忆，它强调对记忆内容意义的理解。69机械记忆和意义记忆与记忆材料的难易有很大关系，而人的心理发展的年龄阶段与两种记忆活动关系甚微。70随着年领的增长，有意记忆将逐步完全替代机械记忆。71外显记忆是一种以外显行为为记忆内容的记忆。72再认和再现是通过被测试者在作业中的表现，来间接了解被测者是否识记了学习过的材料的外显记忆形式。73再认不需要通过意志努力来回忆识记过的内容，而再现则需要意志努力的参与。74信息从感觉记忆到短时记忆系统，始终保留着原有的物理特性，具有鲜明的形象性。75感觉记忆系统所能储存的信息量主要取决于信息本身的特点，并不受感觉器的生理特性等因素的影响。76信息在感觉记忆系统的滞留是在无意识水平下进行的。77滞留的瞬时记忆系统中的几乎所有信息都可以进入短时记忆系统。78由于短时记忆的容量对于信息加工的效率至关重要，所以短时记忆系统的容量要比感觉记忆系统的容量大得多。79感觉记忆中的信息必须要受到注意才可能进入短时记忆系统中。80短时记忆只有通过不断地复述才可以进入长时记忆系统。81长时记忆系统中也包括与短时记忆系统中直接进来的与个人兴趣有关的或是伴随着强烈情绪体验的信息。82长时记忆系统的容量很有限。83干扰说认为遗忘了信息并未消失，而是由于种种原因提取时发生了困难，是可以恢复的。84消退说主张虽然信息随时间流逝而悄悄消退，但在某些特定情况下，还是可以恢复的。85抑制说和干扰说一样，都认为遗忘的信息仍然存在，只是发生了提取困难，但干扰说认为提取困难的原因在于受到了其他动机驱使的干扰。86抑制说强调遗忘是主动的压抑造成的。87遗忘的重构性主要是指人对经验的组织编码，使信息远离了原来的形态。88艾宾浩斯曲线揭示了遗忘的发展规律，即在识记后的最初一段时间遗忘发展很慢，后来逐渐加快，到一定时候，则几乎不再进一步发展。89一般情况下，系列首尾的材料要比中间部分的材料容易遗忘得多。90思维是大脑对客观事物概括的和直接的反映，它对事物的属性进行直接加工反映。91人了解通过思维事物的具体特性和共同特性，从而认识事物本质。92思维必须借助一定的媒介和一定的知识经验。93以思维进行的载体来看，儿童的主要思维形式是形象思维。94人在解决实际问题时，经常会采用动作思维，而非语言逻辑思维。95无意识思维也就是直觉思维，它在借助一定的语词逻辑思维的基础上，领悟问题的实质。96分类前必须要有分类标准，以便将符合标准的事物归类。97尝试错误是一种常见的解决问题思维方式，通常见于难度不大的问题解决。98顿悟与其他问题解决方式一样，是有效的解决问题手段。99类比法的关键是提取表面看起来相关的信息。100启发式的核心是从目标出发向起始状态接近的反推法。101能否寻找出可行的解决方法往往是问题解决的关键。102如果问题表述的方式与解决的途径间的关系不明显，会阻碍问题的解决。103解决问题关键要抓住问题的本质，排除各种无关因素的干扰。104定势总是使人用老眼光看新问题，使思维受到限制，缺乏灵活性。105功能固着往往会影响问题的顺利解决。106动机越强，越能够迅速地找到解决问题的途径。107中等程度的情绪兴奋水平有利于在百米赛跑中赛出好成绩。108考试时不能紧张，要保持比较低的兴奋水平。109需要可以分为生理需要和精神需要。110动机直接引起人的活动，而且这种活动带有指向性。111理想总是与现实生活相联系，是现实的直接反映。112信念是知、情、意三者的结合，是洞察事物的出发点，判断事物是非曲直的准则。113伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。114世界观是个人行为举止所谓最高调节器。115能力是完成某种活动所必不可少的。116智力就是指逻辑抽象思维能力。117一般能力是指大多数人都具有的能力，特殊能力指少数人所具有的特异功能。118性格指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合。119对性格发展起决定作用的最初是学校。120母亲对儿童的性别角色发展上有着特殊重要的决定。121一定的社会实践需要一定的人格特征，也培养着一定的人格特征。122性格所对应的是一般对象，而态度所对应的是特定对象。123果断性是以周密考虑和勇气为前提的。124我们可以单独地将性格的意志品质独立于信念和世界观等来进行研究、讨论。125自我是由先天的基本欲望所组成，受本我的支配。126本我是人格中最原始的部分，自我和超我都是从中分化出来的。127特质使人体对不同刺激的反应具有一致性。128重测信度的时间间隔一般在一个月，作用比较准确。129气质只能影响智力活动的方式，但不能预先决定人的社会价值和智力水平。130无论是单一的能力，还是多种能力的结合，只要能达到高发展水平，我们就称其为天才。131能力和知识同属于个性心理特征，但它们的发展并不同步。132发展的顺序是不可逆的，也不能超越。133同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。134个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。135在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。136在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。137逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。138在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。139皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。140提出“成功智力”概念的是梅耶。141在心理结构一书中提出七种智力的是加德纳。142智力的PASS模型是戴斯提出的。143心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。144记忆是一个被动保持信息的系统。145人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。146语言的发展进程是按一定的顺序进行的。147语言是社会交往的重要工具。148面部表情受生物遗传的因素影响很大。149生理上的成熟是依恋必不可少的条件。150人总是先发展感知能力，然后才发展运动、情绪、社会和抽象思维能力，这个顺序不可超越。151由于个体心理发展进程与整个人类心理发展进程存在着异构关系，所以通过研究儿童心理发展，去推知文明进程是不可行的。152在发展进程中关键期的研究主要应关注关键期经验的剥夺对人的影响以及力图找到治愈负面影响的方法和途径。153心理发展的研究注重的是一个完整个体的心理发展，而非割裂的感知觉、思维、认知等的发展。154认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是加涅认知理论的核心思想。155对个别动作产生的物理经验加以抽象就形成了关于客体的知识。156主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变。157皮亚杰所指的发生在儿童身上的“哥白尼式的革命”是针对形式运算阶段而言的。158在出生至2岁这段时期内，儿童的认知发展具体表现为“客体永久性”的获得。159儿童在信息加工时具备了选择的能力，这反映了儿童元认知的发展。160随着年龄增长，儿童解决问题的技能越来越概括化。161儿童迁移技能的发展也属于儿童解决技能的发展的重要方面。162单词句阶段，儿童的单词句往往和动作、表情