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文档简介
,海宁市高级中学2015年12月,用德育引领学习-新高考背景下的高中德育深度转型,1,2,德育的定位？,教人？育人？,从人的长远发展看，教书是为了育人！,从学校角度来看，育人是为了更好的教书！,让教育走在教学的前面！,3,我们的做法：,德育保障学习德育推动学习德育引领学习,4,（一）德育保障学习,5,通过自我管理来保障学习,别急着吃棉花糖！,6,通过自我管理来保障学习,7,巡视管理,学生自学,教师辅导、家长督导,8,管学生的目的，是为了管住学生？还是为了帮助学生更好的学习？,德育的核心是管学习而不是管学生！,学习是学生的未来！,9,（二）德育推动学习,10,学习是学生的未来,11,德育活动激励学习,12,一个学校的教学质量，究竟是德育出来的？还是教学出来的？,学风的建设才能推动教学质量的提高！,学习风气和目标定位是相辅相成的！,13,学习是学生的未来,14,目标定位引导学习,精准定位及时反馈公开激励,15,（三）德育引领学习,16,我校生涯指导工作的里程碑新的起点，新的征程学校育人模式变革进入深水区的必然需求,17,生涯指导,18,专业课程引领,19,拓展课程融入共有22门职业选修课程“普职渗透”、“走校上课”环境课程体现营造浓厚的氛围，强化学生规划意识,20,生涯指导,一生一导：提升未来选择力,21,生涯指导,22,赞山学习大讲坛专业、职业宣讲,“我来讲”学生讲坛特长研究的展示,校内活动：找准自己的位置,创新实验室智慧碰撞的空间,我的日历本自主规划管理,1.创意活动,学科专题活动学科应用认知,23,发挥自己特长，找准属于自己的位置，找到未来的方向。,3.社团活动,2.传统活动,红五月器乐大赛、海高十佳歌手比赛、苏格拉底辩论赛、文学戏剧晚会,紫微文学社、定向社、天文社、公民在行动社、星舞社、机器人协会,校内活动：找准自己的位置,24,“职业人物访谈”活动“职业研究与体验”活动“大学零距离”调查活动“学子高校行”活动“我向往的大学”活动走出校门、走向社会，进行自我和职业的互动探索,校外实践：看看广阔的世界,25,“Therearemanydifferentsituationsthatcouldleadtoasurvivalscenario,andanyofthemcouldhappentoyou.“,有无数种情况可以让人面临绝
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