人教版七年级上第22课《看云识天气》导学案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除语文七年级上人教新课标22看云识天气导学案目标呈现1学习目标： （1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。(2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。2重点难点：（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用一、预习热身3说明文知识（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。（2）分类 A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 （3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 （4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等x k b 1 . c o m4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲自主学习1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? （方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）晴天云简表 云名云的形态变化高 度厚 度天气征兆卷云卷积云积云高积云雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形 状位 置天气征兆卷层云新*课*标*第*一*网高层云雨层云X K B 1.C O M积雨云 云的光彩简表光 名产生和分布情况色 彩天 气晕华虹霞2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?3在此基础上,梳理出文章的结构层次二、活动探究1、第一段第一句中 _这个词说出了云的总体形态，_这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。2第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？3第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？4 说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。提示：（1）分类别（2）作比较：（3）打比方：（4）引用5本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法，并举例说明三、盘点提升1课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。 例如：1.天上勾勾云， 地下雨淋淋。2.早霞不出门，晚霞行千里。3.日落乌云接，风雨定猛烈。4.鱼鳞天，不雨风也颠。5.天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。6.火烧乌云盖，大雨来得快。7.日落云里走，雨落半夜后。8.有雨山戴帽，无雨山穿衣。9.瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。10.天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。2留心观察各种自然现象，比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些有趣的自然现象呢？写一篇观察日记。四、我的收获学完本课后，你的收获