尹英莲：人教版第四单元课题二4.2《水的净化》

水的净化,职工子弟初中：尹英莲,人教版九年级化学上册第四单元课题2,知识与技能,过程与方法,知识与技能,过程与方法,了解纯水与自然水的区别，知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法及初步学会过滤操作。,教学目标,在过滤操作中能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点。,教学目标,教学目标,通过实验探究，感受化学对生活，对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣,教学的重点、难点,重点：纯水与自然水的区别，净化水的方法。难点：过滤的操作要领。,黑虎山水库一角,一、纯水和天然水,1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。属于纯净物(化学式：）,2、天然水自然界中的河水、湖水、井水、海水等等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物,自来水厂净水过程图,除去不溶性杂质,除去可溶性杂质，颜色、异味,杀死残存的细菌,吸附水中悬浮的杂质,沉降杂质,自来水厂的净水方法,原水（未经处理的水）,絮凝沉淀（明矾：除去悬浮物）,过滤（砂石：除不溶性杂质）,吸附（活性炭：除色素和异味）,物理变化,消毒（通氯气：杀菌消毒）,化学变化,用户,过滤,过滤是一种把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，它适用分离固液型的混合物。通常用这种方法去除水中的不溶性杂质。,思考：,如何把浑浊水变成清水？,1、你在生活中用到过哪些过滤的操作？,生活中的过滤：,2、如何利用实验室中的器材进行过滤操作呢？,实验室中的过滤：,1、怎样能使滤纸很好的贴合在漏斗内壁上？2、过滤时玻璃棒靠在什么地方？,实验器材：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、滤纸、玻璃棒,小组讨论并尝试：（2分钟）,3、过滤时漏斗的下端应放在何处？,请各小组用5分钟时间从浑浊水中过滤得到的清水：,动手实验,实验中解决如下问题：1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?）2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?）3、过滤后滤液仍然浑浊的原因？,思考：1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?）2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?）,若有气泡，过滤的速度会比较慢,防止液体从漏斗边流出,3、某同学过滤后，发现滤液仍浑浊，这是为什么？出现这种情况该怎么办？,可能原因：1、液体液面超过滤纸边缘2、滤纸破损3、仪器不干净。,方法：查明原因后重新过滤,思考：,过滤实验所需的仪器：,滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯铁架台（带铁圈）,所用的药品：,浑浊的水,操作的注意事项：,一贴：滤纸紧贴漏斗壁，不能留有气泡。,二低：,1、漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘,2、漏斗内液面低于滤纸边缘,三靠：,1、倾倒液体时，烧杯要紧靠玻璃棒。,2、玻璃棒要紧靠在三层滤纸上。,3、漏斗下端紧靠在烧杯内壁上,1、过滤后的水是纯水吗？2、过滤操作主要去除水中的什么杂质？,不是,不溶性的杂质,想一想还有什么器材可以代替滤纸和漏斗？,资料,活性炭有多孔结构，总表面积可达5001000m2g-1。它有强大的吸附本领。在水中的净化作用主要表现为：除臭去除异味去色去除由各种染料形成的颜色等过滤去除一些不溶性杂质吸附吸附一些溶解在水中的杂质,活性炭在水中的净化作用,通过穿插活性炭资料的介绍和活性炭净水器示意图拓宽学生的视野。,活性炭净水器示意图,可除去不溶性杂质又可除去臭味、有颜色、有毒的物质,利用过滤器过滤后的水，,这样制取的水可以喝吗？,想一想,因为水中还有可溶杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。,不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水,含有较多可溶性钙、镁化合物的水,软水：,硬水：,水的类型,（天然水）,区分软水和硬水：,软水的泡沫较多。,硬水的泡沫较少。,加入肥皂水,硬水的危害：1、用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净衣物，时间长还会使衣物变硬。2、形成水垢，浪费燃料。3、破坏仪器，造成危险。,4、硬水软化的方法：,生活中常用煮沸的方法降低水的硬度实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。,（可降低水的硬度）,蒸馏,一、自来水厂净化水过程,二、过滤操作要领,1、一贴,2、二低,3、三靠,三、硬水与软水,1、定义：,硬水含钙、镁离子比较多的水。,软水含钙、镁离子比较少的水。,2、区别方法：肥皂水法,3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、等,1、过滤常用于分离（）A、两种互不相溶的液体B、溶于液体的固体溶质和溶剂C、不溶于液体的固体D、两种相溶的液体,C,你会做吗,2、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉,B,3、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏,4、下列方法能区别硬水与软水的是()A.观察颜色B.加入明矾C.溶解食盐D.加入肥皂水,练一