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文档简介

培养兴趣 提高质量初中地理教学点滴地理学科在初中生眼里被视为副科，不被学生重视。如何使学生在地理课的学习中从“厌学”变为“爱学”是摆在我们地理教师面前的新课题。在多年的地理教学中就培养兴趣，提高质量积累的点滴“晒”给大家，望得到大家的指导。 一、教学中教师语言要生动形象 教师讲课语言生动，学生才爱听，爱学。培养学生听课兴趣是教师上好一堂课的关键。 1、重视引言，激化学生的兴趣。好的开头是成功的一半，重视引言尤为重要，让学生在课堂一开始就注意力集中。引言可以是小故事，成语，幽默笑话，还可以是巧妙的说词，只要与教材内容紧密相关就行。如：很多同学都知道西游记的故事，但是有哪位同学能知道西游记中的唐僧到哪里去取经的呢？取什么经呢？教师通过这段引言，巧妙的转入三大宗教的讲述。 2、课堂教学应力求语言生动优美。巧妙地穿插一些故事，诗歌等有关材料，运用形象的比喻，这样即能活跃课堂气氛，激化学生学习热情，又能加深他们对所学知识的印象。如，在讲旅游资源“长江三峡”时，我让学生朗读李白的诗早发白帝城，使学生联想到三峡水流喘急，船行如梭的情景。 此外，针对教学内容提出带有思考性的问题，可以拨动学生的心弦。 如，在讲我国季风气候对长江中下游平原的影响，使长江中下游平原成为典型的“鱼米之乡”时，可以提出一个问题：西亚和北非与长江中下游原处于相近维度，为什么长江中下游平原成为典型的“鱼米之乡”，而西亚和北非却表现出荒漠景观呢？学生思维一下活跃起来。由此可见，生动教材的运用，教师语言表达的形象化是决定教学效果的关键。 二、充分利用现代化的教学手段。 传统的地理课仅靠挂一张地图的教学方法已不能适应教学的需要，现代化教学手段的运用，它的图像，声音，色彩等有助于调动学生感官，使学生在思想高度集中的状态下进行学习。如在讲自然灾害中的“火山和地震”时，可以使用录像把火山和地震的教学片放给学生看，虽然学生坐在教室里，却能了解更多，更广，更深刻的地理知识。 三、积极开展课外活动。 课外活动是课堂教学的延伸，使书本上学到的东西在实际中加以运用，让学生到大自然中去，既开阔了他们的视野，又陶冶了情操，使他们热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡。教师根据教学要求，有针对性的进行课外活动。如讲多变的天气时，可组织学生长期坚持记录每一天的气温，最后进行汇总，以了解当地的气候特征，这样既区分了天气和气候两个概念，也加深了理解；在讲到“环境污染”时，可把学生带到当地工厂，如水泥厂，造纸厂，或印刷厂，了解污染的来源，提出合理化的建议，这样不仅使学生学到了知识，而且也对学生进行了一次环境教育。 除此之外，地理教学同其他学科如语文，政治，历史等的教学有机结合起来，使地理知识与语言文学，思想修养，古今文化发展的源流知识融会贯通，变地理的“单一性”为“丰富性”，“开放性”
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