幼儿园大班语言教案：雨中的森林(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：雨中的森林(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：雨中的森林一幼儿园大班语言教案：雪花二幼儿园大班语言教案：青蛙小姐的大笔小屋三幼儿园大班语言教案：青蛙飞行员四- 1 -幼儿园大班语言教案：雨中的森林一活动目标：1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化。2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。活动准备：材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。活动过程：一、谈话导入。师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说：快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。（3） 你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧！（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说：，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈！花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！3、出示图片7、8、9、10。师：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢？（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。）（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）4 / 13幼儿园大班语言教案：雪花二活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“好像”的句式。2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?(3)再次欣赏散文诗。2、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?(3)集体朗诵散文诗。3、迁移作品(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。(2)小组相互交流练习。评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。6 / 13幼儿园大班语言教案：青蛙小姐的大笔小屋三游戏介绍青蛙小姐的大笔小屋是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力,比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。在活动中,围绕青蛙小姐的笔,我们设计了一系列的故事情境,让幼儿在理解语言指令的基础上,辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息,难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解,可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时,在选择的过程中,还有助于发展幼儿的观察、辨别和判断能力。游戏活动安排活动1 大笔小屋活动2 穿新衣活动3 外出旅游活动4 选礼物游戏目标理解复杂语言信息理解大小、长短、粗细等关系能根据语言指令找到符合要求的选项游戏材料目录教具:大游戏图、大游戏图幼儿游戏材料:/双面游戏图1张,/双面游戏图1张,图卡1张,卡片2张,长颈鹿尺子1个,练习册1本记录纸1?张,彩笔1套、干净湿抹布(自备),活动1 大笔小屋游戏材料准备:教具:大游戏图、练习册1本幼儿材料:游戏图,长颈鹿尺子1个,记录纸1张,彩笔、干净湿抹布(自备)重点:理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程:(一)游戏“它在哪里”:引导幼儿观察大游戏图,根据教师的指令,找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有许多青蛙朋友:这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令,并根据指令进行判断,找出正确的答案,为下面的游戏作铺垫。教师指令参考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是谁吗?等等(二)引导幼儿观察游戏图。 教师可以以下情节引入活动:“青蛙小姐有一个爱好,她特别喜欢各种各样的笔,并且收藏了许多种笔,有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放在她的大笔小屋里,你们想参观吗?”(三)幼儿操作:教师按照练习册练习一逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在游戏图上选择合适的笔,并将其序号记录在记录纸上。问题十此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解能力。另外,在观察、辨别、寻找答案的过程中,有助于发展幼儿的细致观察能力和判断能力。游戏前,教师可先在黑板上画出左图,举例、示范记录答案的方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢,并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令,如“又细又长”、“最短的铅笔”等,幼儿要充分理解问题中所包含的复杂的限定要求,才能找到正确的答案。游戏后,教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。(四)幼儿互相检查操作结果:当幼儿有争议时,教师可先引导幼儿说出理由,然后用长颈鹿尺子进行测量,验证答案。活动延伸:1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的游戏。2、家长发出多重语言指令,让幼儿按指令完成一定的任务。如:“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯,再到茶叶盒取出一袋茶叶,放在杯中,送给奶奶沏茶用。活动2 穿新衣游戏材料准备:教具:大游戏图1张、练习册1本(图同上)幼儿材料:游戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)重点:理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程:(一)游戏“找水杯”:引导幼儿观察大游戏图,然后根据教师的语言指令,找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进行判断,找出符合要求的选项,为下面的游戏作铺垫。教师提问参考如下:1、请你找出最细的水杯。2、请你找出最小的水杯。(二)游戏“穿新衣”:教师按照练习册练习二逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在游戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加,练习册的问题中包含了以下几方面的信息:笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可根据幼儿的实际情况,调整游戏的难度和进展情况,选择合适的问题进行提问,剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。游戏前,教师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义,如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如:“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的,它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。如果幼儿目测分辨不清或不理解,可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量,通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。在提问的过程中,教师要注意语气和语速,重点突出问题中的限定条件,给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断,必要时可以重复发出指令。游戏前,教师可先和幼儿辨认一下彩笔的颜色。游戏中,可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号,不必要求全部涂色,可在课余时间继续涂色。(三)幼儿互相检查操作结果:教师可引导幼儿采取适当的形式进行检查,如两人一组进行核对,或老师重复发出指令让幼儿再次判断、核对结果。如有错误或活动结束后,应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦干净,以便下次继续游戏。活动延伸:1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”游戏。2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如:带幼儿去超市购物时,家长可用一些复杂的语言描述某件商品的特征,让幼儿按要求找到这件商品。活动3 外出旅游游戏材料准备: 幼儿材料:图卡1张、练习册1本卡片2张(纸笔20支)重点:理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程:(一)引入活动:教师可以“青蛙小姐准备去旅游,她想用旅行包带上所有的笔,让更多的朋友们参观,请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。(二)引导幼儿观察20支纸笔和图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时,教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。(三)幼儿操作:教师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,选择合适的笔并将其插在图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力,还有助于提高幼儿的动手操作能力。(四)互相交流:引导幼儿互相检查操作结果,如有争议可进行讨论,说出各自的理由。(五)游戏“铅笔超市”准备:两人一组,共用一套游戏材料(20支纸笔)。玩法:一人扮演售货员,另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征,售货员根据其描述找出相应的铅笔。两人互换角色,重复进行游戏。教师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规则,进行游戏。 活动延伸: 家长和幼儿一起进行“外出旅行”的游戏。11 / 13幼儿园大班语言教案：青蛙飞行员四活动目标1、能大胆参与讲述故事内容，养成良好的阅读习惯。2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。活动准备挂图、幼儿活动材料P9页青蛙飞行员和第78页发明飞机以前活动过程一、引出课题1、你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?二、飞行难，失败就放弃1、小动物们都在想办法飞上天，他们碰到困难了吗?我们一起来听听这个故事。阅读挂图，激发阅读兴趣，讨论阅读方法2、老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀，飞了起来”)3、小狗和小猫把气球拴在木箱上飞，可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?这次失败以后，小狗又去想办发了吗?(没有)4、小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?(小猫不敢试了，她只是躺着睡大觉，在梦里飞起来)三、不怕难，坚持才会成功1、小狗小猫都不敢再去试着飞上天了，还有没有小动物会去试呢?2、教师讲述故事的后半部分(“当青蛙说”结束)3、青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?4、青蛙在园子里造飞机，动物们怎么说他?(说他愚蠢)5、青蛙成功了吗?这时候，小动物们是怎