2019-2020年一年级数学下册 青蛙吃害虫 3教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 青蛙吃害虫 3教案 北师大版课题 青蛙吃害虫课型新授课课时1教学目标1.使同学们体会加减法的含义，掌握两位数加加减整十数的计数。2.掌握两位数加减整十数的计算方法，能正确进行计算。3.渗透环保和爱护动物的教育。突出重点、难点设想通过教学活动，让学生动手操作、探索和掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学媒体 计数器、口算卡教 学 语 言 及 主 要 语 言学生活动 一、创境激疑1.引入：地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友动物。青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？ 2.观察主题图 观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。二、互动解疑 1.看图后谁能给同学们讲一个小故事？ 2.在这个小故事中，你能提出那些数学问题呢？让学生自己提出问题，并尝试解决问题。 3.小结：通过看图可以提出一个加法问题和一个减法问题，并根据问题列式计算。 4.你用什么方法计算出结果呢？ （1）自己独立思考； （2）小组讨论交流。三、启思导疑1.汇报展示2.观察图二，小红和小明是怎样用计数器计算出结果？3.拨计数器，学生根据拨的过程说出相应的算式和结果。（1、）分小组讨论计算方法；（2、）同桌一人拨珠，另一人说出算式和结果。四、实践应用1. 完成课本练习第一题。2. 看图根据问题列式计算。3. 学生轮流口算：4. 68+30 56+40 75-40 98-80 45+20 66-60 74-50 30+485.看图列式计算：有42名小朋友，只有30把椅子，每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位？=（名）五、总结评价1.这节课你学会了什么？2.在计算两位数加（减）整十数时，先加（减）整十数，在加个位数。板书：青蛙吃害虫大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。（1）一共吃了只多少害虫？ =（只）（2）大青蛙比小青蛙多吃几只害虫？ =（只）静听、思考了解关于青蛙的知识看图编故事讲故事提出问题解决问题小组讨论小组讨论交流独立做题轮流口算看图计算学生小结附送：2019-2020年一年级数学下册 青蛙吃害虫 4教案 北师大版教学目的： 1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 4、学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 教具准备： 1、计数器一个，小棒86根。 2、多媒体软件、实物投影仪等。 3、学生准备86根小棒。 一、导入新课： 1、猜谜语：同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（2）到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！ 2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信心吗？ （1）你们瞧，（出示田地）它们现在在什么地方呢？ （2）它们会在田地里干什么呢？（3）板书：青蛙吃害虫。 （4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？（5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 （6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫） 二、合作探究，学习新知。1、提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反馈，教师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？ （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？板书：56+30= 86（只）（单位是只） 同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？ 电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案） 现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。 除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ 板书：56-30=26（只） 对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ （出示电脑）先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？ 板书：22+10=32（条） 2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张张，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。 板书：38-5=33（只） 3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明！现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗？ 游戏青蛙过河。练习第三题。4、同学们，你们帮青蛙解决了问题 ，小青蛙说：小朋友，谢谢你们！老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿