04高中转正试题.doc

（一）是非题（正确的在括号内打“”，错误的在括号内打“”）10%1、体育与健康课程是一门以体育技能为主要内容的课程。 （ ）2、高中体育与健康的课程内容划分为必修和选修两个部分。 （ ）3、高中阶段，女生肌肉绝对力量的增长落后于体重的增长。 （ ）4、双杠支撑摆动时，两臂应撑直顶肩，以髋关节为轴前后摆动。 （ ）5、身高标准体重是将身高和体重综合起来，以每厘米身高的体重分布来确定学生的体形匀称程度。 （ ）6、高中体育与健康课程标准与小学、初中在学习评价上的区别在于：将健康行为纳入了学习评价的范围。 （ ）7、课时教学目标的确定应具有可操作性和可观察性的特点。 （ ）8、营养素中能产生热能的是蛋白质、脂肪和维生素。 （ ）9、中国重新恢复国际奥林匹克委员会合法席会是1977年。 （ ）10、“五禽戏”是由华佗发明的。 （ ）（二）选择题（请你选择其中一个选项填在横线上，每题1分，共10题）10%1、间歇练习是一种发展ATPCP系统供能能力的主要手段。一般每次练习在30秒以内，进行 的积极性休息，再进行适宜练习，以提高速度素质。 A、1分钟以内 B、13分钟 C、3分钟以上2、低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在 次/分之间，可以发展有氧耐力。 A、100110 B、110120 C、1301403、径赛接力跑时，判定运动员是否在接力区内完成传接棒动作，应以运动员的 为准。 A、棒的位置 B、身体位置 C、脚的位置4、体育教学大纲和体育与健康课程标准两者之间的主要区别在于有没有对体育 进行规定。 A、教学内容 B、教学时数 C、考核内容 D、考核标准5、课堂教学评价是对体育教师的 进行的评价。 A、教学基本功 B、教学过程 C、教学效果 D、A和B E、B和C6、体育教学中，为显示人体的前后移动，一般应选用 。 A、正面示范 B、侧面示范 C、背面示范 D、镜面示范7、篮球半场人盯人防守时的基本要求：以 为主。 A、人 B、球 C、人和球8、头手倒立时，两手与前额的着地点应成一个 。 A、等腰三角形 B、等边三角形 C、直角三角形9、快速跑中“坐着跑”是学生常犯的错误之一，其主要原因是 。 A、概念不清楚 B、腿部力量不够 C、后蹬不充分10、耐久跑的途中跑与快速跑相比，前者上体的前倾角度与后者的前倾角度 。 A、一样大 B、小 C、大（三）案例分析（每题15分，共2题）30%1、男同学张身体检查结果为无任何疾病，身体素质测试为：100米15秒，立定跳远1.80米，纵跳摸高0.30米，引体向上3次。根据上述情况，请你为张同学）制定一份运动处方。2、当前在铅球教学达标考试中存在着这样的现象：原本身体素质较差的同学任他（她）怎样努力，其达标得分远远低于身体素质较好的同学；极大多数同学在铅球达标考试过程中所采用的投掷姿势是“自创型”的，即其投掷姿势与铅球教学的动作技术不一致。请你针对上述两种情况予以分析。（四）简答题（第1题7分，第2题8分，第3题5分）20%1、快速跑是高中体育与健康教学中比较常见的教学内容，但实际教学中学生学练兴趣不高。请你从快速跑的主要变化要素中（如起跑的变化、跑的方式的变化、跑途的变化、活动方式的变化、途中跑或终点任务的变化）各举2例不同的学练方法，以改变传统的学练方式。 2、请你分别说出篮球和排球评定名次的方法3、如何进行体育与健康的有效教学？（5分） （五）请你设计一份纵箱分腿腾越（男教师答）、横箱分腿腾越（女教师答）单元教学计划。（20分）参考答案（一）是非题：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、（二）选择题：1、B 2、C 3、A 4、A 5、E 6、B 7、A 8、B 9、C 10、B（三）案例分析第1题答：1、从身体素质测试情况可看出：该同学速度素质不高，弹跳力较差，上肢力量较弱。（2分）2、以学期为一个锻炼阶段，本学年共两个阶段。第一阶段以发展下肢力量为主，发展上肢力量和速度为辅。第二阶段以发展上肢力量和速度为主，发展下肢力量为辅。（4分）3、每周练习5次，锻炼时间为有体育课当天为半小时（余为1小时），锻炼均在下午课后进行。（2分）4、周运动负荷的安排。（2分）5、确定锻炼内容（包括准备活动、基本部分和结束活动三方面的内容）。（5分）第2题答：1、第一个问题主要是教学评价问题。以往的教学中，我们往往注重结果性评价，而忽视过程性评价（2分）。体育达标类的考试与学生的先天性素质关联较大，身体素质好的学生，即使不学一堂课，其运动成绩还是要比先天身体素质差的同学好的多得多（2分）。在评定学生学业成绩（包括单元成绩）时，我们的评价方过程性评价为主，主要评定学生在学习过程中的态度、情感、运动参与程度等几个方面（2分）。2、第二个问题主要是教材问题和学生学习的兴趣、爱好的问题。教材问题学习铅球投掷的目的是什么？（一是铅球文化的传授，二是学生上肢力量的锻炼过程）。（2分）教什么？为达成上肢力量锻炼目的选择其它趣味性的运动内容。（2分）如何教？注重教学中的形与神的问题。只有学生主动参与到运动技术的学与练，才能真正地使学生的学与练有一定的实效。（2分）兴趣与爱好的问题如何关注学生的学习兴趣？（1分）如何在运动技术教学中发展学生的兴趣？（2 分）（ 四）简答题第一题：（1）起跑的变化：预备姿势的变化（各种姿势，如蹲、坐、跪等；身体与跑进方向的改变）。（2）跑的方式的变化：不持物跑、持物跑。（3）跑途的变化：直线跑、圆圈跑、曲线跑。（4）活动方式的变化：个人比赛、追逐跑、接力跑、追物跑、躲闪跑。（5）途中或终点任务的变化：绕越障碍、操作活动（换物、取物、画图、拼图、结解绳结等）。 注：有例举相应的7例为满分。第二题：1、篮球：胜一场得2分，负一场得1分，弃权一场得0分，按积分决定名次。（1分） 如遇两队积分相等，两队相互比赛胜者名次列前。（2分） 如遇三队或三队以上积分相等，按各队相互比赛胜负场数多少决定名次；如再相等，则按他们之间比赛净胜分数决定名次；如还相等，则按他们之间比赛得失分率（得分之和/失分之和）决定名次；如仍相等，则按他们在全组内所有比赛场次总得失分率决定名次。（2分）2、排球：胜一场得2分，负一场得1分，弃权一场得0分，按积分决定名次。（1分）如两队或两队以上积分相等，按全赛胜负局比值（胜局总数/负局总数）决定名次，比值高者列前；如再相等，则按全赛总得失分的比值（得分总数/失负总数）决定名次，比值高者列前。（2分）第三题：教师明确地知道自己负有指导的责任。有效的体育教学就是要使学生能够通过体育课，学习和掌握一定的体育知识技能，增强体能，促进学生身心的健康，使学生有所收获。（1分）教师能够正确地设计与安排体育教学的方法、组织形式、场地器材，提高学生练习的密度，尽量减少学生等待练习的时间，使每一位学生有更多的时间用于学习与练习。（2分）有效的体育教学能够为学生创造愉快地进行运动的机会和情境，促使学生克服困难、体验成功，鼓励学生持续进步。（1分）教师能够为学生提供达到目标的信息。教师能够及时地为学生提供学