第一节-声音的产生与传播--ppt课件

.,1,我们生活的世界充满了各种声音,.,第二章声现象,第1节声音的产生与传播,.,教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。,.,合作探究：声音的产生,声音的产生,探究3轻敲桌子使之发声,探究1使橡皮筋发声,探究2感受说话时声带的变化,探究4音叉的发声,.,声音的产生,不振动,橡皮筋在振动,声带在振动,音叉在振动,发声时现象,不振动,不振动,不振动,桌面在振动,无声时现象,结论,桌子,橡皮筋,声带,音叉,声音是由物体的振动产生的。,振动停止，发声也停止。,正在发声的物体称为声源。,.,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。,发声的音叉是否在振动？,乒乓球起什么作用？,声音的产生,.,小常识：,一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。,一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。笛子：靠管内的空气振动而发声。,声音的产生,.,声音的传播,真空响铃实验,1.罩里空气减少，声音大小怎么变化。2.空气重新进入罩里，声音大小怎么变化。,结论空气可以传播声音真空不能传声,.,液体可以传播声音,声音的传播,钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话，这是为什么呢？,.,10,“土电话”传声,声音的传播,“土电话”传声,固体可以传播声音,.,古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。铁路工人修铁轨时，通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。,小常识：,声音的传播,.,通过我们亲身的感受,可以知道:声音_(可以/不可以)在固体中传播.,可以,声音_(可以/不可以)在液体中传播.,可以,声音的传播,声音_(可以/不可以)在空气中传播.,可以,真空中不能传声。声音的传播需要靠介质。,.,思考:2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？,声音的传播,.,声音的传播,声音在介质中传播的形式,声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。,.,节日里放烟火，在看到火光一闪的烟花的刹那，我们是不是就能听到爆竹声呢？,声音的传播声速,.,小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？,声音的传播声速,.,声速大小与哪些因素有关？,声速,.,声音在不同的物体中传播的速度是不相同的。通常情况下，声音在固体中传播得最快；其次是在液体；在气体中传播的最慢，空气中的声速大约为340m/s。,声音的传播声速,结论：,声速还与温度有关,.,将耳朵贴在长钢管的一端，在管的另一端敲一下，会听到两次敲击声。为什么？如果钢管内装满水呢？,声音的传播声速,想一想：,.,声音是以波的形式传播，我们把它叫做声波。声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。人耳能区别回声和原声的时间为0.1S以上。,回声,.,试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？,离障碍物的距离至少要17m。,回声,.,作用：1、回声可以加强原声。2、利用声呐（回声定位原理）可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。,回声,.,课堂小结一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。2、发声的物体叫声源。二、声音的传播、声速声音的传播需要介质（固体、液体、气体）真空不能传声。三、回声回声可以加强原声，可以测距。,.,随堂练习,振动,介质,真空,340m/s,固体能传播声音,.,5、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明_。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到_(一样、不一样）的现象。,6、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_(一样、不一样)的现象。,发声的物体在振动,一样,不一样,随堂练习,.,已知：求：解：,V=340m/st=2s2=1s,s？,由V=s/t得S=vt=340m/s1s=340m,某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？,2020/4/25,随堂练习,.,声呐（回声定位原理）,课后作业：一艘轮船用声呐装置对