HC-RBCMS软件需求规格说明书V10.docx

华创教育云录播资源管理发布系统软件需求规格说明书北京华安创达科技有限公司 研发部研发部二零一二年七月修订历史记录日期版本说明作者操作（创建/审批、修改）2012-7-20.1未评审的初稿纪荣志创建2012/7/271.0增加应用功能纪荣志修改目录1.引言51.1目的51.2文档格式51.3预期的读者和阅读建议51.4范围61.5术语61.6参考文献62.系统概述72.1.概述72.2.功能82.3.运行环境92.4.假设与依赖103.系统特性103.1.系统角色113.2.教学楼管理133.2.1.增加教学楼信息133.2.2.修改教学楼信息133.2.3.删除教学楼信息133.2.4.管理教学楼楼层信息143.3.教室管理143.3.1.增加教室信息143.3.2.修改教室信息143.3.3.删除教室信息153.3.4.配置教室地图153.4.教师管理153.4.1.增加教师信息153.4.2.修改教师信息153.4.3.删除教师信息163.5.学科管理163.5.1.增加学科基本信息163.5.2.修改学科基本信息163.5.3.删除学科基本信息163.6.课表管理173.6.1.增加课表基本信息173.6.2.修改课表基本信息173.6.3.删除课表基本信息173.7.录播一体机信息管理183.7.1.增加录播一体机基本信息183.7.2.修改录播一体机基本信息183.7.3.删除录播一体机基本信息183.8.评分规则管理193.9.设备管理203.9.1.参数配置203.9.2.配置信息同步203.9.3.设备运行日志203.10.录制203.10.1.录制管理213.10.2.直播录制223.11.视频资源管理233.11.1.资源检索233.11.2.资源管理233.12.直播233.12.1.直播通知233.12.2.直播情况显示233.12.3.直播播放253.13.点播253.13.1.点播通知253.13.2.课件资源检索功能253.13.3.查看详细信息253.13.4.课件内容播放253.14.视频点评253.15.教学评估263.16.权限管理263.16.1.用户管理263.16.2.角色管理263.16.3.授权263.17.相关下载263.17.1.相关下载管理263.17.2.相关下载列表页面274.对外接口274.1.配置参数管理274.2.设备日志274.3.其它数据服务275.非功能性需求275.1.性能需求275.2.安全性需求275.3.可用性需求285.4.用户文档285.5.其它需求296.外部接口需求296.1.用户接口296.2.硬件接口296.3.软件接口296.3.1.视频编码器296.3.2.流媒体服务器296.4.通信接口291. 引言1.1 目的该文档首先给出了系统结构和功能结构的概貌，试图从总体架构上给出整个系统的轮廓，然后又对功能需求、性能需求和其它非功能性需求进行了详细的描述。其中对功能需求的描述采用了UML的用例模型方式，主要描述了每一用例的基本事件流，若有备选事件流则描述，否则予以省略。而且还给出了非常直观的用例图。这些文字和图形都为了本文档能详细准确地描述用户的需求，同时也为用户更容易地理解这些需求的描述创造了条件。该文档说明了这一软件产品的需求和规格，这些规格说明是进行设计的基础，也是编写测试用例和进行系统测试的主要依据。同时，该文档也是用户确定软件功能需求的主要依据。1.2 文档格式本文档按以下要求和约定进行书写：（1）页面的左边距为2.5cm，右边距为2.0cm，装订线靠左，行距为最小值20磅。（2）标题最多分三级，分别为黑体小三、黑体四号、黑体小四，标题均加粗。（3）正文字体为宋体小四号，无特殊情况下，字体颜色均采用黑色。（4）出现序号的段落不采用自动编号功能而采用人工编号，各级别的序号依次为（1）、1）、a)等，特殊情况另作规定。1.3 预期的读者和阅读建议本文档的主要内容共分4部分：综合描述、系统特性、和非功能性需求和外部接口描述。综合描述部分主要对系统的整体结构进行了大致的介绍；系统特性部分对系统的功能需求进行了详细描述，是本文的主要部分；非功能性需求部分对非功能需求进行了详细的描述；外部接口需求部分对用户界面、软件接口、硬件接口和通讯接口等进行了描述。本文档面向的读者对象：（1）项目经理：项目经理可以根据该文档了解预期产品的功能，并据此进行系统设计、项目管理。（2）设计员：对需求进行分析，并设计出系统，包括数据库的设计。（3）程序员：配合设计报告，了解系统功能，编写用户手册。（4）测试员：根据本文档编写测试用例，并对软件产品进行功能性测试和非功能性测试。（5）销售人员：了解预期产品的功能和性能。（6）用户：了解预期产品的功能和性能，并与分析人员一起对整个需求进行讨论和协商。（7）其他人员：如部门领导、公司领导等可以据此了解产品的功能和性能。在阅读本文档时，首先要了解产品的功能概貌，然后可以根据自身的需要对每一功能进行适当的了解。1.4 范围录播资源管理发布系统是在参考同类型产品的基础上进行开发的，在需求上，尽量考虑具体用户的实际情况。本产品将主要适用于教育行业的录播需求，主要完成视频资源的录制、直播和点播功能，并本着“通用、核心”的目的适当包装一些业务，系统将提供较为完备的接口，可在高清录播应用系统中的相关子系统或其它类型的系统进行调用。1.5 术语1.6 参考文献1 教学网络直录播平台工作量评估V0.22 教学网络直录播平台设计方案V0.23 录播系统方案 2012年2. 系统概述2.1. 概述录播资源管理发布系统（Recorder Broadcast Content Management System，简称RBCMS），主要针对教学行业的录播需求，完成对录播设备的管理、录制、视频资源点播和直播，教学评估等。平台架构图2.2. 功能本系统按照功能划分为资源管理平台和资源发布平台。资源管理平台：实现视频资源编辑、基础信息管理、权限管理、设备参数配置及设备日志等功能。资源发布平台：用户通过资源发布平台使用录播系统中的各种资源，实现视频的点播、直播和点评等功能。结合以录播为基础的功能，进一步贴近教学实际，提供教师服务云、学生服务云、家长服务云及教育管理者服务云服务，以“云服务”的形式展现最终的应用功能。系统基本功能云服务平台构成2.3. 运行环境技术框架图该系统为B/S三层结构，它的运行环境分客户端、应用服务器端和数据库服务器端三部分。以下是系统的软件环境。（1）客户端操作系统：Windows2000 Professional/XP或更新版本。浏览器：IE6以上，其它常见浏览器如FireFox。（2）应用服务器端操作系统：Windows 2003/2008 Linux。应用服务器：Tomcat 5.5或更新版本。数据库访问：C3P0。（3）数据库服务器端操作系统：Windows 2003/2008 Linux。数据库系统：MySql5.0或更新版本。2.4. 假设与依赖本项目是否能够成功实施，主要取决于以下的条件：（1）客户方能够积极地配合，为了项目的开发和实施，在必要时对现有的业务流程进行合理的调整。（2）客户方为调研、开发和实施过程提供必要的工作环境和系统运行环境，这些环境有助于开展工作。（3）客户方提供完整的功能和性能需求资料，以便于对其进行分析，从而形成完善的软件需求。（4）客户方为软件系统的运行提供必要的且能够满足系统运行条件的硬件环境和通讯环境，不合适的硬件环境和通讯环境将会影响系统的性能。（5）掌握先进的能够适用于该项目的技术，这是系统的性能是否优化和项目能否成功的保证。（6）具有相对稳定的项目团队，不稳定的团队将影响项目的进度和质量。3. 系统特性让每一间教室都轻松实现录播功能3.1. 系统角色本系统主要用于学校的以下几类人员：（1) 系统管理员，完成系统管理与维护，例如，教学楼、教室、教师信息等的维护。图二 用例图一（2) 家长家长提观看课堂画面了解孩子的课堂表现，通过“宝贝成长记录袋”，了解孩子的成长轨迹，通过“意见建议”栏目，表达自己对学校教学等方面的意见建议。图三 用例图二（3) 教师课堂回放、教学资料、作业发布、辅导答疑、我的成长记录袋及学生测评等功能。图四 用例图三（4) 学生 在线点播、直播课程，辅导答疑、不断丰富自己的成长记录袋。图五 用例图四（5) 教育管理者听查课、教学评估，教师教学能力统计。图六 用例图五3.2. 学生服务云1.1.1.1.1.1.1.2.3.2.1. 课程点播按照学科、最新、热门和推荐等进行资源分类展示。观看课程时可以对课程资源进行好、中和差的评分，提交评语。3.2.2. 课程直播按照学科等进行资源分类展示，选择自己需要的课程在线观看直播，进行同步学习。3.2.3. 学习资料3.2.3.1. 我的学习资料我的学习资料显示的是自己上传的学习资料，对学习资料进行查看、删除、分享或取消分享操作，上传新的学习资料。3.2.3.1.1. 上传上传word、PowerPoint等格式的学习资料，可选择试题、优秀作文资料等。3.2.3.1.2. 查看在资料列表中选择查看学习资料。3.2.3.1.3. 删除删除自己上传的学习资料。3.2.3.1.4. 分享将自己上传的学习资料分享，其他人可以再学习资料库看到分享的学习资料。3.2.3.2. 学习资料库学习资料按照学科、最新、热门和推荐等进行显示，可进行资料检索、查看及收藏。3.2.3.2.1. 收藏收藏的学习资料将显示在“我的学习资料”中。3.2.4. 作业提醒3.2.4.1. 最新作业提醒老师布置的作业提醒列表，点击查看作业详细信息。3.2.4.2. 历史提醒查看以往老师布置的作业内容。3.2.5. 辅导答疑3.2.5.1. 我的问题显示自己提出问题的列表，查看问题解答情况；提出新的问题。3.2.5.2. 提问问题按照学科提出自己的问题，系统记录提问时间、提问内容等。3.2.5.3. 查看问题解答情况查看自己提出的问题解答情况。3.2.5.4. 问题库教师会将典型、共性及容易忽视的课程难点或疑点分享到问题库。学生通过查看问题及解答，加深对知识点的掌握。3.2.6. 我的成长记录袋3.2.6.1. 我的作品展学生在“我的作品展”添加自己最得意的作品，可以是摄影作品、文章、手工制作等。3.2.6.2. 成长日志记录学生的学习成长经历，包括课堂实录、学习心得等。3.2.6.3. 我的获奖记录记录学生历次获奖情况，填写序号、奖项、级别、授奖人或学校和时间等内容。获奖记录的内容如下表所示：序号奖项级别授奖人或学校时间3.2.6.4. 我的学习计划制定学期、学年或周等长期、短期的学习计划，并最终将计划的达成情况进行填写。学习计划的内容如下表所示： 目标名称时间段目标内容达成情况3.2.6.5. 我的学期总结总结本学期学习的得与失，通过回顾整个学期的学习过程，有助于发现自己的不足，并主动需找解决方案，为新学期的学习进行规划。3.2.6.6. 自我评价学生从阅读能力、表达能力、书写能力、团结协作能力、艺术能力、体育能力、日常行为和规范能力等方面目进行自我评价。3.3. 教师服务云1.1.1.3.3.3.1. 课堂回放3.3.1.1. 课堂观摩观看其他老师的课程实录，按照学科、最新、热门和推荐等进行资源分类展示，观看课程时可以对课程资源进行好、中和差的评分，提交评语。3.3.1.2. 我的课堂回放通过观看自己的课堂教学回放，进行教学反思。同时，上传课程相关的材料（ppt课件等）。3.3.2. 教学资料3.3.2.1. 我的教学资料教学资料的上传、查看，对自己上传的教学资料可以进行删除和分享（选择是否分享给学生）。3.3.2.2. 教学资料库按照学科、最新、热门和推荐等展示，提供资料检索、查看及收藏等功能。收藏的教学资料将显示在“我的教学资料”中。3.3.3. 作业发布教师对自己布置的作业进行删除和修改操作，同时可以布置新作业。作业发布信息包括：班级、学科、日期、作业内容等。3.3.4. 辅导答疑3.3.4.1. 我的问题显示问题列表，按照时间排序，最新问题在最上面；显示问题回答状态；对解答问题进行分享操作。3.3.4.2. 问题库查看分享的问题解答。3.3.5. 我的成长记录袋3.3.5.1. 我的教学论文显示论文列表，对教学论文进行编辑和删除操作，增加教学论文。3.3.5.1.1. 增加教学论文发表教学论文日志。3.3.5.1.2. 编辑教学论文对发表的教学论文进行编辑，显示最新编辑时间。3.3.5.1.3. 删除教学论文删除发表的教学论文。3.3.5.2. 教学教案显示上传过的教案，对教学教案进行编辑和删除操作，增加教学教案。注，此处上传的教案不会关联课堂实录。3.3.5.2.1. 增加教学教案填写教案所属的学科、讲授的时间等信息，上传教学教案。3.3.5.2.2. 编辑教学教案对教案的信息进行编辑。3.3.5.2.3. 删除教学教案删除教学教案。3.3.5.3. 成长日志记录教师的教学成长经历，包括课堂实录、教学心得等。3.3.5.4. 我的获奖记录序号奖项级别授奖人或学校时间3.3.5.5. 我的工作计划 目标名称时间段目标内容达成情况3.3.5.6. 我的学期总结总结本学期教学的得与失，回顾教学过程，提高教学水平。3.3.6. 学生成长测评3.3.6.1. 学生评语按学期、学年对学生的学习表现进行评价，填写评语。3.3.6.2. 综合素质评价评价项目包括阅读能力、表达能力、书写能力、团结协作能力、艺术能力、体育能力、日常行为和规范能力等。项 目 老师评价 自我评价 父母评价 阅读能力 表达能力 书写能力 团结协作能力 艺术能力 体育能力 日常行为规范能力3.4. 家长服务云1.1.1.4.3.4.1. 课堂直播观看自己孩子在上课程的直播画面，直观了解孩子的课堂表现。3.4.2. 宝贝成长记录袋3.4.2.1. 成绩单学校组织的历次考试的成绩单。3.4.2.2. 教师评语教师对学生学期、学年的评语。3.4.2.3. 综合素质评价对自己孩子的阅读能力、表达能力、书写能力、团结协作能力、艺术能力、体育能力、日常行为和规范能力等方面进行评价。3.4.3. 意见建议填写建议单，建议人姓名、联系电话、对老师和学校的建议、希望反馈时间等。3.5. 教育管理服务云1.1.1.5.3.5.1. 教学评估按照学科、最新、热门和推荐等进行资源分类展示，观看课程时，打点点评，根据评分细则，逐项评分。3.5.2. 听查课观看直播课程时，打点点评，根据评分细则，逐项评分。3.5.3. 教师教学能力统计3.5.3.1. 教师成长分析对不同时期内的教师教学能力变化情况进行跟踪，分析出不同时期教师各项教学能力的变化情况，使教师有针对性改进教学技能。教师在某个时间段内，将各学期的教学能力评价打分绘制曲线或柱状图。3.5.3.2. 教学能力分析对相同学科的教师教学能力进行横向对比，分析出相同学科教师各项教学能力的差异。3.5.4. 意见建议对各种意见建议进行处置，反馈、回复和交办等。3.6. 云服务平台管理系统管理员，完成系统管理与维护，例如，教学楼、教室、班级、教师、学生等信息的维护。微代码管理，学科管理、政治面貌管理等。审核管理资源库中的资源，对教师和学生分享的资料进行审核、推荐等，能够在资源库上传或删除资料。1.1.1.6.3.6.1. 教学楼管理系统显示教学楼列表，用户在操作列中选择“增加”、“删除”和“修改”等操作。3.6.1.1. 增加教学楼信息使用者：管理员角色的用户。目的：单个添加教学楼基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个教学楼界面，本用例开始；2、系统显示教学楼信息的输入界面，用户输入教学楼编号、教学楼名称、楼层数等信息。3、用户确认输入信息，系统检查教学楼编号是否唯一，若唯一，则增加教学楼信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.1.2. 修改教学楼信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改教学楼基本信息。基本事件流：1、用户进入修改教学楼界面，本用例开始；2、系统显示教学楼信息界面，用户可以对教学楼的名称、楼层数等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据教学楼编号修改教学楼信息，本用例结束。3.6.1.3. 删除教学楼信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除教学楼基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据教学楼编号删除教学楼信息，本用例结束。3.6.1.4. 管理教学楼楼层信息为教学楼的每个楼层添加平面示意图文件。教学楼编号楼层示意图路径1#教学楼1楼2楼N楼2#教学楼1楼2楼N楼N#教学楼3.6.2. 教室管理3.6.2.1. 增加教室信息使用者：管理员角色的用户目的：单个添加教室基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个教室界面，本用例开始；2、系统显示教室信息输入界面，用户输入教室名称、房间号、所在教学楼、所在楼层等信息。3、用户确认输入信息，系统检查房间号是否唯一，若唯一，则增加教室信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.2.2. 修改教室信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改教室基本信息。基本事件流：1、用户进入修改教室界面，本用例开始；2、系统显示教室信息界面，用户可以对名称、所在教学楼、所在楼层等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据房间号修改教室信息，本用例结束。3.6.2.3. 删除教室信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除教室基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据房间号删除教室信息，本用例结束。3.6.2.4. 配置教室地图标识教室在楼层平面示意图中的位置。3.6.3. 班级管理班级命名为入学年份+班级序号，如10_07班,2010级07班。3.6.3.1. 增加班级信息使用者：管理员角色的用户。目的：单个添加班级基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个班级界面，本用例开始；2、系统显示班级信息输入界面，用户输入班级编号、班级名称、入学年限、班主任、所在教室等信息。3、用户确认输入信息，系统检查班级编号是否唯一，若唯一，则增加班级信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.3.2. 修改班级信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改班级基本信息。基本事件流：1、用户进入修改班级信息界面，本用例开始；2、系统显示班级信息界面，用户可以对班级名称、入学年限、班主任、所在教室等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据班级编号修改班级信息，本用例结束。3.6.3.3. 删除班级信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除班级基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据班级编号删除班级信息，本用例结束。3.6.4. 教师管理3.6.4.1. 增加教师信息使用者：管理员角色的用户。目的：单个添加教师基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个教师界面，本用例开始；2、系统显示教师信息输入界面，用户输入教师姓名、工号、性别、出生日期、工作开始日期、职务、政治面貌、籍贯等信息。3、用户确认输入信息，系统检查工号是否唯一，若唯一，则增加教师信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.4.2. 修改教师信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改教师基本信息。基本事件流：1、用户进入修改教师信息界面，本用例开始；2、系统显示教师信息界面，用户可以对教师姓名、性别、出生日期、工作开始日期、职务、政治面貌、籍贯等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据工号修改教师信息，本用例结束。3.6.4.3. 删除教师信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除教师基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据工号删除教师信息，本用例结束。3.6.5. 学生管理3.6.5.1. 增加学生信息使用者：管理员角色的用户。目的：单个添加学生基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个学生界面，本用例开始；2、系统显示教师信息输入界面，用户输入姓名、学号、性别、出生日期、入学年份、所在班级、职务、政治面貌、籍贯等信息。3、用户确认输入信息，系统检查学号是否唯一，若唯一，则增加教师信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.5.2. 修改学生信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改学生基本信息。基本事件流：1、用户进入修改学生信息界面，本用例开始；2、系统显示学生信息界面，用户可以对姓名、学号、性别、出生日期、入学年份、所在班级、职务、政治面貌、籍贯等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据学号修改教师信息，本用例结束。3.6.5.3. 删除学生信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除学生基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据学号删除学生信息，本用例结束。3.6.6. 学科管理3.6.6.1. 增加学科基本信息使用者：管理员角色的用户。目的：单个添加学科基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个学科界面，本用例开始；2、系统显示学科信息输入界面，用户输入学科代码、学科名称、大类代码、小类代码等信息。3、用户确认输入信息，系统检查学科代码是否唯一，若唯一，则增加学科信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。三级学科代码为最长为6位代码。3.6.6.2. 修改学科基本信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改学科基本信息。基本事件流：1、用户进入修改学科信息界面，本用例开始；2、系统显示学科信息界面，用户可以对学科名称等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据学科代码修改学科信息，本用例结束。3.6.6.3. 删除学科基本信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除学科基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据学科代码删除学科信息，本用例结束。3.6.7. 课表管理系统显示教室列表，在教室列表中选择要进行课表管理的教室；显示课表信息。课表关联教室、学科和教师等信息。3.6.7.1. 增加课表基本信息使用者：教师或管理员角色的用户。目的：单个添加课表基本信息。基本事件流：1、用户进入增加课表信息界面，本用例开始；2、系统显示课表信息输入界面，用户输入编号、时间段、主讲教师、学科等信息。3、用户确认输入信息，系统检查编号和时间段等是否有效，如果有效，为该教室增加一条课表信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.7.2. 修改课表基本信息使用者：教师或管理员角色的用户。目的：修改课表基本信息。基本事件流：1、用户进入修改课表信息界面，本用例开始；2、系统显示课表信息界面，用户可以对时间段、主讲教师、学科等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据编号、教室房间号等修改课表信息，本用例结束。3.6.7.3. 删除课表基本信息使用者：教师或管理员角色的用户。目的：删除课表基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据编号、教室房间号等删除课表信息，本用例结束。3.6.8. 录播一体机信息管理录播一体机与教室信息建立关联。3.6.8.1. 增加录播一体机基本信息使用者：管理员角色的用户。目的：添加录播一体机基本信息。基本事件流：1、用户进入增加录播一体机界面，本用例开始；2、系统显示录播一体机信息输入界面，用户输入录播一体机编号、所在教室、网络地址等信息。3、用户确认输入信息，系统检查编号是否唯一，若唯一，则增加录播一体机信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.6.8.2. 修改录播一体机基本信息使用者：管理员角色的用户。目的：修改录播一体机基本信息。基本事件流：1、用户进入修改录播一体机信息界面，本用例开始；2、系统显示录播一体机信息界面，用户可以对所在教室、网络地址等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统根据学科代码修改学科信息，本用例结束。3.6.8.3. 删除录播一体机基本信息使用者：管理员角色的用户。目的：删除录播一体机基本信息。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据编号删除录播一体机信息，本用例结束。3.6.9. 评分规则管理评分规则界定评分的标准，每个项目包含规则编号、规则名称、评分标准、对应分值等。3.6.9.1. 添加评分规则使用者：管理员角色的用户。目的：添加视频评价时所用的评分规则。基本事件流：1、用户进入添加评分规则界面，本用例开始；2、系统显示评分规则录入界面，用户录入评分规则名称、分数上下限等信息。3、用户确认输入信息，系统判断是否信息是否唯一，如有效则添加评分规则，本用例结束。否则提示用户重新输入。3.6.9.2. 编辑评分规则使用者：管理员角色的用户。目的：修改视频评价时所用的评分规则。基本事件流：1、用户进入修改评分规则界面，本用例开始；2、系统显示评分规则录入界面，用户可以对评分规则名称、分数上下限等信息进行修改。3、用户确认修改信息，系统评分规则代码修改评分规则，本用例结束。否则提示用户重新输入。3.6.9.3. 删除评分规则使用者：管理员角色的用户。目的：删除视频评价时所用的评分规则。基本事件流：1、用户选择删除操作，本用例开始；2、系统提示用户是否进行删除操作3、用户确认删除信息，系统根据编号删除评分规则信息，本用例结束附，高效课堂教学评价表评价项目评 价 指 标分值教学目标5分符合学科课程标准，切合学生实际，明确具体，贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一。5教材处理5分创造性地处理教材，适时拓展，分量深度适当，重点突出，难点分散，内容安排具有逻辑性层次性和条理性。5按照课程标准，结合教材内容设计符合学生实际的练习进行课堂练习。教学手段3分根据教学内容和学科特点合理地使用多媒体等多种教学手段；注重发挥学科丰富的课程资源在学生能力培养中的作用。3教师活动40分课堂结构课堂结构合理，教学的整个过程能紧扣教学目标进行。5教学方法灵活运用自学式、探究式、问题式、讨论式等灵活多样的教学方法。8因材施教，善于培养思维能力，设疑导思、质疑问难，面向全体学生，能为大多数学生提供积极思考的教学环境和机会。组织活动以学生的自主学习与合作探究为主。突出“课前先学课内探究当堂训练三个步骤”以及“自主学习、合作探究、精讲点拨，有效训练”等环节要求。8学法指导给学生提供自主学习的机会，充分调动学生内驱力，对学生进行学习方法的指导。根据疑难问题适时点拨，引导学生认知方法和规律，帮助学生概括形成系统知识结构。7课堂训练作业内容丰富，有针对性、层次性，有必做、选做和提高拓展题。7面向全体，了解中差生学习情况，注重课堂反馈训练（检测）的作用，及时调整教学环节和内容。适时评价善于激励、及时反馈，灵活运用过程性评价、发展性评价和表现性评价等多元评价机制。5学生表现30分学习方式学会自学、合作、展示、质疑、反馈、矫正等基本学习方式。10互助合作热情高、主动参与沟通交流、协作互助的意识强，氛围浓厚。10学习能力语言表达、创新思维、自学质疑和自主学习解决问题等能力得到培养。5能够科学合理地对所学内容进行归纳、概括和总结。5教学效果10分不同层面的学生都参与学习的全过程，自主学习、独立思考，将所学知识内化重组，效果明显。5课堂教学达成度较高，当堂训练效果好，多数学生能够掌握所学知识的90%以上。5教师素养7分具有高效课堂教学常规理念，方法科学，基本功扎实，专业素养高，师生关系平等，有独特良好的教学风格。7语言生动、准确，教态亲切，有感染力，课堂应变、调控能力强，板书工整、规范。总评价100分3.6.10. 录制支持手动录制和预约自动录制两种模式，用户可以根据对应课表、教室、教师等相关信息进行预约录制。教师可以提前设置将要录制的课程，系统根据预约的时间就可以自动生成此课程的课件。三种录制模式：1.电影模式将课堂现场的多路视频信号和VGA信号按照发生的时间顺序，通过手动或自动切换，输出一个单流单画面进行录制或网络直播。此种方式可以有效降低网络带宽的占用。2.资源模式（多分屏模式）将课堂现场多路视频信号与VGA信号，同时压缩成多流多画面的流媒体，多路视频分别录制成独立文件，支持网络直播；更可以高码率提供高质量视频素材文件，方便用户后期编辑。3.混合模式以上两种方式同时支持，满足用户多样化需求。3.6.10.1. 录制管理录制计划的增加、删除和更改，执行录制计划。录制计划按照录制状态（等待、录制、 暂停、已取消）进行分页。1.2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.3.6.3.6.1.3.6.2.3.6.3.3.6.4.3.6.5.3.6.6.3.6.7.3.6.8.3.6.9.3.6.10.3.6.10.1.3.6.10.1.1. 添加预约录制预约录制属性信息表属性名称说明录制时间对应教室录制名称视频标签录制科目授课教师时长（分钟）预约方式仅一次/工作日/每一天/星期一/星期二/星期三/星期四/星期五/星期六/星期天录制模式3.6.10.1.2. 查询录制计划属性名称说明录制教室录制名称录制方式时长（分钟）录制时间录制类型录制状态等待、录制、 暂停、已取消按照录制教室、录制名称、录制方式、时长、录制时间、录制类型、录制状态等查询录制计划。提供对查询输入的清空功能。3.6.10.1.3. 删除录制计划 从查询结果中选择录制计划进行删除。3.6.10.2. 直播录制使用播放器提供的录制功能，填写录制信息：属性名称说明教室信息查看视频时，获得视频发生的教室信息。录制名称视频标签时长3.6.11. 资源库管理资源库中是教师、学生分享的各种资料，管理员能够对这些资源进行审核、管理和推荐。涉及的资源包括录播录制视频资源、教学资料、教学教案、学习资料等。资源分享流程3.6.11.1. 积分管理 积分机制将更好的促进资源建设，提高系统的关注度。n 系统根据资源贡献情况给予相应的积分，资源热度（关注度、评价及推荐等）给予成长加分。n 系统给予用户相应的基础积分，使用资源时需要相应的积分。n 设定每个资源使用所需的积分值，使用资源后积分将成为资源贡献者的成长积分。n 对资源的评价，用户获得相应的积分。3.6.11.2. 文稿资源审核对学生和教师上传的文稿内容进行审核，对“不符合规定”（违反中国法律危害国家安危,扰乱社会秩序,及反动淫秽的）的文稿不予公开或直接删除。系统可以灵活设置审核的方式。3.6.11.3. 资源推荐 对有代表性的资源设置为推荐资源，吸引使用者的注意。3.6.11.4. 资源上传提供上传的功能，用于丰富资源库。使用者从资源库中能够看到管理员上传的各种资源。3.6.11.5. 视频资源管理按照对应教室、视频标签、授课教师、素材名称、时长、录制的开始时间和结束时间、视频简介等属性对资源进行检索。一般录制完成的视频至少包含录制地点、时长和录制时间等信息。配合检索功能，对录制完成的视频资源进行信息的修改。对无效资源等进行删除。按照学科对课件内容进行归类。课件属性表属性名称说明课件名称视频类别科目类别教师教师姓名及照片时间相关资料参考资料介绍简介3.6.12. 设备管理关联录播一体机信息，系统与录播一体机进行配置信息的交换。3.6.12.1. 参数配置录播一体机中流媒体、编码器和云台配置参数管理，将修改内容通知录播一体机。6.1.1.1. 配置信息同步设备启动时自动同步配置信息，完成配置。3.6.12.2. 设备运行日志管理员角色用户可以查看设备运行日志，支持设备日志的保存。3.6.13. 权限管理管理员