物理人教版八年级上册第六章 第2节密度

第六章 质量与密度第2节 密度教学设计课题：密度设计者：万金荣 单位：竹园中学 邮箱：1837823410 一、 教材分析：（1） 教材分析：本节处于人教版八年级上册第六章第2节。一课时完成。（2） 地位分析：本节内容对后面的学习有着非常重要的地位，为以后力学部分打好基础。二、 学情分析：八年级的学生有很强的好奇心，求知欲强，已经有一定的理解与分析能力。三、 目标分析（1） 知识与技能知道同种物质的质量与体积的关系 知道什么叫做密度？密度的公式是什么？ 知道密度的单位及其换算，密度的物理意义是什么？ 会计利用密度公式解决实际问题。（2） 过程与方法 通过实验提高学生的动手探究能力 通过自学提高学生的自学能力 通过交流讨论提高学生互助学习的能力（3） 情感态度与价值观 在合作探究的过程中提高学生的学习兴趣，增进学生之间的感情 展示过程中让学生找到自己学习的价值四、 教学分析重点：对密度的理解、会利用密度公式解决简单问题难点：对密度的理解五、 教具与学具准备教师准备：天平、铜块、铝块、铁块、木块学生准备：纸和笔 教具准备：多媒体课件，电子白板六、 教学流程 根据学生的认知规律，充分让学生参与学习与探究，设计流程如下流程图教学流程内容及目的温故知新复习旧知识，为新知识作铺垫目标展示让学生了解学习的目的自主学习学生自己学习互助学习互相帮助解决难疑交流展示交流学习心得点拨提高教师点拨，突破难点重点归纳小结学生小结当堂检测巩固当天学习内容七、教学过程设计教学流程情景与问题设置教师行为学生活动设计意图温故知新1.质量是表示什么的物理量？2.测量质量的工具是什么？3.天平的使用方法是什么？提出提问，要求学生回答问题。关注学生回答问题情况回答问题复习旧知识为新知识作铺垫目标展示1. 知道同种物质的质量与体积的关系2. 知道什么叫做密度？密度的公式是什么？3. 知道密度的单位及其换算，密度的物理意义是什么？4. 会计利用密度公式解决实际问题。电子白板展示听老师讲述目标要点让学生根据目标自学自主学习 阅读课本113-115页内容观察学生阅读情况阅读课本113-115页内容自学课本上较简单的内容互助学习 1.利用手中的实验器材，探究同 种物质的质量与体积的关系. 结论：同种物质的质量跟体积成 。2.某种物质组成物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度.用字母 表示；公式是 ，v= , m= 。 密度的基本单位是 ，符号是 。3. 2.7g/cm3 = kg/m3 = = g/cm34.一满杯水杯喝掉一半以后质量 ，密度 。（填“变大”、“变小”或“不变”） 5.冰的密度是0.9X103 kg/m3 ，表示的物理意义是： 。 2m3 的冰质量是 kg，质量是9X103 kg的冰体积是 m3鼓励学生交流，帮助学生完成作业，维持课堂纪律小组内交流答案，完成所示题目让学生在交流过程中找到共同点交流展示 让学生上黑板展示答案展示答案，小组间相互改错提高学生的学习积极性点拨提高1. 各个小组所测的物质一样吗？质量与体积的比值相同吗？学生回答：同种物质的质量与体积的比值相同，不同物质的质量与体积的比值一般不同。2. 密度（1）定义：（2）公式： 推导公式：（3）单位：（4）物理意义：3.对密度的理解因为=m/v，所以密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比。 一桶水的密度大于一滴水的密度。 2.7 kg/m = 2.7 x 10 g/cm 4.固体的密度都比液体的密度大。 5.不同物质的密度一定不同。4.密度公式的应用演示并引导学生回答学生观察并总结规律提高学生对实验的观察、总结能力归纳小结（1） 同种物质的质量与体积有什么关系？（2） 什么是密度？（3） 密度的公式是什么?（4） 密度的的单位是什么？如何进行换算（5） 利用密度公式进行计算教师引导小结学生分步达标图1有利于学生理清知识，巩固学习效果。当堂检测1、 密度公式的理解（ ） A 同种物质，它的密度与它的质量成正比,与它的体积成反比 B 把铁压成铁片，它的密度就变小了 C 一种固体和一种液体，它们的质量相等, 体积相等，则它们的密度也相等 D 质量相等的同种物质，密度大的体积也大2、一块冰全化成水后，水的质量 ， 体积 ，密度 。（填“变大”、“变小”或“变小”）3、我买的那条纯金项链,质量是8.1g,我怀疑项链中掺了铜,便请人进行检测,测得项链体积为0.5cm3，请大家帮我判断一下我被骗了吗？出示检测题要求学生完成各小组抢答及时进行巩固，督促在课