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八年级(下)默写练习1、古诗文积累。 (1)青青子衿,悠悠我心。纵我不往,_?(子衿)(2)_ _,寂寞沙洲冷。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作)(3)送杜少府之任蜀州中既表现作者广阔胸襟,又表现友情不为地域所隔的语句是:_ _,_ _。(4)题破山寺后禅院中与“柳暗花明又一村”有相同意境的句子是:_ _,_。2、句子积累-按提示写出课文中的相应语句。(1)作者描写小石潭周围树木青葱的句子是:_(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:_(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:_(4)作者描写小石潭凄清的气氛的句子是:_。3、名篇名句默写。(1)关雎中统摄全诗的句子是:_,_。(2)关雎中以“_,_”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦,形象深刻地表现出来。4、名篇名句默写。(1)蒹葭采采,_ _。(2)蒹葭一诗,通过“_ _,_ _。溯游从之,宛在水中央”的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。5、根据课文默写古诗文。 (1)求之不得, 。(关雎) (2) ,胡为乎泥中?(式微)(3)子衿中表达了抒情主人公痴迷地思念心中的恋人,沉醉于恋人青绿的衣襟的诗句是:“ , 。”(4)桃花源记中写出桃源人幸福生活的句子是“ , ”。(5)把蒹葭第二节默写完整。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 , 。 , 。6、(1)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,_ 。 (2)溯洄从之,道阻且右。溯游从之,_。(3)_,_,有良田、美池、桑竹之属。(4)日光下澈,影布石上。_,_,往来翕忽,似与游者相乐。(5)青树翠蔓,_ ,_(6)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人, _,_。(7)_,在河之洲。_,君子好逑。(8)关雎中生动形象地表现男子对姑娘思念之深,追求不到而痛苦难眠的句子是:_,_。(9) ,_。所谓伊人,在水一方。7、将下列诗文补充完整。 (1)_ _,肩膀上的红旗手中的书。(回延安)(2)_ _,并怡然自乐。(桃花源记)(3)佁然不动,俶尔远逝,_ _,似与游者相乐。(小石潭记)(4)_ _,君子好逑。(关雎)(5)蒹葭萋萋,_ _ _。(蒹葭)(6)_ _ _,悠悠我心。(诗经)(7)_ _,儿女共沾巾。(送杜少府之任蜀州)(8)_ _,禅房花木深。(题破山寺后禅院)(9)此地一为别,_ _。(送友人)(10)谁见幽人独往来,_ _。(卜算子)8、古诗文默写。 (1)参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,_ _。(关雎)(2)谁见幽人独往来,_ _。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作) (3)小石潭记中不仅高度概括了潭中环境清幽的特点,也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境的句子是_ _,_ _。 (5)送别诗在中国古代诗词中占有很大的比例,不少诗句至今仍被人们广为传诵。王勃在送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而泣别的两句诗是_ _,_ _。李白在送友人中运用了对偶、比喻的修辞手法,表达了诗人与友人离别时的难舍难分的诗是_ _,_ _。9、根据提示默写。 (1)_,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。蒹葭(2)城阙辅三秦,_。送杜少府之任蜀州(3)_,胡为乎泥中?式微(4)气蒸云梦泽,_。望洞庭湖赠张丞相(5)青树翠蔓,蒙络摇缀,_。小石潭记(6)_,再回延安看母亲。回延安(7)_,琴瑟友之。关雎(8)_,悠悠我心。子衿(9)八月湖水平,_。望洞庭湖赠张丞相(10)悠哉悠哉,_。关雎(11)_,并怡然自乐。桃花源记(12)海内存知己,_。送杜少府之任蜀州10、古诗词名句填空。 (1)芳草鲜美,_。(2)_,鸡犬相闻。(3)凄神寒骨,_。(4)_,白露未晞。所谓伊人,_。(5)_,在河之洲。窈窕淑女,_。(6)式微式微,胡不归?微君之故,_?(7)气蒸云梦泽,_。 (8)海内存知己,_。11、按课文填空 (1)复行数十步,_。(2).其中往来种作,男女衣着,_ 。_,并怡然自乐。(3)_,_,参差披拂。(4)佁然不动,_,_。(5)关关雎鸠,_。_,君子好逑。(6)蒹葭萋萋,_,所谓伊人,_。(7)曲径通幽处,_。(8)_,萧萧班马鸣。(9)_,胡为乎泥中?(10)_,只有香如故。(11)谁见幽人独往来,_。(12)衣带渐宽终不悔,_。(13)_,数峰无语立斜阳。(14)一旦归为臣虏,_。(15)无奈夜长人不寐,_。答案和解析【答案】1. (1)子宁不嗣音(2)拣尽寒枝不肯栖(3)海内存知己 天涯若比邻(4)曲径通幽处 禅房花木深2. 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂;皆若空游无所依日光下澈,影布石上;然不动;尔远逝,往来翕忽;四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃 3. 窈窕淑女;君子好逑;悠哉悠哉;辗转反侧 4. 白露未已;溯洄从之;道阻且长 5. (1)寤寐思服(2)微君之躬(3)青青子衿 悠悠我心(4)黄发垂髫 并怡然自乐(5)溯洄从之 道阻且跻 溯游从之 宛在水中坻6. (1)落英缤纷(2)宛在水中沚(3)土地平旷 屋舍俨然(4)佁然不动 俶尔远逝(5)蒙络摇缀 参差披拂(6)凄神寒骨 悄怆幽邃(7)关关雎鸠 窈窕淑女(8)悠哉悠哉 辗转反侧(9)蒹葭苍苍 白露为霜7. (1)东山的糜子西山的谷(2)黄发垂髫(3)往来翕忽(4)窈窕淑女(5)白露未晞(6)青青子衿(7)无为在歧路(8)曲径通幽处(9)孤蓬万里征(10)缥缈孤鸿影8. (1)琴瑟友之(2)缥缈孤鸿影(3)凄神寒骨 悄怆幽邃(4)无为在歧路 儿女共沾巾 浮云游子意 落日故人情9. (1)蒹葭萋萋(2)风烟望五津(3)微君之躬(4)波撼岳阳城(5)参差披拂(6)身长翅膀吧脚生云(7)窈窕淑女(8)青青子衿(9)涵虚混太清(10)辗转反侧(11)黄发垂髫(12)天涯若比邻10. (1)落英缤纷 (2)阡陌交通 (3)悄怆幽邃 (4)蒹葭萋萋 在水之湄 (5)关关雎鸠 君子好逑 (6)胡为乎中露 (7)波撼岳阳城 (8)天涯若比邻11. (1)豁然开朗(2)悉如外人 黄发垂髫(3)青树翠蔓 蒙络摇缀(4)俶尔远逝 往来翕忽(5)在河之洲 窈窕淑女(6)白露未晞 在水之湄(7)禅房花木深(8)挥手自兹去(9)微君之躬(10)零落成泥碾作尘(11)缥缈孤鸿影(12)为伊消得人憔悴(13)万壑有声含晚籁(14)沈腰潘鬓消磨(15)数声和月到帘栊【解析】1. 此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写,根据提示写出上下句即可;理解性默写,需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“嗣”“栖”“禅”的写法。2. (1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂(注意“缀”的书写)(2)皆若空游无所依日光下澈,影布石上(3)然不动;尔远逝,往来翕忽(注意“翕”的书写)(4)四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃该题考查的是古文的背诵与默写要学生在平时的学习时,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错误(错别字、漏字、添字)做该题时首先要认真读懂题目,不要张冠李戴;其次在平时的学习中,要理解诗句的意思;最后是注意错别字,对于这些应背诵内容,只要平时注意积累,完成该题应不是难事3. 答案为:(1)窈窕淑女,君子好逑(注意“窈窕”的书写)。(2)悠哉悠哉,辗转反侧(注意“辗”的书写)该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错误(错别字、漏字、添字)。首先要认真读懂题目,不要张冠李戴;其次在平时的学习中,要理解诗句的意思;最后是注意错别字,对于这些应背诵内容,只要平时注意积累,完成该题应不是难事。4. 答案为:(1)白露未已 (注意“已”的书写)(2)溯洄从之,道阻且长(注意“溯洄”的书写)该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错误(错别字、漏字、添字)。做该题时首先要认真读懂题目,不要张冠李戴;其次在平时的学习中,要理解诗句的意思;最后是注意错别字,对于这些应背诵内容,只要平时注意积累,完成该题应不是难事。5. 本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有:直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”:不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“寤寐、衿、髫、跻、坻”的书写。6. 此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写,根据提示写出上下句即可;理解性默写,需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“沚”“俶”“邃”“雎鸠”“窈窕”“蒹葭”的写法。7. 此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写,根据提示写出上下句即可;理解性默写,需要在理解全诗内容的基础上进行分析。本题是直接性默写题,注意“髫、晞、蓬”的书写。8. 此题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句,学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情,正确把握内容,才能准确默写。此题中注意“缥缈”“幽邃”的书写。9. 本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有:直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”:不多字、不漏字、不写错别字。本题中,要注意“萋、躬、撼、窈窕、衿、髫”的书写。10. 此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写,根据提示写出上下句即可;理解性默写,需要在理解全诗内容的基础上进行分析。此题是直接性默写题,注意“邃、雎、逑 ”的书写。11. 本题考查
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