语文北师大二年级下册《迷人的夏天》教案

迷人的夏天知识与能力：通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。过程与方法：认真读课文，能用自己喜欢的方式表现夏天。情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，陶冶爱美的情趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。 教学难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教学准备：多媒体课件教学过程一、背景（图片、音乐）渲染走进夏天:1.炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起欣赏夏天的美景。2.每个人心中、眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、走进夏天，认读生字1.开火车准确的读出生词，并选择造句。2.辨字组词。夏（ ） 酒（） 烦（ ）复（ ） 洒（ ） 顺（ ）脑（ ） 操（） 闲（ ） 恼（ ） 澡（） 困（ ）三、整体感知，品读课文。1.作者从哪几个方面写了夏天迷人美景的呢? 请同学们四人一组选择自己喜欢的段落，有感情地朗读给同学听，请大家读一读课文。把课文读正确、读通顺。2.夏天给你留下了什么印象？请从文中找词语说一说。板书：炎热、多彩、有趣、悠闲迷人3.哪位同学来说你喜欢什么样的夏天？，读一读，并想想你为什么喜欢它？并说出你喜欢的理由。4.汇报喜欢的段落学生说到哪一段就品读哪一段。 具体段落要点指导（1）喜欢炎热的夏天 抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、洒、笨手笨脚、奔跑、痛快”。孩子们体会夏天虽然是那么炎热，可也是那么快乐。可引导学生：“没有了厚厚衣服的束缚，伸一个懒腰，舒服吗？”“还有谁是那个在小雨中奔跑的孩子？你是怎样奔跑的？感觉怎样？” “你能把这种感觉读出来吗？”（2）喜欢多彩的夏天你同意夏天是多彩的吗？播放美丽的夏天风景，你欣赏到了多彩的夏天了吗？说给大家听听，你说的这个句子里能有描写夏天色彩的词语吗？还有哪些词语可以描写夏天的色彩？（五颜六色、五彩缤纷.）有一种颜色又美又甜，那是什么呀？你喜欢吃西瓜吗？喜欢的小朋友站起来，想象吃西瓜的味道，什么味道啊？把这种味道读出来吧！（3）喜欢有趣的夏天想象夏天如果你坐在麦田边、小溪旁、树荫下你会听到什么、看到什么，小组交流。试着用“可以听”或“可以看”的句式来说一说。课文中有趣的夏天又什么有趣的事啊？你发现了什么？动词：看、听 想想你在夏天还听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象吗？（这么有趣的夏天，你想怎么读这一段，请男女同学分组带着感情朗读“夏天是有趣”的这一段，比一比那一组读得有趣。 （4）喜欢悠闲的夏天联系生活实际说说自己在夏天最喜欢参加什么活动？心情怎样？轻松愉悦。谁愿意把这种心情读出来。情境导入：当夏日的夜空，你和你的伙伴们躺在一片草地上，或在你家院子里，仰望着星空，看着那遥远的天际，欣赏着美丽的月色，你会畅想什么呢？5.正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。放声齐读最后一段。 (1)质疑：为什么一切都在夏天里走向成熟？小组讨论，各抒己见，畅所欲言。（2）整体回味感受迷人的夏天。选择你喜欢的方式，自由组合练习朗读全文学生自由组合上台展示配乐朗读。四、拓展延伸1.分享收获，再次体会总结。学了（课文）迷人的夏天这一课，你有什么新的收获？（如果我们做一个有心人，做一个热爱生活的人，学会倾听，学会仔细观察，学会用心去感受，你会觉得每一个季节都是那么美好。）2.小练笔。夏天的美无处不在，同学们请仿照课文的形式把自己心目中最美的夏天用一段话写出来。3.习