《项脊轩志》ppt课件

,成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家,谜底：归有光,1,明归有光,项脊轩志,2,归有光简介,归有光（15061571），字熙甫号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。,3,1506年1岁)生于江苏昆山1510年5岁)开始读书1513年8岁)丧母1528年23岁)娶妻魏氏1533年28岁)丧妻1540年35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学1565年60岁)中进士任湖州府长兴县令1568年63岁)任顺德府通判管粮运、水利1570年65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马1571年66岁)病逝,4,项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。,5,志是什么样一种文体？,6,注音读音：,渗漉(shnl)修葺（q）垣（yun）墙栏楯（shn）偃（yn）仰啸（xio）歌兀（w）坐斑驳（b）异爨（cun）老妪（y）婢（b）女汝姊（z）门扉（fi）呱呱（g）阖（h）门象笏（h）长号（ho）扃牖（jingyu）,7,然余居于此，多可喜，亦多可悲。,文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。,8,项脊轩修葺前后的特点？作者因何而喜？悲什么？在写作上有什么特点？,9,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。,小轩旧貌,方丈：一丈见方（古今异义）,下：向下（名作状）,顾：环顾、向四周,渗漉：由细孔中渗漏下来,案：桌子,北：名作状，朝北,10,余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。,小轩新颜,上：从上面，名作状。,当：抵挡，挡住。,垣墙：建围墙，名作动。,始：才。,胜：美。,葺：维修,又杂植兰桂竹木于庭：状语后置,栏楯：栏杆。纵木为栏，横木为楯。,11,屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，表明作者品格高洁，志趣高雅。,杂植兰桂竹木于庭,12,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。,时：时常,去：离开,三五：农历十五,偃仰：俯仰，指悠然安居。,啸歌：大声歌吟。,冥然兀坐：静默独坐。,珊珊：优美舒缓的样子。,13,旧南阁子,14,垣墙周庭，以当南日,15,日影反照，室始洞然,16,植兰桂竹木于庭,17,明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。,18,借书满架偃仰啸歌冥然兀坐,19,修葺前,修葺后,请根据文本分析,请分析项脊轩修葺前后的特点？,项脊轩志,20,一间破屋项脊轩,明亮,稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。,修缮前后形成鲜明对比,21,“喜”在何处呢？,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。,怡然自得,白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。庭院显得多么幽静，多么迷人！“三五之夜”，皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言，画一样的意境，体现了作者志趣高尚、悠然自得的心境。,22,项脊轩,杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳,稍为修葺使不上漏,前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然,借书满架偃仰啸歌冥然兀坐,志趣高尚，怡然自得,23,先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。,先是：在这以前,为一：成为整体,迨：等到,异爨：分家,往往：到处,西：向西面,始：起初,已：不久,再：两次,在这以前，院子南北相通，是一个整体。等到伯父、叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是。东家的狗向西叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，改变了两次。,24,家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。,尝：曾经,乳：喂养，名作动,于：和,每：时常,而：通“尔”，你的,兹：这里,听到战友不幸遇难的消息，他(如丧考妣)，悲痛万分。,如丧考妣：丧，死去；考，死了的父亲；妣，死了的母亲。好像死了父母那样悲痛（该词带贬义）,怀念亡母,25,余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。,束发：青少年,过：来访，看望,若：你,竟日：整日,大类：很像,比去：等到离开,阖：通“合”，关闭,效：效果，成效,长号：长声号哭,禁：忍住,26,女子十三四岁:豆蔻年华女子十五岁(成年):及笄之年男子二十岁(成年):弱冠三十岁:而立四十岁:不惑五十岁:知天命六十岁:耳顺花甲七十岁:古稀八九十岁:耄耋百岁以上:期颐,27,轩东故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牗而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,故：过去,尝：曾经,以：介词，凭借,凡：总共,得：能够,殆：大概,轩的东边过去曾经做过厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过，我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩总共遭过四次火灾，能够没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。,28,余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”【注释】既：已经；时：经常；从：跟从；凭：倚着；,29,其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。【注释】坏：毁败、衰败；无聊：没有寄托制：形式，规制,30,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,手：亲手，名作状,所：放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情况”等,所亲手种植的树,31,思考文章写了什么？,一二三,32,一,二,三,一间破屋,两种情感,三个女人,项脊轩,一喜一悲,先妣先大母亡妻,33,一间破屋,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注,34,一间破屋项脊轩,稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。,明亮,总：珊珊可爱,修缮前后形成鲜明对比,35,两种情感,然余居于此，多可喜，亦多可悲。（全文文眼）,36,项脊轩后来发生了什么变化？,先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。,“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!,吾家读书久不效,“悲”一：大家庭的衰败离析,37,“悲”二：亲人阴阳两隔,在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。,38,三个女人,“儿寒乎？欲食乎？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”,39,妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。,母亲,扣扉问食,温婉慈爱,40,先妣,清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”,“儿寒乎？欲食乎？”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼，让我们无法感受母亲的关爱？日日夜夜，有多少次母亲这样问我们，我们却毫不在意母亲那关切的眼神,41,为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？,归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是作者不易言明的伤痛。,真实感人的小细节,42,余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!,祖母,至轩过余,怜爱期望,43,突出”祖母”形象的方法,细节描写、语言描写,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深。,44,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,亡妻,凭几学书归宁妹语,恩爱,45,夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其时，归有光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻，人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。归有光想起母亲，潸然泪下，想起祖母，长号不自禁，想起爱妻，又会怎样呢？哪些句子最能感动你？,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,46,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。不知归有光吃不吃这树上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦涩？天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期,47,江城子,苏轼,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。,48,这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实。下片记述梦境，抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词情意缠绵，字字血泪。,两人一生一死，隔绝十年，相互思念却很茫然，无法相见。不想让自己去思念，自己却难以忘怀。妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。即使相逢也应该不会认识，因为我四处奔波，灰尘满面，鬓发如霜。晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只见妻子正在小窗前对镜梳妆。两人互相望着，千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千行。料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。,49,写作特色：,3.语言委婉含蓄，感情浓郁真挚。,1.善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,2.善于利用细节描写。,50,室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中的小事,51,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,人物,殷切期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁王籍,祖母,52,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,不言情而情无限言有尽而意无穷,53,写作启示,不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。平平淡淡总是真,54,55,巩固练习,56,雨泽下注,名作状，向下；流,室仅方丈,一丈见方,庭中始为篱,起初,而母立于兹,通“尔”，你的；这儿,殆有神护者,大概,凡再变矣,两次,重点实词,迨诸父异爨,及，等到生火做饭分家,错杂,桂影斑驳,57,三五之夜,先妣尝一至,吾妻来归,吾妻归宁,三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。,妣，母亲。,归，旧指女子出嫁。,归宁，出嫁的女子回娘家省亲。,余自束发读书轩中,束发，指成童，青少年。,58,当,他日汝当用之以当南日,已,日过午已昏始为篱，已为墙,过,日过午已昏大母过余从轩前过,杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前,于,应当,通“挡”，挡住,已经,不久，后来,偏过,看望,经过,在,和,跟,一词多义,59,为,始为篱已为墙南北为一轩东故尝为厨余既为此志,之,儿之成则可待乎顷之久之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜,扎,砌,成为,是,写,结构助词，主谓间取消句子独立性,音节助词，凑足音节,结构助词，的,人称代词，她,结构助词，的,60,以当南日而母立于兹,通“挡”，挡住,通“尔”，你的,通假字,61,（1）雨泽下注：方位名词作状语,“向下”（2）前辟四窗：方位名词作状语，“在前面”（3）内外多置小门:方位名词作状语,“在内外”（4）东犬西吠:方位名词作状语,“向西面”（5）吾妻死之年所手植也:名词作状语,“用手，亲手”（6）垣墙周庭:名词用作动词,“砌上垣墙”（7）乳二世:名词用作动词,“哺乳，喂养”,词类活用：,62,4、文言句式,项脊轩，旧南阁子也。,又杂植兰桂竹木于庭。,使不上漏。稍为修葺,余自束发读书轩中。,判断句,状语后置句,省略句,使之不上漏。稍为之修葺,省略句,余自束发读书于轩中。,状语后置句,63,二、找出词语解释全对的一组：（）A、修葺：修造扃牖：关闭窗户阖门：关门大类：大的分类B、长号：大哭来归：嫁到我家来归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭阶：院子里的阶石D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲先是：先前就这样兀坐：端正的坐着,太像,回娘家,这以前,C,64,三、对加颜色的词解释不正确的一项是（）A、前辟四窗，垣墙周庭周：围绕B、旧时栏楯，亦遂增胜胜：美丽C、吾家读书久不效效：效果D、比去，以手阖门比：比较,及，等到,D,四、下列加颜色的词，词性不同的一项是（）A、某所，而母立于兹B、吾儿，久不见若影C、从余问古事，或凭几学书D、妪每谓余曰,通“尔”，你。人称代词。,你。人称代词。,有时。副词。,我。人称代词。,C,65,五、下列多义词，词义有相同的一组是（）A、顾：每移案，顾视无可置人之立志，顾不如蜀之僧哉三顾臣于草庐之中B、去：比去，以手阖门去死肌，杀三虫小鸟时来啄食，人至不去C、归：后五年，吾妻来归田园将芜，胡不归完璧归赵D、盖：今已亭亭如盖矣天似穹庐，笼盖四野盖大苏泛赤壁云,动词，环顾。,副词，难道、反而,动词，光顾，探望。,动词，离开。,动词，除去。,动词，离开。,动词，女子出嫁。,动词，回去，归隐。,动词，归还。,名词，古形圆如伞，下有柄。,动词，遮盖。,副词，大概。,66,温婉慈爱,扣扉问食,母亲,温婉慈爱,祖母,至轩过余,恩爱,亡妻,凭几学书归宁妹语,怀念往昔思念亲人,怜爱期望,67,极普通的动作描写，极平常的生活话语，生动地刻画了听见孩子啼哭而动了怜爱之情的年轻母亲的形象，描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。运用动作描写和语言描写来描写母亲，我们仿佛看到房门之外年轻母亲对孩子的不适而忧心忡忡，面带焦急的神情，从而感受到母亲对孩子的关爱之情。,“某所，而母立于兹。”“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”,68,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”,离开时，轻轻地为孩子关上门，生怕外面的喧闹打扰到孙子的学习，生怕随手关门的声音会惊扰孩子。于是，只是轻轻地，小心地将门关上。那是一份表现得不着痕迹，不露声色，却弥漫着浓浓的值得回味的爱意。这是长辈对晚辈的关怀。“比去，以手阖门”“顷之，持一象