化学人教版九年级下册课题1 金属材料

金属材料 启东市鹤城初级中学 包亚燕教学说明（一）教材分析本课题内容可分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要的物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，对这些金属的导电性、密度、熔点和硬度等进行比较，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在讨论及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。第二部分重点介绍合金。通过实验和讨论，让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解如生铁和钢等这些合金具有某些比纯金属更广泛的用途的原因。并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多金属材料。另外，教材还列举了一些新型的金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的视野。（二）学生分析 在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铁丝、铝合金的门窗和金项链等。学生对“合金”一词也不陌生，比如用作眼镜架的形状记忆合金等。可见，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。 通过前面的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。 第八单元 课题1 金属材料 启东市鹤城初级中学 包亚燕 一.教学目标知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3、知道什么是合金。认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。 过程与方法 1、通过实验探究，提高学生的动手能力。 2、注重理论与实际相结合。金属和金属材料与人类的生产、生活密切联系、与社会发展息息相关。要注意从生活经验入手，了解金属的性质，加深对物质性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特征。 3、通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。 情感态度、价值观 通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。二教学重难点 1、金属物理性质的相似性与差异性。 2、合金与纯金属的比较。三.教学流程图物质的性质与用途的关系学生探究金属的物理性质设置情景，引入课题 合金的定义合金与组成它们的纯金属性质的比较展示金属之最总结升华交流新型合金的资料料介绍金属的发展史四.教学过程教师活动学生活动教学意图一、新课导入以天宫二号飞行器和神十一上的铝合金、铼合金、钛合金等具有特殊性能的金属材料激发同学们学习的兴趣，进而引出本课题，请学生说出日常生活中接触到的其他金属制品。思考并说出生活中常见的金属制品。设置问题情境，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系展示了各种金属材料的图片。（从衣、食、住、行各个方面）感受我们的生活离不开金属材料。让学生感觉到我们身边到处有金属材料，激发探究的兴趣2、 交流质疑，精讲点拨合作探究（一）金属的物理性质出示生活中常见的一些金属制品推测金属共有的一些物理性质培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力及实事求是的科学态度。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。通过让学生讨论，总结出金属的一些物理性质。让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学做补充。 培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。指导学生阅读教材，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。 阅读教材第23页相关内容。 培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。合作探究（二）利用课件给出表格进行讨论：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 先阅读教材第3页表8-1内容独立思考，然后分组讨论，最后由小组代表陈述讨论和交流的结果，其他同学做补充。 通过讨论，让学生理解“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。同时使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法，并敢于表达自己的观点，增强自信。提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？展示多媒体 根据生活经验，思考后回答。 培养学生理论联系实际的求实态度。展示金属之最课件 学生小组竞赛 培养学生小组合作及竞争意识引出什么是合金？展示合金微观示意图，举出生活中常见的合金。思考：1、 钢和铁是一回事吗？钢的成分是什么？生铁和钢是铁的两种合金，它们在组成上有什么异同？2、 生活中常见的合金有哪些？ 自学教材，思考问题并尝试回答。相互交流生活中常见的合金如：铜合金、铝合金等等 提高学生的自学能力和思维能力。探究活动（三）合金与纯金属性质的比较 过渡：人们为什么要将纯金属制成合金，制成合金后，其性能是否发生了较大的改变？下面请同学们探究一下合金与纯金属相比，性质发生了哪些改变。 展示多媒体，让学生分小组完成教材第5验实验8-1，并将实验结果记录在教材上。 进行实验，探究合金与纯金属在光泽、颜色、硬度及熔点上的不同。提高学生的实验能力，学会用对比的方法对物质的性质进行比较。 让学生先独立思考教材第5页“讨论” 中的问题，然后同桌之间交换意见。 思考，讨论，最后达成一致意见。 让学生既养成独立思考的习惯，又有合作交流的意识。3、 几种常见的合金过渡：合金的许多性能比纯金属优越，日常使用的金属材料，大多数属于合金。介绍铜合金、铁合金、铝合金，并引出金属的发展史。 阅读教材，自学常见合金的主要成分、性能和用途。 提高学生的自学意识和能力。4、 钛和钛合金 让学生自学钛和钛合金的合金内容，说出钛和钛的合金的优良性能和重要用途。 自学教材第6页相关内容。 让学生认识到化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大贡献，增强学好化学的决心和信心。 让学生自行阅读课件内容，了解钛-镍形状记忆合金的用途。学生交流新型合金的资料自学教材第7页相关内容。观看有关形状记忆合金的视频。三、课堂检测，拓展迁移 独立做题，小组交流 及时反馈，查漏补缺。四、课堂小结 让学生自己谈本节课的收获。 同学之间交流本节课都学到了哪些知识。 提高学生的总结、归纳能力和合作意识。五、课后作业 假如没有金属为题，写一篇小论文。 巩固本节课所学知识 金属材料预习作业 1、 金属材料包括以及它们的。2、 金属一些共同物理性质：如常温下都是 体（ 除外），有金属光泽，大多为 和 的优良导体，有 性（能拉成丝，展成薄片），密度较大，熔点较高。3、 物质的 在很大程度上决定了物质的用途，但这不是 决定因素。4、 合金指在金属中加热熔合某些 或 而制得的具 有 的物质。5、 你能列举一些我们生活中的常见金属和对应的金属制品吗？6、 收集一些关于新型合金的资料。课堂活动一 阅读课本P3表81,讨论并回答下列问题：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铝制？2、 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3、 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？ 课堂活动二探究合金与组成它的纯金属的性质1、 合金的硬度比组成它的纯金属 。2、 合金的熔点比组成它的纯金属 。3、 合金的抗腐蚀能力比组成它的纯金属 。课堂活动三分享你查阅到的新型合金的资料。 当堂检测1、下列物质属于金属材料的是（ ）A、金刚石 B、大理石 C氧化铜 D、铜2、以下铁的用途，涉及了铁的那些性质？（1）烧菜用的铲子是用铁制的，一般都要安装上木柄（2）铁块可以制成铁丝或铁片（3）油罐车行驶时，罐内室友振荡产生静电，易发生火灾，因此，车尾有一条拖地的铁链。3、下列说法正确的是（ ）A、铝是人类最在利用的金属材料B、铜是目前世界年产量最高的金属C、日常使用的金属材料大多是合金D、合金是纯净物4、下列关于合金的说法中正确的是（ ）A、合金不属于金属材料B、合金的硬度一般比各成分金属大C、合金属于金属单质D、多数合金的熔点高于组成它们的成分金属5、焊锡是锡铅合金，在铅加入锡中制成合金的主要目的是（ ）A、增加强度 B、降低熔点 C、增加延展性 D、增强抗腐性6