如何开展课题研究

如何开展课题研究,什么是课题研究,课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。,基本流程：,1、选题、撰写课题评审书2、制定课题实施方案，计划、开展研究3、汇总分析，形成结题报告，申请结题,一、研究方案的撰写,课题实施方案是对课题研究的总体规划，是指如何进行课题研究的具体设想，是进行研究工作的思路和框架。,课题研究方案要解决这样四个问题：,一是研究什么；二是为什么研究；三是怎样研究；四是预期成果是什么?,研究什么？,课题确定题目后，首先课题中的关键词进行界定，使研究的问题更加明晰；围绕选题细化研究内容，使研究的问题更具操作性。,依托现代教育技术促进教师专业化发展的策略研究,首先界定什么是现代教育技术、什么是教师专业化现代教育技术：现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和平价，以实现教学现代化的理论与实践。教师专业化：强调教师个体、内在的专业向的提升，指教师个体在对自身转发展的明确规划与合理调控下，从纵向到横向都拥有一个新的突破并在自己的专业领域内具有较强的特色，是教师职业能力动态发展的过程。包括两方面内容：一是学科知识的专业化；二是教育科学素养的专业化。,我们把问题分解为三个方面：,1、研究现代教育技术与教师专业发展的关系；2、依托现代教育技术开展教师学科性培训的策略；3、研究教师专业化发展的信息化平台的构建；,中小学生自主学习能力培养的研究,设想的研究内容可以是：第一侧重理论方面的自主学习的本质和特征自主学习能力构成和表现中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律；第二侧重实践方面的中小学生自主学习能力培养的教学策略以自主学习为核心的课堂教学模式各学科自主学习的特殊性。,为什么研究?,为什么要研究这个课题而不是其他的课题。首先，要明确研究的目的、意义，揭示课题研究价值结合学校想要解决的问题实际情况。其次，明确课题研究要达到的阶段性和最终目标。研究该课题对学校发展、教师发展和学生发展中有什么作用？,怎样研究?,明确解决问题的主要方式和途径。学校领导和教师在制定课题研究计划时，要明确采用什么方法?具体有个案法、观察法、行动研究法等。制订哪些措施？具体包括活动的形式、时间的落实，可能的情况下还有经费的支出等。这是研究目的、研究内容的载体。,预期研究成果是什么?,在制定研究计划时，研究者要明确研究成果的预期成效、成果的表现形式等。每一项研究内容可能产生什么成果？这个成果对其他教师、或学校有什么借鉴的价值、意义？成果的表现形式有很多，例如：在课题研究中，经过认真学习、讨论、反思后有所感悟，可以把感悟的东西通过“教研论文、“教学案例、“教育反思、“教育日志等形式写出来，促进我们的教育教学实践，这些都属于课题研究成果的呈现形式；以书面形式呈现的通过研究形成的管理、或学习机制；教师自制的课件、优秀课堂教学的实录等。,二、开展研究。,研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动。行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决的过程。这儿必须强调一点：研究过程要真实、要切实。要真研究、真学习、真讨论、原始资料要真收集，要写真论文；课题实施是一个验证假设的过程，在验证过程中发现问题要及时调整课题实施方案和课题计划。原始资料的收集与整理、阶段性总结、成果的撰写汇编：这些内容都是容易被忽视的。这些在“彼时彼刻”才有的思绪及感受，如果不及时记录，到需要它时才去追忆、收集为时已晚。况且，所有这些真资料也将成为自己撰写论文最生动有力的素材。所以对每一项具体的活动要注意收集：例如，开展相关培训，过程材料包括培训方案或计划，主讲人的讲稿，参与人员学习笔记、反思心得，整个培训的总结，还可以录音或录像,三、总结研究成果撰写结题报告。,这是整个课题研究的终结环节，主要是进行归纳、整理和提升。结题报告包括：问题的提出、开展情况、取得的成果、经验与反思等问题的提出：课题提出的背景、课题研究的目的和意义、已有研究成果、课题研究的内容、目标开展情况：课题研究的实施过程取得的成果、经验：在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出判断，对有关现象和原因作出分析和解释，以揭示规律，提高认识，提炼经验注意：把与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重