物理人教版八年级上册第六章 第一节《质 量》

质 量教学设计【教学目标】一、知识与技能1知道质量的概念及其单位2了解质量是物质的一种属性3通过实验操作掌握天平的使用方法二、过程与方法1通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力2通过使用天平，学会测量固体和液体的质量3通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。三、情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神【教学重点】1质量是物质的一种属性2托盘天平的使用方法及应注意的事项【教学难点】托盘天平的使用方法及应注意的事项【教学方法】观察法：形成对质量概念的初步认识比较法：使学生进一步理解质量的概念实验法：培养学生自己动手的能力【教具准备】天平砝码（20）、小烧杯（20）、细铜丝卷（20）、鸡蛋、包装食品、苹果、水、食盐、搅棒等【设计思路】本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。【教学过程】一、设疑引入师：我们都知道测量长度要用刻度尺，没有刻度尺能测长度吗？有一捆杂乱的细铜丝（无法解开），和从这捆铜丝上截下来的一截20cm的铜丝，你想办法能测出这捆铜丝的长度吗？二、导入新课1、课件展示铁锤、铁钉师：请同学们分析这两个常见物品的不同点和相同点。（通过分析比较，认识物体和物质的概念。）师：物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料大到天体，小到灰尘，一切物体都是由物质组成的。师：很显然，大头针含有的铁要少，而铁锤含有的铁要多，在物理学中我们用什么物理量来表示物体所含物质的多少呢？三、新课教学（一）质量的定义师：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量(mass)质量用“m”表示（二）质量的单位与大小师：那么质量的单位有哪些?（吨、千克，克、毫克、公斤、斤、两等）师：现在请同学们感受一下桌面上一些常见物体的质量（桌面上展示标有质量的食品、鸡蛋、苹果、纯净水）。并关注我们教材中P109的“小资料”，了解其它一些物体的质量比一比1（巩固练习ppt展示）（三）质量的测量 1、生活中测质量的工具师：哪位同学可以说说自己的质量是多少?师：同学们的质量是用什么测出来的呢?（有专门测质量的体重计，也可以用磅秤来测）师：你知道日常生活中还有哪些是测质量的工具？（课件展示生活中的称）师：物理实验中用什么测物体的质量呢?知道吗?（天平托盘天平)2、托盘天平的构造 (出示天平)同学们先来认识天平用投影仪将天平的结构图放大，便于学生观察。（学生自己对照结构图，认识托盘天平的构造和部件。）师：大家看看砝码盒里装有哪些质量的砝码？它们的组成有什么规律吗？（学生讨论后，教师总结）3、使用前应弄清的几个问题师：天平是测物体质量的工具，在使用任何测量工具之前我们都要弄清三个物理量：零刻线 量程 分度值4、正确使用托盘天平测质量师：天平是一种精密的仪器，我们要爱护它，同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求课件投影 天平使用注意事项：(1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量被测物体的质量不能超过称量(2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化(3)潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中自主学习天平的使用方法师：现在请同学们认真阅读110页有关天平的使用说明书，小组内讨论分析天平的使用方法：可以分为几步？每一步应怎样操作？操作中应注意哪些问题？ 师生共同归纳总结天平的正确使用方法，为便于极易，改编成口诀：投影 天平使用口诀一放平，二归零，三调螺母梁平衡，螺母要向高端移，针指中线才算完。左物右码镊子夹，先大后小记心间。最后游码调平衡。砝游之和是读数。做做想想学生分组实验，按要求分别用天平测出一杯水、食盐、盐水等物体的质量，并对结果进行汇总分析(学生操作，教师巡视指导，参与学生活动，最后交流结果)师：（实验后列举生活中的实例）1、一块铁块被烧红后。2、把一瓶水放入冰箱结成冰块了。3、宇航员把食物从地球带到太空。（四）质量是物体固有的属性师：通过这些实验和实例你发现了什么问题?对这些物体而言发生变化的是什么？没有变化的是什么？说明了什么？物体的质量不随物体的形状、物态、位置、温度的改变而改变它是物体的一种属性。学以致用：学生自己设计实验，用天平测量一卷铜丝的长度。（先设计，再实验。）比一比2（巩固练习ppt展示）四、课堂小结（谈谈本节