化学人教版九年级上册课题3 水的净化

课题3水的净化教学设计案例 一、知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。二、过程与方法1.学习运用观察和实验等方法得到信息；2.学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。三、情感与价值观1.对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣；2.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距；3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。教学难点1.培养学生动手实验的能力；2.引导学生正确做好实验。教学方法创设问题情景实验探究得出结论联系实际提出问题实验探究解决问题发挥想象提高兴趣。教学用品仪器：烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管。滴管药品：绣江河水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水。教师活动学生活动设计意图创设情景“飞流直下三千尺”诗中描述的是哪一种物质?问题1.在生活中你们知道有哪些水?2.这些水中哪些是混合物?它们含有哪些杂质?展示绣江河水、自来水、蒸馏水各一杯。小结导入 海水、河水、湖水等都是天然水,跟纯水相比,朗诵“,疑是银河落九天!” 回答：水回答：海水、河水、湖水、矿泉水、蒸馏水思考、回答：海水、河水、湖水、矿泉水观察听老师小结创设热烈的学习氛围,激发学生学习化学的热情,同时引入本课主题水。联系生活实际,激发学生的学习兴趣。温故知新,同时也为新课的学习作铺垫。培养学生的观察和对比能力。天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才供生活使用。这节课我们学习“课题3-水的净化”。问题前几天布置同学们对“容城居民生活用水是怎样得到的”进行调查。下面请同学们说说调查结果。讲述其他城市的生活用水也是经对天然水净化处理得到的。引入下面我们通过对绣江河水的净化探究,重点了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏这几种净化方法。巡堂指导引导有什么现象?说明什么？问题1.怎样把水中的沉降物除去?2.过滤时要注意什么问题?巡堂指导问题在实际的自来水生产中,可以用什么物品来代替实验中的滤纸和漏斗呢?展示家用活性炭净水器并讲解其净水原理。设问经过上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后, 浑浊的绣江河水变澄清了,这是否意味绣江河水已经变成纯净物了呢?巡堂指导问题上节课布置同学们预习、查阅资料或上网查询,请说说硬水的危害。小结硬水给我们的生活带来这么多的危害,所以要把硬水转化成软水。有什么方法呢?设问有没有一种方法,既可以除去水中的不溶性杂质,又可以软化硬水呢?答案是肯定的,那就是蒸馏。演示实验水的蒸馏并检验其硬度。小结可见通过蒸馏, 既可以除去水中的不容性杂质,又可降低水的硬度。一举两得。想象学完本课以后,你想到些什么?请谈谈。课堂小节本节课我们学到了什么知识? 布置1.课堂练习:课本P56 1、2两题2.课后作业:课本P56 3、4题汇报调查结果: 容城居民生活用水是经过下列过程得到的:绣江河水明矾凝聚静置过滤沉降物活性炭吸附漂白、消毒生活用水。阅读课本P52-53第一自然段,划出自来水厂净化水的过程和方法活动探究1明矾净水。汇报活动结果:烧杯中的绣江河水上层变澄清了，下层有沉降物析出。说明明矾有凝聚悬浮物的作用,可做净水剂。讨论、阅读课本P53内容。回答: 过滤时要做到“一贴二低三靠”。活动探究2过滤沉降物学习小组交流、汇报活动结果思考、阅读课本P54第一自然段观察、了解、思考活动探究3硬水和软水的鉴别。汇报活动结果:盛软水的烧杯中出现丰富的气泡,而盛硬水的烧杯则没有气泡,有大量的沉降物生成。阅读课本P54 23自然段回答:1.用硬水洗衣服,既浪费肥皂又洗不干净衣服；2.锅炉用水硬度高,会结垢而浪费燃料,而且易引起管道变形或损坏,甚至可能引起爆炸。3.长期饮用硬度很高的水,不利于人的健康。思考、阅读课本P54 第5自然段。回答:用煮沸水的方法降低水的硬度思考观察、听老师讲解实验。听讲、记忆可能回答:1.我想发明一种新型净水机,通过处理,即可以除掉水中可溶性和不溶性杂质,又可以降低水的硬度；2.我想发明一种新型锅炉,既能节约能源,又能在烧开水时自动降低水的硬度。回忆、学生代表小结。思考、练习培养学生的社会活动能力和养成关注生活中化学现象的习惯。培养学生阅读分析和归纳能力。培养学生实验动手和概括知识的能力,体会成功的情感。养成学生交流合作的学习习惯。培养学生阅读能力和分析概括知识能力。培养学生知识迁移、并用学过的知识解决实际问题的能力。培养学生形成问题的意识。培养学生动手能力和运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工的能力。培养学生学会运用网上资源获取信息的学习方法。培养学生阅读分析能力。培养学生观察能力和形成正确的科学探究方法培养学生的想象力和创新精神。充分挖掘学