2019年(春)四年级品社下册《怎样和他联系》教案1 苏教版.doc

2019年(春)四年级品社下册怎样和他联系教案1 苏教版一、教学目标：知识与技能：让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。过程与方法：在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。二、教学重点、难点：根据教学目标和学生特点，我们确定了本主题的教学重点是：知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。三、课时安排：第一课时：帮助学生了解各种通信方式及其特点，并学会合理选择各种通信方式。第二课时：了解通信的发展史，明白通信的发展是随着经济和科学技术的发展而不断进步的，同时，引导学生通过小故事懂得尊重邮电职工和他们的劳动。四、教学过程第一课目标：知识与技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。过程与方法：创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。这一课时主要通过四个步骤来落实：第一步：了解各种常用通信方式 1、从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。（设计反思：谈论“六一”儿童节是学生感兴趣的话题之一，教师选择学生最喜欢的内容，用聊天的方式，了解学生与人联系的通信方式，具有针对性。）3、这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。4、你了解到关于通信的什么知识呢？交流（相机出示媒体、实物）（设计反思：通过刚才的谈论，学生对于通信方式已有大概的了解。这里，让学生自己读、画、交流，并把学生交流的资料巧妙地用板书的形式呈现，有利于学生的理解。我觉得这样的设计，在充分尊重学生已有的认识的基础上，更能让学生理解透彻。）5、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？一、学会选择合适的通信方式，明确特点情境一：迎“六一”我们藕塘中心小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）怎么和急救中心联系呢？1、 学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？（板书：快捷方便）2、模拟打电话。认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。（相机板书要点）3、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。情境二： 由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，（媒体出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？为什么？（1）组织学生讨论。（2）指名交流。（3）小结。（4）了解区号。情境三： 前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，（媒体出示）田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？ 1、 讨论交流肯定写信这种通信方式。要写信的话，首先要学会开信封（出示信封）学习开信封的知识。（设计反思：如何让学生如何来合理选择不同的通信方式，首先就要明白各种通信方式的特点，针对这一问题，我设计了“帮田甜想想办法”这一教育情境，让学生在帮田甜的过程中了解打电话、写信、发电子邮件的特点，并知道在不同的条件下，只要条件许可，可以使用不同的通信方式。问题来源于生活。这一设计有效地创设了学生在生活中的情境，又让学生在打电话的模拟实践中，亲历、体验、感悟从而获得知识，掌握技能，很好地体现了课堂教学源于学生的真实生活，通过交流引领，又高于生活，使各种层次学生都能在已有经验上更进一层。）2、 田甜的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？3、读一读73页的“告诉你”，看一看中华人民共和国宪法中的有关规定！（媒体出示）4、现在你对这种行为有什么看法？三巩固1、把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。（媒体出示表格）这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。具体情况选择方式选择理由告诉国外留学的表哥和四川手拉手小伙伴联系和无锡亲戚共享快乐2、交流。3、小结。四、总结延伸1、 这节课我们帮田甜解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？2、 捧着满满的收获，踩着“六一”的快乐，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，引导学生交流和葛老师怎样联系。（设计反思：正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。）附送：2019年(春)四年级品社下册感谢您，平凡的人们教案 辽师大版教学目标：1、 知道家乡的发展变化与平凡岗位上默默奉献的劳动者是分不 开的。2、 了解各行各业劳动者在社会生活中的作用，懂得只有社会分工不同，没有高低贵贱之分。3、 在体会平凡岗位上各行各业劳动者平凡艰辛的同时，知道尊重他们及他们辛勤劳动成果是对他们最好的回报。教学重点：懂得只有社会分工不同，没有高低贵贱之分教学难点： 体会各行各业劳动者的艰辛，交流互评、充分利用教材搭建的平台，引导学生自主参与、观察、体验、感悟；在合作探究的过程中分析问题和解决问题，从而对平凡的人有更深的认识。教学准备：教师：歌曲感恩的心录音、课件、心形的彩色卡纸学生：搜集家乡变化的图片及家乡人勤劳工作的资料教学过程：一、 情景导入、激发情趣1、 今天，老师为同学们带来了几幅图片，想看吗？2、 课件出示家乡最近几年变化的图片。问：是谁使我们的家乡有如此翻天覆地的变化呢？（让学生在观看、对比的过程中，感知是谁使我们的家乡有这么大的变化）。3、 看到这一张张图片，老师心中会涌起无限的温情和感激，是这些平凡的劳动者在各自平凡的岗位上默默无闻的为家乡建设贡献着力量，创造着一个又一个的奇迹，他们是我们的骄傲。今天，我们一起来走近这些平凡的人们。（板书课题：感谢您，平凡的人们）二、 汇报交流、感受平凡师：课前，老师让同学们搜集一些平凡岗位上各行各业劳动者工作的资料。在你的生活中，你的身边有哪些平凡的人？他们每天都要做哪些工作？他们工作环境和劳动强度怎样？下面就请同学们汇报一下吧！ 小结：就像同学说的那样，各行各业的劳动者在各自平凡的工作岗位上虽然他们没有高贵的地位，但却促进了家乡的发展，推动了社会的进步。 师：下面老师再请同学们看几幅画面，进一步感受平凡岗位上劳动者的勤劳与辛苦。 课件出示：钢铁工人在高温的火炉前炼钢；清晨，环卫工人在清扫街道；交警在指挥交通 ；农民在田间劳作接近学生生活的图片。 问：看到这些图片，你的体会是什么？ 1、这些人为我们的生活、学习带来了哪些方便和快乐？2、如果我们的生活中没有他们，我们的生活将会变成什么样子？ 使学生明确他们的劳动与我们的学习和生活有着密不可分的关系，是我们生活中不可分割的一部分。板书：平凡的岗位、不平凡的业绩三、 再设情境、深化认识 师：俗话说的好“三百六十行、行行出状元，”在我们的生活中，就有着许许多多的“状元”。 课件出示：“售票员李素丽、淘粪工人时传祥、人民的好警察任长霞、人民的好公仆焦裕禄、孔繁森在为人民服务的工作场景。 问：1、同学们，看到此情此景，你的感受又是什么？2、想对他们说些什么呢？ 学生会陆续地说出各种各样的感受，老师要根据学生说出的真实感受加以概括、肯定、鼓励、启发。使全体同学都参与到交流的过程中来，让学生懂得社会只有分工不同、没有高低贵贱之分。 小结：听了同学们的话语，老师非常的感动，觉得你们长大了，懂得去体谅他人，理解他人，老师相信以后的生活中，你们会更加的出色。现在请同学们把你们发自肺腑感激的话语写在心形的彩色卡纸上，并将它们贴在黑板上。 教师在黑板上画出心形的图案，让学生把感激的话语以心形卡片形式贴在板面上，并播放歌曲感恩的心，使学生对平凡劳动者的情感得以释放和提升，加深对他们的认识。四、 探讨延伸、总结扩展 师：在我们的身边就生活着许许多多平凡的人们，我们除了向他们倾诉一些发自内心的感激的话语外，还能为他们做些什么呢？分组讨论并汇报 引导学生从思想上，心理上除了对他们说些感激的话语外，更应该从实际行动上尊重他们，及尊重他们的劳动成果，这是对他们最好的回报。 小结：许多劳动者在平凡的岗位上做着平凡的工作，但我们的生活离不开他们。正是由于他们默默无闻地工作，才给我们的生活带来了方便。使我们的生活变的更加美好。所以，我们要尊重他们，更要珍惜他们的劳动成果，向他们学习，以他们为榜样，长大后也像他们一样，踏踏实实地工作、为社会贡献自己一份力量。 实践活动：请同学们为你身边工作在平凡岗位上的人们做一件有意义的事情。板书：感谢您，平凡的人们平凡的岗位，不平凡的业绩教 学 反 思品德与社会课的重点在于培养学生具有良好的品德和行为习惯，力求贴近学生的生活实际，将枯燥的内容情景再生活化、现场化。 本节课从学生的实际生活出发，以引导为主线、以学生为主体。课前组织学生搜集相关资料，课上进行汇报、分析、交流，为学生自主学习提供了充分的空间，体现了学