学校管理理论与实践系列之一校长管理行为的选择成都市青羊区教育科学研究院ppt课件.ppt

特级教师刘大春工作室,成都市青羊区教育科学研究院：刘大春二一四年五月十七日,学校管理理论与实践系列之一：,校长管理行为的选择,2,管理能力（如：洞察力、思考力、决策力、组织力、影响力、执行力等）,优秀校长的两把“宝剑”,良好性情（如：禀性气质、思想感情、性格脾气、理想信念等）,校长管理行为的选择,一个人事业的成功=15%知识和专门技术+85%人际关系和为人处事的技巧卡耐基一个人被解雇：10%不称职，90%没处理好人际关系威廉智商可以使人得以录用，情商可以使人得以提升,5,有人问三个忙碌的石匠在做什么。第一个回答：“我在养家糊口。”第二个回答：“我在做全国最好的石匠活。”第三个回答：“我在建造一座大教堂。”启示：责任、勤奋、视野是成就优秀校长的基石,三个石匠的故事,6,一个生性羞怯但意志力专注的人，可能是最佳的领导者；像明星般闪亮的领导人，反而是单位的致命伤。,(美)吉姆.柯林斯,校长性情修炼的六个“ABB”羞怯怯：疯颠颠：,谦虚、谦让，好合作就有好团队。,笑眯眯：傻乎乎：雄赳赳：,执着、职业，好机会带来好命运。,亲和、乐观，好心情做出好事情。,憨厚、宽容，好人缘就是好资源。,自信、精神，好心态产生好状态。,8,9,11楼,10,10楼&9楼,11,8楼&7楼,12,6楼&5楼,13,4楼&3楼,14,2楼&1楼,15,$%&*,16,校长性情修炼的六个“ABB”羞怯怯：疯颠颠：,谦虚、谦让，好合作就有好团队。,笑眯眯：傻乎乎：雄赳赳：,执着、职业，好机会带来好命运。,亲和、乐观，好心情做出好事情。,憨厚、宽容，好人缘就是好资源。,精神、自信，好心态产生好状态。,情深深：,热情、真情，好关系就有好效应。,18,三情管理,热情管理真情管理深情管理三到场：1.节假日教职工值班2.家中有大事3.生活有困难四必访：1.生病2.意外事故3.家庭不和4.工作受挫五祝贺：1.结婚2.生子3.工作取得成绩4.子女上大学5.退休,校长性情修炼的六个“ABB”羞怯怯：疯颠颠：,谦虚、谦让，好合作就有好团队。,笑眯眯：傻乎乎：雄赳赳：,执着、职业，好机会带来好命运。,亲和、乐观，好心情做出好事情。,憨厚、宽容，好人缘就是好资源。,精神、自信，好心态产生好状态。,情深深：,热情、真情，好关系就有好效应。,亲，累不累休息15分钟,请看一下时间准时回来哦！,（一）学校管理特点1.管理方式的弹性化。2.教师工作的松散化。3.师生为本的人性化。4.学校发展的生态化。,22,特点：硬件新、无名声、无负担、如白纸。发展任务：建章立制，形成运行规则和常规，形成凝聚力，走向良性发展的轨道。管理策略：确立目标凝聚力量，制定规章规范行为，创造机会鼓励成功。,新建校,23,特点：运行形成常规，人际关系熟悉、稳定。业务能力较强，办学有一定经验和教训。两种分化，一种健康的、正常的、向上的；另一种不健康的，有问题、矛盾。发展任务：前者需形成特色、优势和一定声望，走向成熟。后者需打破恶性循环，克服困难、障碍，走上健康。管理策略：科研兴校策略，通过引入新因素，促进教师与学校的成熟。,成长中学校,24,一流学校创造变化二流学校适应变化三流学校被动变化四流学校顽固不化卢志文,25,特点：拥有名师，教学形成风格，办学有制度传统，形成特定学校文化。但设备老化，改革迟钝，进步速度慢。发展任务：保持好传统，改革，创新、超越自我，实现持续发展。管理策略：继承传统，超越自我，不断创新，创造高水平和宽松的环境，建设促进学生持续发展的高质量教育的策略。,老校,26,（一）学校管理特点1.管理方式的弹性化。2.教师工作的松散化。3.师生为本的人性化。,4.学校发展的生态化,5.信息传播的开放化。,27,校长的媒介素养,接触媒介获取信息解读媒介批判的接受媒介信息利用媒介借助媒介工作和生活（发出声音、维护利益）,（一）学校管理特点1.管理方式的弹性化。2.教师工作的松散化。3.师生为本的人性化。,4.学校发展的生态化,5.信息传播的开放化。,6.组织架构的学习化,29,水源：不断学习和敢于创新。水量：拥有的知识量。水质：具备的思想品德素质。合理用水：所体现的教育教学艺术。,现代教师是一条奔涌不息的河流：,1.从一般管理者到校长的角色转变,（二）校长的职位特点,31,2.校长的成长状态,起点晚周期长阶段性,32,预备期：教职工群体中的优秀者，有局部管理经验，多数群众认可，角色亮相岗位适应期：适应人际关系，局部到全局管理，有一定经验。称职期：理论与实践初步结合，办学取得明显成效，以经验管理为主。成熟期：正确的教育管理思想，办学有独立思路。摆脱单纯经验，有全局观念，战略观念，创新意识，决策能力达到新的高度，对教育实际和学校现状了解透彻，摇摆性小。成功期：理论上有深刻的理解和感悟，实践上自成一体，不断创新，高屋建瓴，成为名家。,33,起点晚周期长阶段性,自我完善差异大,34,校长的六种情况,1.自己拼命干2.别人干，自己也干3.自己不干只是看4.自己不干也不看，找人帮着看5.下属自觉自愿干，不需找人看6.自己走了别人还在拼命干,35,知名校长的三种类型,社会活动型埋头苦干型发展型,36,人物管理阶段（制度管人，靠量化及物质刺激的低层次管理阶段）人际管理阶段（善待友好被管理者，靠情感联络来实现管理动机和目标）人才管理阶段（挖掘被管理者的创造力和想象力，帮助实现成功的高级形态管理）人格管理阶段（管理者与被管理者价值观念、生活情趣、生命意义等最高层面共同追求上的管理）,科学管理的四个阶段和境界,37,管理不是约束，而是激励，不是管住人群，而是凝聚人心，强硬的制度管理只会扼杀人的创造性，丰富的情感管理也只会赢得短暂的热情,学校管理应当高扬人性与制度评价相结合，注重制度管理与人性关怀相结合，充分激发教师的职业自尊，发扬教师的自主性、创造性，激励教师为实现人生价值而投身于教育事业。,（三）校长管理行为选择1.看别人看不到的地方2.算别人算不清的账目3.做别人可不做的事情4.想别人想不透的问题,39,1.看别人看不到的地方（提升领导力、有远见、有系统思考力）,如：学校五年发展规划制定顶层设计，系统思考,40,如：关于特色学校成都龙江路小学：愉快教育、环保教育、“新三好”评价（家庭的好孩子，社会的好公民，学校的好学生）、长短课（15分钟70分钟）、教学节（每年一个主题）、无水日、亲子运动会、毕业年级音乐会、家校交流周、“二次入队”、社区志愿者服务队、龙娃娃俱乐部、科技制作。用“愉快教育”串起来,41,成师附小：调查老师，认为教材解读、情知教育、精细管理等都是；调查社会，认为工作扎实、师资强大、质量很高等都是；咨询专家，认为“素质教育”办学模式、情知教学模式、多元课程模式、主体学堂等都是。用“万类霜天竞自由”的核心理念串起来,42,1.看别人看不到的地方（提升领导力、有远见、有系统思考力）2.算别人算不清的帐目（用经营的思想聚财，用发展的思想做预决算，用规范的思想制定财务工作制度，用严格的思想执行财经纪律）3.做别人可不做的事情（判断、决策、带领、搅动、主动、建构）,第三种力量：管理文化的影响力,榜样的力量文化的力量,如：管理文化的创建,1.普遍认同的价值观念和是非标准。2.普遍接受的行为准则和学习方式。3.经过长年的演变而形成的“习俗”。4.大多数人都这样做的习惯。,管理文化的内涵：,基本要素,决策机制（科学决策、民主管理）,人际关系（健康和谐、团结合作、公平公正）,衡量标准（什么叫好的标准？）,行为方式（说服教育、规范培训、流程管理）,控制方式（无有无有）,领导风格（服务师生、期望明确）,归属感（以集体为荣、共同进步）,价值观念（是非标准、共同追求、集体个性）,46,1.看别人看不到的地方（提升领导力、有远见、有系统思考力）2.算别人算不清的帐目（用经营的思想聚财，用发展的思想做预决算，用规范的思想制定财务工作制度，用严格的思想执行财经纪律）3.做别人可不做的事情（判断、决策、带领、搅动、主动、建构）4.想别人想不透的问题（目标、手段、要素）,47,？,请各位回答老师的三个问题,第一、我们（我）到哪里去？（目标）第二、我们（我）如何到达那里？（手段）第三、我们（我）是谁？（角色、作用）,48,用人所长大度用人灵活化解矛盾用德才兼备的人,49,品德与才能分析模型,有德有才,有才无德,无德无才,有德无才,德,才