《第一单元元宵节》复习教学方案

北师大版小学语文一年级下册第一单元元宵节复习教学方案设计成都市全兴小学校 王桃课题名称第一单元 元宵节复习教学方案科 目语文年级一年级教学时间1课时（40分钟）学情分析 一学期即将结束，学生基本的学习习惯已经养成，对于字词句文也有了一定的了解，对于复习，大部分学生能在其中找到成就感，还有少部分学生有种面对新知的感觉，所以在教学中还要关注这部分学生。教学目标一、知识与技能 掌握本单元的一、二类字，巩固拼音、生字、词语、仿写句子，背诵课文。2、 过程与方法（学生为主体、老师为主导的学习方式） 通过学生为主体、老师为主导的学习方式，让学生在扩词、造句等环节中巩固旧知、获得新的知识。三、情感态度与价值观 通过复习，让学生对汉语有进一步认识并在获得成就感的同时训练语言表达能力。教学重点、难点1、重点：复习生字词、区别形近字、多音字、仿写句子、根据课文内容填空。2、难点：仿写句子、区别形近字、同音字。教学资源1.教师自制的多媒体课件教学活动1（一）复习导入：1.背诵诗歌元宵节。2.听写生词带拼音并反馈。 金鱼 各种 团年 吃东西 欢庆教学活动2（二）复习拼音、字及笔顺1、出示本单元生字不带拼音，带拼音朗读（可在头天晚上做，课堂反馈题单：分类找出本单元的三拼音节、平舌音、翘舌音、整体认读音节、边音鼻音、前鼻音、后鼻音的字 拼音并带字） 2、扩词并复习多音字“正”。扩词：生字宝宝们悄悄告诉王老师。他们说孩子们懂拼音不错，如果能给他们找到好朋友，让他们不孤单就更不错了。所以我们来组组词吧。圆 灯 年 同学们都很棒，现在王老师想考考大家，知道本单元还有一个多音字是谁吗？出示两个句子进行区别。3、复习笔顺。王老师看到大家动脑思考，听到大家悦耳的声音，现在让我们动动手指头吧。我们一起来看看本单元我们容易写错的生字吧。顺带字的结构。正、团、花、金、年教学活动3（三）区别形近字、同音字、偏旁1、同学们，王老师之前和大家讲过，要想非常准确牢固的掌握我们的汉字，就要学会迁移，区别同音字、形近字。现在王老师想让大家擦亮眼睛和我一起认识下面的生字，说明他们是哪一类，并组词。欢（）吹（）次（）圆（）元（）园（）员（）名（）明（） 各（）金（）今（）全（） 吃（） 汽（）庆（） 床（）立（）力（）粒（）2、复习偏旁 ( 方框 口字旁 )说明偏旁的含义并举例生字5个左右 出题换偏旁（四）仿写句子、按课文内容填空同学们的思维太敏捷了，王老师开心极了，忍不住出示下面的句子和大家分享。1元宵节的晚上，全家人在一起看电视。什么时间，谁在一起干什么。元宵节的晚上，在一起。，在一起。2、按课文内容填空元宵节窗外（）（）圆（）圆，（）（）（）聚（）汤圆。（）（）（）（）（）宵（），（）（）（）（）（）（）（）。 看花灯（）宵夜，（）（）（），（）街（）巷（）（）腾。纸糊的（）（）（）泡泡，纱（）（）猴子眨眼睛。（）（）（）里猫追鼠，（）（）（）（）（）蜻蜓。（）（）彩灯真奇妙，（）（）（）（）（）（）（）。（五）作业1、完成题单。2、查漏补缺。板书设计 1、 元宵节单元复习 一个这样的老师教学反思成都市全兴小学校 罗婕一个这样的老师是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了怀特森老师在科学课上运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物，这是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。这篇课文的教学需要两个课时，我展示的是第二课时的教学。本课时的教学思路是：以“我”的心理变化及同学们的反应为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作来品味人物形象，了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，并能够写出对他的评价，同时体会侧面描写对突出人物形象的作用。在课堂上，我给学生比较充裕的时间阅读文本，用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路：面对怀特森老师的一系列做法，学生们的情绪有一个怎样的变化？然后学生小组自主学习，勾画描写学生们的心理活动、情绪变化的句子及词语，并做批注。在比较充分的朗读和汇报交流中，体会什么是“新怀疑主义”。把课堂提升到一定的高度。但就“新怀疑主义”的内涵分析中，还未把层次性舒理透彻。“新怀疑主义”即保持警惕、方法科学、纠正错误、坚持真理。在教学中忽视了层次性，先要时刻保持警惕，这是首要条件，再在保持警惕的基础上做到方法科学、纠正错误、坚持真理。课文的1到11自然段作者花了大量笔墨来让我们了解保持警惕的重要性，