化学人教版九年级下册课题2 酸和碱的中和反应1

课题2 酸和碱的中和反应第1课时教学内容课题2 酸和碱的中和反应教学目标知识与技能：1知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质。2了解中和反应在实际中的应用。过程与方法：1通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。2通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。情感、态度与价值观：1在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。2通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，广泛地运用于生活；感受实验是化学探究中经常使用地科学方法。教学重点1对实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。2初步领会酸和碱之间发生的中和反应。教学难点了解中和反应的实质，中和反应在生活实际中的应用。教学方法观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。教学准备盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、碳酸钙、氧化铜、锌粒、硫酸铜、温度计、试管、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、火柴、多媒体课件教学过程设计设计意图教学过程新课引入腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反应。酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。新课讲授学生上讲台演示：取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。用滴管向试管中滴加盐酸溶液。观察现象，分析原因。分析问题：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生反应呢？当然不能，我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，比如二氧化碳和水的反应。显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应，还需要从刚刚学过的酸和碱的性质中找到可以借用的指示剂。学生活动：小组内活动，提出对于酸和碱那个的猜想和验证实验方案。组间讨论，各个实验方案的可行性和优劣。根据实验台上所提供的试剂，自主设计选用合适的指示剂来证明NaOH与盐酸发生了化学反应，并用手感觉反应前后温度变化。学生的设计方案可能有：方案一: 滴酚酞溶液滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）溶液变红 振荡 振荡溶液红色变无色,方案二:滴酚酞溶液 滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色）溶液无色 振荡 振荡溶液无色变红色方案三： 滴石蕊溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）溶液变蓝色 振荡振荡溶液变紫色方案四: 滴石蕊溶液 滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色）溶液变红色 振荡振荡溶液变紫色教师：征求和暗示其它方案，验证酸碱之间发生了反应。播放盐酸和氢氧化钠反应的视频：说明酸碱反应的结果有盐和水生成，得出中和反应的定义，是酸和碱反应生成盐和水的反应。教师分析并【板书】 HClNaOH=NaClH2O学生仿写：Ca(OH)2+HCl=? NaOH+H2SO4=?具体分析：NaCl的组成，推测NaCl在溶液中的粒子，得出盐的概念：像NaCl这样由由金属粒子和酸根离子构成的化合物称为盐。教师播放：酸碱中和反应的微观过程视频，使学生再次直观地感受中和反应的实质。学生观看并思考：在酸和碱混合时到底溶液有哪些变化？盐酸、NaOH溶液中的微粒：HCl=H+Cl，NaOH=Na+OH盐酸与NaOH溶液混合：盐酸中的H+与NaOH溶液中的OH结合生成了H2O分子。盐酸中的Cl与NaOH溶液中的Na+在反应前后不变。得出中和反应实质：H+OH-=H2O。使学生对中和反应为什么很容易发生有了深刻的理解。过渡：中和反应在实际生活中有什么用途？学生阅读：问题阅读相关内容自学，讨论交流，了解中和反应在实际中的应用，要求学生看书，通过问题自己找出知识点。当堂训练：两个典型例题重在加深对中和反应的理解，既与中考试题链接，又训练了学生的能力。又为归纳中和反应过程溶液的变化打下基础。课堂巩固：中考真题演练，在中考真题的基础上归纳溶液酸碱度是可以改变的，其中包括稀释和中和反应。最后归纳酸和碱的化学通性，作为对于酸碱性质的巩固和完善。课堂小结本节课收获，学到了什么？提高了什么认识？1中和反应：酸碱作用生成盐和水的反应。2探究中和反应是否发生，利用反应物消失或者验证有新物质生成。3中和反应在实际中的应用运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行，同时也教育学生看问题不能只停留于表面。“滴定顺序”设计“反向对比”，指示剂“多中选优”，学生从较不完善的实验设计到完善的实验设计，通过推敲，让学生体会到探究是一个趋近完美的过程。知识由浅入深，有助于学生的理解，使学生能从构成、组成的角度给盐下定义。培养学生灵活应用能力、观察与归纳分析的能力。通过问题情景的创设把课堂引向中和反应在实际生产和生活中的应用，让学生深刻体会到化学来源于生活而又服务于生活。布置作业1.P65页1（3）；5 2.基础练习册上本节内容板书设计第十单元酸和碱课题