阳光体育运动在农村小学推行.doc

阳光体育运动在农村小学推行、普及的策略研究王利新摘要：阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。本文通过对这一文件精神的深刻领悟，从对“阳光体育运动的理解与内涵”出发，通过实验尝试，论述了如何在农村小学广泛开展阳光体育活动的策略。为了让“阳光体育运动”在农村小学能发挥其灿烂的光芒而设计了一个理想的规划。关键词：农村小学 阳光体育运动 策略 研究一、前言教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定的颁发和 “全国亿万青少年学生阳光体育运动” 1的全面启动。标志着促进我国亿万学生身体健康的浩大工程正式进入全国千万所校园。阳光体育运动是在近20年来我国青少年体质持续下降背景下，教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。作为一名农村小学的体育教学工作者，我们有义务和责任投入到阳光体育运动在农村小学推广和普及的研究之中。二、阳光体育运动的理解与内涵1、阳光体育运动的理解阳光体育运动，顾名思义，就是在阳光下进行体育活动。它可以从广义和狭义两个方面去理解2，广义的阳光体育运动，是一切在阳光下进行的体育活动项目。如体操类（广播操、健美操、韵律操、艺术体操等）、球类（篮球、足球、排球、乒乓、羽毛球、网球、橄榄球、冰球、曲棍球等）、田径（跑、跳、投、走等的项目）、新兴体育项目（游泳、划船、帆船、冲浪、溜冰、滑雪、划板、独轮车等）、民族体育（跳绳、踢毽、拔河、铁环、趣味游戏等）。狭义的阳光体育运动，就是根据各地区的不同实际，有针对性地选择具有代表学校特色的运动项目如（健身操、武术、球类、体操、田径训练、民体特色等），或联系体育课堂教学的效益，选择一些学生课堂中所喜欢的运动项目。2、阳光体育运动的内涵阳光体育运动具有广泛的选择性，可以为各校开辟一条体育锻炼在学校中永恒开展的新思路，同时，也为建立各校的体育自主锻炼特色，指明了方向。阳光体育运动隐含广阔的群体性。在锻炼中可以增强各群体的合作意识、竞争意识和分类自主组合的意识，让师生在不同的群体锻炼中情感得到磨合，友谊得到增强。阳光体育运动它包含丰富的趣味性。阳光体育运动的目的是吸引全体学生，所以它的运动形式有一定的趣味性。在活动中能激发学生自觉锻炼的热情，在多种多样的趣味活动中，能让学生的天真、活泼的童心，得到张扬，为学校体育工作的胜利开展铺设了“高速”之道。阳光体育运动浓缩着自主性、开放性体育教学模式的功能性。由于阳光体育运动的内容广泛，能让师生在活动中自主选择适合自己发展的锻炼内容，因此阳光体育运动具有以下特点和价值3：特点：体现活动内容多样性，活动空间广阔性；集体活动与分组活动相结合，以小组合作为主；有利于开发和利用体育课程资源。价值：调节紧张的智力活动；满足学生对户外体育活动的需要；让学生体验运动的乐趣及合作成功的快乐；展示学校校风、校纪、校规和学生精神状态。三、阳光体育运动在农村小学推行的策略如何将阳光体育运动引入农村小学课间与课堂，这是我们农村小学体育教师目前工作研究的重大课题，是素质教育中将创新教育向高一个领域推进的又一个新的起始点。要实现将阳光体育运动在农村小学蓬勃开展，有序进行，高效运作，我们体育教师除了课堂教学观念上立足于儿童本性教学，树立开发“人”素质潜能为宗旨外，还必须解决好工作中的“群体效应”与“多功能设计”这两大重要问题4。力求把握阳光体育运动应遵循的各条原则，以务实、和谐、创新的理念，做好以下几个方面的工作。（一）、改革校园课间操，让阳光运动走向“大课间”随着社会的进步，体力劳动逐渐减少，脑力劳动逐渐增加，课间操时间短、运动量有限、形式单一、学生参与积极性低等方面愈来愈显示出它的局限性。但课间操又以它的课外阳光性、全体参与性与阳光体育运动不谋而合。所以，笔者认为，在校园推进阳光体育运动，首推改革校园课间操。我们适当增加课间操时间，增加课间操学生从事体育运动的内容，让学生在校期间不仅仅只有十分钟的阳光体育活动时间，也不仅仅只有一套操的锻炼方法。最近全国许多学校进行了“大课间”的尝试，效果非常好。笔者也观摩了不少学校的“大课间”活动，在短短的半个钟头的体育活动中，学生的参与积极性，体育锻炼内容的丰富性，以及运动量的提高性，从全方面体现出阳光运动的特性。所以笔者认为，让阳光运动走向“大课间”将是在校园推进阳光体育的一条捷径。（二）、贯彻新体育课程标准，让阳光运动走向体育课堂 体育课程标准改革实施以来，各种现代体育教学方法已经在校园内广泛运用，新型的师生民主关系也已确立，“健康第一”的指导思想已经慢慢渗入人心，学校的体育器材配备也得到改善，社会各界更加关注素质教育，孩子的健康问题也愈来愈摆在突出位置。这为我们开展阳光体育运动创造了一个比较好的外在环境，但阳光体育运动它毕竟不是一句口号，怎样贯彻和落实教育部、国家体育总局、共青团的这一决定，让我们农村的孩子真正体验到阳光体育运动带来的实在好处，实实在在达到增强孩子的体质健康目的，切实扭转孩子体质下降局面。体育教学永远是学校体育的主要阵地，新体育课程标准改革在神州大地进行如火如荼。新体育课程标准的核心理念与阳光体育运动是惊人的一致，“健康第一”指导思想，培养孩子终身体育观念，注重个体差异，张扬个性等5。如何在体育教学中渗透阳光体育呢？笔者认为这是我们深化体育课程改革的一个崭新课题，在今后我们的体育课程中，我们更要注重培养学生的体育阳光意识，更加注重体育教学对增强学生体质的效果性，更要注重对学生体育技能的传授，注重课堂中运动量，注重课堂中对孩子吃苦精神和耐劳精神的培养。同时我们要反思近几年体育教学中存在不足，正确处理好课堂运动量过少问题，正确处理吃苦耐劳与学生参与兴趣矛盾，正确处理技能教学必要性与淡化技能教学的矛盾，正确处理好高难度体育项目与教学安全问题。当阳光体育运动真正与我们的体育课堂中有机结合时，校园阳光体育运动定能深入人心。（三）、落实每天一小时体育锻炼时间，让阳光体育落到实处在营造阳光体育氛围过程中给每个学生提供了充分展示才能、张扬个性的可持续发展的视角。不但美化了校园，丰富了学生的体育文化知识，还能促使他们勇于进取，文明锻炼，追求健康、学会生活。现在我们农村学校里形成了良好的体育氛围。打篮球、打乒乓球等等体育活动潜滋暗长。“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。”的阳光体育健康理念已深入人心。推进阳光体育一个难点，还是锻炼时间问题。这也是校园阳光体育运动攻坚问题所在。这更需要我们体育工作者制定严谨的锻炼方案，切实做到行之有效。更需要教育行政部门和学校领导，能合理规划出让学生进行阳光体育锻炼的时间。当我们的孩子成天面对作业，升学压力；当我们的孩子在营养不断改善但身体素质指标却连续下降；当面对孩子近视率高居不下，节节攀升；当我们面对城市男孩肥胖率超过四分之一。是该我们下决心的时候了，我们必须从一天的时间内，规划出学生阳光体育锻炼的专属时间，让阳光体育能落到实处。（四）、改革校运会、课余训练和竞赛制度，让阳光体育丰富校园竞赛形式和项目校运会是学校体育活动的重要阵地，阳光体育运动不仅仅是要求学生走出教室，走进大自然，更体现面向全体、阳光普照，让每一个孩子享受到阳光体育的乐趣，是阳光体育运动的核心。如何让传统校运会看台上的孩子参与到校运会中去，这是我们在推进阳光体育中必须进行改革的地方。我们在进行继承传统项目的体育竞赛的基础上，是否增设更多集体的、团体参与的、带有娱乐性的、符合不同年龄的趣味体育竞赛。像正在全国开展阳光伙伴就是一个非常好的体育竞赛项目，只要我们体育工作者充分发挥创造性，不断丰富校运会竞赛形式和项目，不断改革校运会参赛方法和内容。让每一个孩子在校运会上都能得到锻炼和体验的机会，这才是阳光体育运动需要的校运会。课余训练和体育竞赛是校园体育的重要组成部分，课余训练为各级高层次校园输送了大批运动苗子和体育专业人才。现执行的教育行政部门的体育竞赛制度大多依旧是各类竞赛项目的比赛。阳光体育进校园，我们也势必改革这些局限性的训练和竞赛制度。在继承这种以往取得良好效果的训练和竞赛制度上。我们可适当在课余训练增添更多趣味性、终身性的体育健身项目。如健美操、太极拳、体育舞蹈等等。让我们的课余训练以人为本，更多关注孩子的个性和兴趣。让没有运动天赋的孩子也拥有自己的体育爱好项目。同样，让阳光体育引领我们的体育竞赛制度，我们不仅希望开展比速度、比高度的体育比赛、我们更希望开展比集体合作能力、比团结拼搏精神、比创新能力的体育竞赛。让阳光体育运动在新型的课余训练和竞赛中得到升华。（五）、贯彻落实国家学生体质健康标准，让阳光体育得到评价和反馈2007年3月，教育部、国家体育总局下达了关于实施国家学生体质健康标准的通知。笔者认为，认真贯彻落实国家学生体质健康标准是对我们开展校园阳光体育的评价和积极反馈。校园阳光体育是以“达标争先，强健体魄”为目标。如何检验校园阳光运动的效果，及时发现开展阳光体育运动中存在问题和不足。最简单的方法就是认真贯彻和实施国家学生体质健康标准，根据学生体质健康测试数据来分析是否达到阳光体育锻炼的目标。学生的体质和体能是检测评价阳光体育运动的硬指标。（六）、加大体育经费投入，让阳光体育锻炼器得到保障优良的体育环境，浓厚的体育氛围，文明和谐的体育风气，是孩子们健康生活一辈子的开端。为了给每个学生都营造一个阳光的体育家园，各学校可组织部分教师和学生在学校的围墙上，绘出了一系列抽象的体育运动项目：如射击、游泳、滑雪等，形成了具有阳光体育特色的画廊。足够的体育经费支出，是开展阳光体育的保障。器材的短缺和中国体育器材的成人化，是校园开展阳光运动的拦路虎。笔者曾采访过新加坡和马来西亚学校体育教育。对该国体育器材的开发留下深刻印象。在新加坡，市面上到处能买到质地非常好适合不同年龄阶段的各种体育器材，如小羽毛球、小曲棍球、小篮球、小排球、小垒球等等。这种不同年龄的就有不同标准的体育器材为学校体育教学带来了极大的方便。而在我国，比较难找到儿童化的体育器材，要么在玩具店，但不能实用。笔者认为，开发我国儿童体育器材是我们更好开展阳光体育的一项措施。我们体育教育工作者也可以开发不同适合于少年儿童游戏的各类体育器材，让校园阳光体育运动丰富多彩。总之，青少年是祖国的未来和希望。青少年的健康是国家的财富，也是个人健康成长和实现幸福生活的根基。有了健康的体魄，才能为祖国和人民做出更大贡献，拥有更加幸福的生活。体育作为重要的教育手段，不仅有着强健体魄的功能，而且是爱国主义教育的重要载体，是集体主义教育的广阔舞台，是弘扬民族精神的有效形式，在实施素质教育、促进青少年全面发展方面具有不可替代的重要作用。要充分认识青少年体育工作对全面贯彻党的教育方针、提升青少年全面素质和展示民族精神风貌的重要意义，把加强青少年体育工作摆上重要议事日程，进一步完善加强青少年体育的政策保障措施，严格对学校体育工作的督促检查，为学校体育工作创造良好条件。各级各类学校要把增强学生体质作为教育的基本目标之一，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，全面实施国家学生体质健康标准，切实抓好青少年学生体育工作的落实。广大青少年学生要踊跃参加体育运动，培养良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，以强健的体魄、充沛的活力，共同创造祖国的美好未来。五、我的思考1、开展阳光体育活动，要遵循教育性，科学性、趣味性原则。小学阳光体育活动应坚持育人为宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合中小学生身心发展特点，寓学与乐，寓练与乐，切忌成人化。2、开展阳光体育活动，要遵循全面性原则，即阳光体育活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣，不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质，心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。3、开展阳光体育活动，要遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论，组织、操作，交流和评价的良好环境和氛围。4、开展阳光体育活动，要与体育课教学相结合原则。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学、教育和引导学生积极参加“阳光体育活动”。5、开展阳光体育运动要与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学，保证每个学生都有一小时的体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生课余体育训练。通过广泛开展学生体育竞赛，主题鲜明的集体项目，具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。6、开展阳光体育活动要遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施，应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的