后浪互联网精品资料_2010年完整版大型网站SEO策划方案.doc

活动2：中班语言活动：爬在树上的爸爸 执教人：徐爱萍活动来源：“会爬树的爸爸”是“我爱我家”主题中的一个故事。这个故事将荣荣首先吵着要爸爸上树摘枣子到最后不要枣子的过程通过一个有趣离奇的故事呈现给幼儿，让孩子在体验故事里爸爸为了孩子再苦再累也要上树摘枣子的深情，在体验成人对自己关怀的基础上懂得自己不能无理取闹，也要学会关心爸爸妈妈。活动目标：1、安静地欣赏故事，并能大胆地用语言表述自己对故事内容的理解。2、了解无理要求会给大人带来很多伤害，体验父子相互关爱的情感。活动准备： 故事图一张 FLASH课件活动过程：一、情景导入：1、（出示字爸爸）这是什么字？（爸爸）徐老师知道你们每人都有爸爸，但就是不知道你的爸爸每天在为你做些什么呢？2、原来每个小朋友的爸爸每天不怕苦不怕累地在为自己的孩子做很多的事情，那是爸爸很爱自己的孩子。有个小朋友叫荣荣，他也有一个很爱他的好爸爸，我们来看看爸爸在为荣荣做什么呢？（出示图片）S：（爬树）T：爸爸爬到这么高的树上他想去干什么呢？二、欣赏故事：1、（欣赏故事第一段）设问：荣荣的爸爸爬上果树他到底是去干什么？（帮荣荣摘果子）这颗枣树长得怎么样？当爸爸感到枣树很高不想爬上枣树时荣荣是怎么做的?当爸爸爬上树后荣荣感到怎么样？欣赏了这段故事后你觉得荣荣是一个怎么样的孩子？（不听话的、爱胡闹的、没礼貌的，调皮的孩子）小结：荣荣确实是个不懂事的、爱胡闹的孩子，但是爸爸为了让荣荣开心，他不管果树有多高都要爬上树去给荣荣摘果子。过渡：爸爸很吃力地往上爬呀爬呀，当他快要摘到最上面的那个又红又大的枣子时，发生了一件奇怪的事。3、（欣赏故事第二段）到底发生了什么事呢？当爸爸爬到云里后，接下来又碰到了什么情况？爸爸听不到荣荣声音，也看不到荣荣的影子时，爸爸害怕地哭了，这时爸爸心里在想些什么呢？小结：你们说得多好呀，爸爸在自己碰到了这么多的困难情况下心里想的都是荣荣，不顾自己的生命安全，始终没有放弃给荣荣摘果子，（过渡）那爸爸摘到果子了吗？4、（欣赏故事第三段）最后是谁帮助荣荣的爸爸摘到了果子？S：（老鹰）T：爸爸摘到果子为什么象得到了宝贝一样？小结：原来爸爸爱荣荣的一片诚心打动了老鹰，最后在老鹰的帮助下爸爸终于摘到了果子，这下荣荣感到开心了吗？4、（欣赏故事第四段）当爸爸摘到果子后爬下来的时候还听见荣荣在喊“爸爸加油，爸爸加油”吗？终于爸爸摘到了荣荣想要的果子，这下荣荣感到开心了么？S：（没有）你从故事中的哪些话中看出来的？T：爸爸怎么会变成一个白胡子老爷爷的？小结：当荣荣看到爸爸由于是给自己摘果子而变成白胡子老爷爷的时候，他终于明白了爱爸爸就不该给他提一些无理的要求。三、体验理解1、好感人的故事，整个故事欣赏完了，你认为爸爸和荣荣的关系怎么样？2、你们爱不爱自己的爸爸妈妈，听了这个故事后，那你准备怎样爱你的爸爸妈妈的呢？ 2008年11月爬在树上的爸爸课后反思：“会爬树的爸爸”是“我爱我家”主题中的一个故事。这个故事将荣荣首先吵着要爸爸上树摘枣子到最后不要枣子的过程通过一个有趣离奇的故事呈现给幼儿，让孩子在体验故事里爸爸为了孩子再苦再累也要上树摘枣子的深情，在体验成人对自己关怀的基础上懂得自己不能无理取闹，也要学会关心爸爸妈妈。活动的第一个环节，我以孩子比较感兴趣的字宝宝集中幼儿的注意力，并让小朋友来说说你的爸爸每天在为你做些什么，让幼儿根据已有的生活经验回忆讲述，然后以荣荣和正在爬树的爸爸的图片将本次故事活动的角色和故事的情境呈现给幼儿，为孩子理解故事做了铺垫。活动的第二个环节我主要是通过让幼儿分段的欣赏故事，通过一些问题的设问引导，帮助幼儿理解故事的内容,并大胆地用语言来表述自己对故事内容的理解，在整个的活动中孩子的思维始终很活跃，如当问到“这棵枣树长得怎么样时？”时，孩子回答“很高很高”；当我问到“欣赏完了这段故事后你觉得荣荣是一个怎么样的孩子”时，孩子们的回答是“不听话的、爱胡闹的、没礼貌的，调皮的孩子”从孩子的回答中我们可以看到孩子已经理解了故事的内容，并用自己的话来表述自己对故事内容的理解，较好地完成了本次活动的第一条语言教学目标。为了较好地实现本次活动的情感目标，在理解故事内容的基础上，我引导幼儿通过表面的现象看实质，并设置了一些挑战性的提问，使孩子体验本次文学作品所隐含的情感目标，如欣赏完了第二段故事后当我问到“当爸爸爬到云里听不到荣荣声音，也看不到荣荣的影子时，爸爸害怕地哭了，这时爸爸心里在想些什么时？”孩子门回答到“荣荣是不是会被陌生人骗去”“ 荣荣看不到爸爸会不会伤心地哭”“天黑了，荣荣晚上晚饭吃什么？晚上和谁一起睡觉？”当欣赏完了第三段故事后，当我问到“爸爸怎么会变成一个老爷爷”时，孩子们回答到“是因为爸爸在云里的时间太长了”“爸爸在云里没有饭吃，没有地方睡，所以变老了”“爸爸在云里想荣荣，一直哭呀哭呀就变老爷爷了”从回答中我们可以感受到孩子已经真切地感受到了角色间相互关爱和互相依存的情感通过理解和内化，用自己的语言进行表述较好的完成了情感目标。活动的第三个环节让孩子在理解了本次文学作品的内容，领悟本次文学作品所