小学数学人教2011课标版二年级万以内数的认识教学设计 (2).doc

万以内数的认识教学设计 教学目标：1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）. 2、能总结出读写万以内数的方法。 3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点： 认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。 教学难点： 理解数位的意义和作用。 教学用具： 教学挂图、计数器、一个数位顺序表格（空的） 教学过程： 一、学前准备 1、填空。 1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），万位在第（ ）位。千位在第（ ）位。 2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（ ），它的最高位是（ ）位，是（ ）位数。 2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。 设计意图通过学前准备，为进一步学习万以内的数的读写奠定坚实的基础。 二、互动新授 1、 认识一万。 （1）出示例5的方木块图。 提问：我们在认识一千的时候见过它了，它里面有多少个小方块？（1000个） 提问：这个大立方体是由1000个小立方体组成的，这些小立方体可以用哪个计数单位来表示？（千） 出示方块图（10个大立方体） 边带领学生数数，一千、一千地数，当数到九千时，提问：再增加一千是多少？（请学生说一说是怎么数的。） 一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生借助计数器共同数一数。（一千一千地数。） （2）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 （3） 结合计数器认识“万”。 师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 出示计数器图，请学生指出计数器上的千位、万位，然后教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 （设计意图：让学生通过“一千一千地数”的过程建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理，理解十个一千是一万。） 2、 在计数器上边拨珠子边数数。 （1） 先在计数器上拨出一千。（学生拨数。） 一个一个地数到一千零二十。 （2） 先在计数器上拨出四千九百五十。 从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 （3） 现在计数器上拨出八千五百，一百一百地数到九千三百。 三、万以内数的组成（中间或末尾没有0的） 1、 出示例6。 （1） 数一数。 出示图，猜猜看，有多少颗星星？ 学生猜测。 教师引导：一个方块是100颗，你能先圈出1000颗吗？几个100是1000？（10个） 师：10个100就是1000，这些星星比1000多得多。1000、1000地圈，看看一共有多少颗？ （2） 圈一圈。 学生圈数，数数，指名汇报。（2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八颗星星） 出示小正方体图，说说这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。（2个千、4个百、5个十和8个一组成的。） 有关这个数你还知道什么？ （多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位） （3） 拨一拨。 你能在计数器上拨出这个数吗？ 学生在计数器上拨出数，集体交流，指名上台在黑板的计数器表上用珠子表示出来。 （设计意图：通过“数一数”“拨一拨”和“读一读”等活动，在教师指导下，学生自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。） 2、 做一做。 （1） 完成课本第84页“做一做”第1题。 数一数有多少张明信片。 谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少捆？ 学生自由数数，汇报交流。 （2） 完成课本第84页“做一做”第2题。 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。 （3） 完成课本练习十七第1题。 看图，数格子，数一数边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？ 学生数，汇报。（100个小格） 一横行有多少个这样的正方形？（10个），一共有多少个小格？（1000个） 提问：两横行呢？十横行呢？ 学生根据问题逐题回答，说出数的组成。 （4） 完成课本练习十七第2题。 看图，写出数的组成，写数，集体交流。 （设计意图：通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。） 四、课堂小结 师：说一说，你今天有什么收获。（归纳、整理本节课的知识。） 学生自由发言。 教师小结： 今天我们学习的就是万以内数的认识。 其实这节课有一位好朋友一直在帮助我们学习，你们知道是谁吗？（数位顺序表） 每个计数单位都有自己的位置，计数单位所在的位置我们叫它数位。 数 位 顺 序 表 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个 位 你为什么给这个数位起名为万位？你觉得万位左边还有数位吗？为什么？左边这个数位的计数单位与万又会有什么关系？万位左边还有很多数位，我们今后还要去认识。 【学生在梳理计数单位、数位的过程中，掌握相邻两个计数单位间的进率，同时掌握整数的计数规则】 五、介绍古埃及象形文字表示数， 体现十进位值制计数法的简洁与方便。 介绍古埃及计数方