复件 少年闰土的教案.doc

6湖南省衡阳市船山实验小学 教师集体备课典型电子教案( 五 ) 年级 ( 下 ) 期 ( 语文 ) 学科备 课主 题26 少年闰土中心发言人何冬玲参 加人 员刘玲 李海燕 段志强 何冬玲备课时间5.15备课地点阅览室中心发言人教学案例备课组意见一教学目标(分析)1.学会本课的生字词。有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2.理解课文内容，了解闰土给“我”讲的事情，体会润土的健康可爱、聪明能干、勇敢机灵、见多识广，感知作者刻画人物的方法。3.引导学生联系上下文理解重点句段的含义，并体会句子所表达的思想感情。二学习目标（分析)1.能学会本课的生字词语。 2. 理解课文内容，了解闰土给“我”讲的事情，体会闰土的健康可爱、聪明能干、勇敢机灵、见多识广，感知作者刻画人物的方法。3. 能联系上下文理解重点句段的含义，并体会句子所表达的思想感情。三教学重点难点(分析)1. 理解课文内容，了解闰土给“我”讲的事情，体会闰土健康可爱、的聪明能干、勇敢机灵、见多识广，感知作者刻画人物的方法。2. 联系上下文理解重点句段的含义，并体会句子所表达的思想感情。四教学手段1养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注。2通过独立思考、深情朗读、小组合作答疑解惑，抓住文中的具体词语和句子，来体会人物特点。五教学准备自制课件六教学过程一、复习旧课，导入新课1.听写下列词语。一柄 胯下 刺猬 所谓 潮汛竹匾 稻鸡 一望无际 无穷无尽2.说说闰土给你留下了怎样的印象？从哪些句段体会到的呢？3.导入新课：课文还向我们展示闰土的哪些特点呢？这节课我们接着学习少年闰土。（板书课题）二、自主学习，合作探究1闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻？从中感受到了什么？下面我们一起来学习6-16自然段。2出示学习要求：请同学们用自己喜欢的方式读6-16节，边读边圈画出最值得研究的词语、句子，甚至是标点，并在感受深刻的句段旁作批注。不懂的地方做上记号，小组合作学习时交流探讨。3交流汇报（师相机点拨）：闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻？从中感受到了什么？（1）雪地捕鸟。a从这件事中我你了解到闰土的聪明能干特点。生答师边板书：聪明能干。b哪些词语最能表现他的聪明能干呢？（扫、支、撒、拉）c指导朗读：看到闰土捕鸟这么有本事，你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段） d请全班的同学一起朗读这句话。读的时候要注意这些表示动作的词。 e文段中的“”表示什么意思？（2）看瓜刺猹。a这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。师相机板书：机智勇敢 b从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？ “月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去”“有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑”六教学过程c指导朗读：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。（3）“海边拾贝”“潮汛看鱼”。a从这两件事中我了解到闰土见多识广的特点。师相机板书：见多识广b展示课外收集的文字、图片资料；展示自己根据想像创作的图画。4通过学习，我们了解到闰土聪明能干、机智勇敢、见多识广的特点。作者是怎样突出人物的特点的？（通过描写人物的动作、语言来突出人物的特点的。）5过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯第16自然段。a让学生自由地、充分地读。b这段话你能读懂哪些内容？还有什么疑问请提出来。c学习小组交流讨论，相互解答。d有意识地引导理解：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往自由自在的农村生活。（板：向往）让我们带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）三、展开想象，训练口语。1过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？在课堂练习本上写一写。2谁能结合图中人物的神态、动作来说一说。3课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。4课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的中心发言人教学案例六教学过程呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅先生的小说故乡来读读吧！四、课堂小结1.学了这篇课文，你们有哪些收获？（学生自由畅谈）2.教师总结：鲁迅先生通过描写人物的外貌、语言、动作向我们展示了一个健康可爱、聪明能干、勇敢机灵、见多识广的少年闰土形象，希望同学们在写作时能学习鲁迅先生的刻画人物的方法，把人物写得栩栩如生。五、作业1. 同学们，在当时社会，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请写出充分的理由（可以在文中找，也可以自己想象），下节