高中语文第二单元5杜甫诗三首（第1课时）课件新人教版必修3.ppt

第二单元,5杜甫诗三首,学习目标,1了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。3把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。,第二单元,第一课时整体感知,课前预习,少陵野老,诗圣,诗史,新安吏,石壕吏,潼关吏,新婚别,无家别,垂老别,三、预习完成后，请将你的疑问记录，并与小伙伴们探讨交流：疑问1：_解惑：_疑问2：_解惑：_疑问3：_解惑：_,课内动脑,二、文题解读1秋兴八首(其一)选自杜诗详注，是秋兴组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋声秋色的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋声秋色的扑面惊心，抒发了诗人的忧国之情和孤独抑郁之感。秋兴，就是借秋天的景色感物抒怀之意。2咏怀古迹)(其三)选自杜诗详注。这组诗共五首，这里选的是第三首，是咏叹昭君出塞之作。抒发美不得宠、才不得用的郁闷情怀。3登高被赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。,四、背景探源1秋兴八首是大历元年(766)秋杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰秋兴。这一组诗历来被公认为杜甫抒情诗中艺术性最高的诗。杜甫自肃宗乾元二年(759)弃官，至今已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当此秋风萧飒之时，不免触景生情。八首诗是一个完整的乐章，主题是“故国之思”，第二首中“每依北斗望京华”，第四首中“故国平居有所思”是八篇的总纲领。诗中所写个人的悲哀也关乎国难。,2杜甫于唐代宗大历元年(766)自云安(今四川云阳)到达夔州(今四川奉节东)，一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了430多首诗，占全集诗中的七分之二，而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，咏怀古迹(共五首)即是一例。3登高一诗写于唐大历二年(767)秋，当时诗人住在夔州。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、猿多著称。诗中写登高所见的秋江景色，抒发长年漂泊、老病孤愁的感情。,五、合作讨论1秋兴八首(其一)运用什么手法来表达感情？抒发了怎样的情感？我的见解：借景抒情。诗人借助秋露清冷、草木凋落、秋气萧森等景物，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦落寞的情怀。2秋兴八首(其一)颔联营造了怎样的意境氛围？表达了诗人怎样的思想感情？我的见解：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。,3秋兴八首(其一)颈联与前两联是怎样紧密联系在一起的？我的见解：在结构上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特征，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发而来，呼应巧妙而针线绵密。4咏怀古迹)(其三)颔联是如何对仗的？有怎样的表达效果？我的见解：“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互现，写出昭君生前的寥落、死后的孤寂。“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比悬殊！“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心。“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”在这里指笼罩四野的黄昏的天幕。这两句工整的对偶，上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。,5杜诗多“卒章显志”，咏怀古迹)(其三)是如何“卒章显志”的？我的见解：从诗题看出作者写昭君的怨恨，寄托了自己的身世家国之情。他远离故乡，寄居昭君故乡，处境与昭君相似，所以借千载胡音的琵琶曲调，点明全诗主旨，也正好借此寄托自己想念故乡的心情。6登高首联写景有什么特点和作用？我的见解：诗人通过风、天、猿、渚、沙、鸟六个意象描绘出一幅凄清的画面。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。,7登高颔联表现了怎样的意境？我的见解：此联从大处落笔，境界壮阔，将听觉、视觉尽收画面之中，时空扩展到了极