数学人教版六年级下册第四单元：比例的意义

沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段： 小学 学科： 数学 6 年级（ 下 册） 课题第四单元：比例的意义主备人布萨热姆托合提授课教师备课组成员布萨热姆托合提、阿依古丽司马义课型新课课时第一节授课时间学习内容教材书第40页比例的意义二次备课教 学目 标1、知识与技能：使学生在具体情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件；能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。2、过程与方法：使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动，深化对概念的理解。3、情感态度与价值观：使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力。教 学重 点在具体情境中理解比例的意义。教 学难 点运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。教法 谈话法，引导法，比较法，讲解法等。通过学习导学案，掌握新课内容。学法自主学习，探究学习，合作学习。教学工具教学课件，导学案，教学常规具导入新课在屏幕上出示两面国旗分别求出两面国旗长和宽的比值。2.4:1.6= 60:40=两面国旗长和宽的比不一样，但是它们的比值都相等。这是为什么？因为这些国旗是由原照片“按比例”放大的或缩小的这就是我们今天要学习的内容-比例。导学案二次备课学习过程一、学习目标：(1分钟)我会掌握比例的意义；能用比例的意义判断两个比能不能组成比例，并能正确组成比例。二、自主学习：(5分钟)在指定的时间内学好课本第40页的内容。重点学习内容：(什么样的两个比组成一个比例？)操场上的国旗：2.4:1.6= 所以：2.4:1.6=60:40教室里的国旗：60：40 = 也可以写成= 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。比值相等的两个比能组成比例。三、自主学习检测: (3分钟)1、请你用比值相等的两个比用等号连接、就能组成比例。3 : 5 = 0.4 ：0.2 = 2 2:8 = 0.25 1.8:0.9 = 218:30 = 四、我会学、我会教 (15分钟)（老师相信你会动脑子、会发挥自己的本领，加油！加油！加油！）1、2号学生：请你写出比值是5的两个比、并组成比例写下来。3、4号学生：哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写下来。（1）4、5、12和15 （2）2、3、4和5 5、6号学生：1）比例有几个项？是哪些？请你写一个比例指出各部分的名称。（资料：比例有内项和外项两部分）2）请你快速检查你组员所做的内容，并在组内汇报、总结。 集体讨论： 1.5CM3CM 3CM 6CM长：宽 和 宽：长 6：3和1.5:3艾力想用这两个长方形的长和宽的数据组成比例、但结果他不能组成比例、越来越糊涂了。你们帮他讨论解决吗？答:“按比例”缩放时，两个比的项必须是相对应的量。五、达标检测(5分钟)1、判断1）8:2和1:4可以组成一个比例。 （ ）2）比例是一个等式、表示两个比相等。 （ ）2、选择题1）比例有（ ）项 A、1 B、2 C、3 D 、42)比值相等的( )个比可以组成一个比例。A、1 B、2 C、3 D 、43、填空我们知道了比例是由两个（ ）的比组成的。在判断两比能不能组成比例时、关键是看这两个比是不是（ ）。4、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。（1） 8:10和12:15 （2）30:6和1:5 六、课堂总结(1分钟)这节课你们学到了什么知识？请你大胆的说一下。七、布置作业(1分钟)用图中的4个数据可以组成多少个比例？把所有组成的比例写下来。3CM 1CM 2CM 4 CM扩展备课你知道吗，为什么各场地用的中国国旗的大小寸尺不相同？板书设计第四单元：比例表示两个比相等的式子叫做比例。20 : 5 = 4 : 1 内项 外 项教学反思教研组